Урок по биологии в 7 классе по теме "Круглые черви"

МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: [phone], e-mail: [e-mail]

Конспект  урока по биологии в 7 классе

Тема «Тип Круглые черви»

Разработала: Жмурова Виктория Ивановна,

учитель биологии

Пояснительная записка

Направление: естественные  науки (биология)

Тема урока: Тип Круглые черви.

Класс 7б, 21 человек.

Психолого-педагогическая характеристика класса:

   Реальные учебные возможности учащихся данного класса – средние. Из 21 человека 5 человека проявляют повышенный интерес к биологии, семь человек занимаются стабильно, хорошо усваивают учебный материал. Часть учащихся особого интереса к биологии не проявляют, но минимум учебного материала усваивают.

   Результаты диагностики репрезентативной системы восприятия и переработки информации, показали, что из 21 респондентов: кинестетов составляют 5 человек, которые характеризуются хорошей моторной памятью, тактильным восприятием; аудиалов – 10 человек (преобладание слуховой памятью), визуалов – 6, хорошо развито зрительное восприятие.

   По типу темперамента ребята подразделяются: на холериков 8 человек, неуравновешенные, не достаточно самообладания, бывают вспыльчивы, несдержанны, приступают к делу увлеченно, но сил на долго не хватает, трудно дается спокойная, медленная  деятельность;  сангвиников – 6 человек, характерна продуктивность и быстрота в деятельности;  меланхоликов -  4 человека, характеризуются пассивностью на уроках, проявляют тревожность при проверке знаний, не всегда хорошо справляются с тестовыми заданиями, флегматиков – 3, свойственна усидчивость, умеют вникать в суть дела, но им трудно переключаться с одного задания на другое.

   Программа « Биология. 5-9 классы» -М.: Дрофа, 2012год., программа авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника.

   Учебник: Биология. Животные. 7 класс. – М.: Дрофа, 2016 год.

   Данный урок проводится при изучении курса биологии в 7 классе, является четвертым уроком в теме «Многоклеточные животные». Знания, полученные на этом уроке, будут необходимы при изучении последующих тем курса биологии.

Тип урока: урок открытия новых знаний                                                                                                                             

Вид урока: смешанный  

Образовательная технология: технология «Продуктивное чтение» (смысловое чтение).

  Цели урока:  

- Изучение особенностей строения, жизнедеятельности круглых червей.

Задачи:                                                                                                                            Обучающие:

- Изучить особенности строения и развития различных представителей круглых червей.

- Рассмотреть черты приспособленности аскариды человеческой к паразитизму.

Развивающие:

- Обогащение и усложнение словарного запаса, развитие коммуникативных качеств, памяти, внимания, формирование навыков исследовательской деятельности.

- Дальнейшее развитие умения работать с учебником, дополнительной литературой.

Воспитательные:

- Продолжить на данном уроке формирование навыков личной гигиены, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Структура  урока.

Этапы урока	Цель этапа	Средства обучения
1.Организационный момент.	- Общая готовность детей к уроку; - Концентрация внимания учащихся; - Создание благоприятной атмосферы в классе.	Мультимедиа
2.Основной этап – работа с текстом с использованием технологии «Продуктивное чтение» (смысловое чтение). 1 этап: работа с текстом до чтения.	Определение  смысловой, тематической, направленности текста по названию параграфа, ключевым словам с опорой на читательский опыт. Постановка целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) готовности обучающихся к работе.	Мультимедиа, дидактический материал
3.2 этап: работа с текстом во время чтения.	Выявление первичного восприятия (с помощью беседы). Беседа по содержанию текста. Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов. Обращение к отдельным фрагмента текста.	Мультимедиа, дидактический материал.
4.3 этап: работа с текстом после чтения.	Смысловая беседа по тексту. Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия. Выявление и формулирование основной идеи текста. Творческие задания.	Мультимедиа, дидактический материал.
5. Рефлексия учебной деятельности.	«Дерево здоровья»	Мультимедиа, дидактический материал.
6. Домашнее задание.	Минимум Максимум	Мультимедиа.

Разработка урока биологии по разделу  «Животные»

Класс 7 дата 28.09.2018 предмет Биология                                                                                           Номер урока: 8                                                                                                                                                  Тема урока: Тип Круглые черви                                                                                                                         Тип урока: урок открытия новых знаний                                                                                                                              Вид урока: смешанный                                                                                                                                 Цели урока:  

- Изучение особенностей строения, жизнедеятельности круглых червей.

Задачи:                                                                                                                            Обучающие:

- Изучить особенности строения и развития различных представителей круглых червей.

- Рассмотреть черты приспособленности аскариды человеческой к паразитизму.

Развивающие:

- Обогащение и усложнение словарного запаса, развитие коммуникативных качеств, памяти, внимания, формирование навыков исследовательской деятельности.

- Дальнейшее развитие умения работать с учебником, дополнительной литературой.

Воспитательные:

- Продолжить на данном уроке формирование навыков личной гигиены, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Формируемые  УУД:

Познавательные: осуществление постановки и формулирования проблемы, овладение приемами работы с информацией.

Коммуникативные: планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками, умение отстаивать свою позицию,  обмениваться мнениями в паре, активно слушать сверстников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их.

Регулятивные: принимать учебную задачу, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопросы.

Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу, осознание бережного отношения к своему здоровью.

Методы: поисковые (работа с информацией), словесные (беседа, опрос), наглядные (иллюстрации, таблицы).

Методические приемы: «Тонких и толстых вопросов», «Кластер», «Синквейн».

Оборудование: учебник В.В.Латюшина, В.А.Шапкина «Биология. Животные», проектор, электронное приложение к учебнику.

Цели урока, запланированные учителем:

1.Формирование приемов понимания и анализа текста научного стиля (параграф учебника).

2. Изучение особенностей строения, жизнедеятельности круглых червей.                               3.   Развитие устной и письменной речи, овладение речевой и коммуникативной                культурой.

Цели урока, запланированные учащимися:

  Исходя из того, что урок построен с использованием  образовательной технологии «Продуктивное чтение»,  цель определяют учащиеся самостоятельно  после того,  как будут погружены в различные виды деятельности.

Ход урока:

Организационный этап

Цель:

-  общая готовность детей к уроку,

- концентрация  внимания детей, создание благоприятной атмосферы в классе.

Деятельность учителя: Приветствие.

Предлагаю «запустить» познавательный процесс через определение темы урока и задач, которые постараемся сегодня «решить».

Деятельность учащихся:

Заполните  пропуски в теме после выполнения следующих  заданий.

 Тема «Тип круглые …(1).  (2)…. и жизнедеятельность круглых ... . Борьба с  (3)….»

1.      «У меня нет рук и ног. Сам я тонкий, как шнурок» (червяк).

Поставьте отгадку в  множественное число и уберите суффикс (черви)

2.      Посмотрите на рисунок и продолжите высказывание «Говоря о любом живом организме, следует говорить о его (строении)

3.      Посмотрите на юмористический рисунок и предположите, с какими червями необходимо бороться? (черви-паразиты).              

Деятельность учителя:

Итак, тема урока «Тип круглые черви. Строение и жизнедеятельность круглых червей. Борьба с червями-паразитами».

Деятельность учащихся:

Сформулировать задачи  урока, используя глаголы «знать, уметь, научиться» и другие,  предложить план действий.

Примечание: учащиеся предлагают прочитать параграф, рассмотреть рисунок  и обратиться к дополнительной литературе.

Основной этап урока – это работа с текстом в три этапа с использованием технологии «Продуктивное чтение» (смысловое чтение)

1 этап: работа с текстом до чтения.

Цель: развитие читательского умения (антиципация) – умения предполагать (прогнозировать) содержание параграфа.

 Демонстрация умения учащихся:

прогнозирование, демонстрация  умения предполагать (прогнозировать) содержание

 по рисунку.

Деятельность учащихся:

1.      Рассмотреть рисунок

2.      Заполнить таблицу «Сходства и различия в строении между круглыми и плоскими червями»

Примечание: учащиеся делают выводы об усложнении в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями.

Демонстрация умения учащихся:

 демонстрация  умения предполагать (прогнозировать) содержание, используя стратегию «Ключевые слова».

Деятельность учащихся:

Прочитайте план параграфа и спрогнозируйте, используя свой жизненный опыт, о чем

 нам может рассказать этот текст научного стиля.

                         План параграфа

1.      Почвенные и растительные круглые черви

2.      Круглые черви – паразиты человека и животного.

3.      Борьба с червями-паразитами.

 2 этап: работа с текстом во время чтения

Деятельность учителя:

Посмотрите еще раз на тему урока и сформулируйте вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы.

Предполагаемые вопросы:

1.      Какие черви и как наносят ущерб сельскому хозяйству?

2.      Как называются круглые черви-паразиты, которые живут в человеке и животном? Как они вредят живому организму?

3.      Как можно предостеречь себя от заражения червями-паразитами?

Деятельность учащихся:

Стратегия «Где ответ: в голове или тексте?»

1.       Самостоятельное чтение

2.       Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием параграфа.

3.      Медленное «вдумчивое» чтение отдельных фрагментов и составление кластера на тему «Пути  заражения человека аскаридой».

Примечание: прием «Кластер» (гроздь) подразумевает выделение смысловых единиц темы и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди.

Памятка составления кластера (на столах у учащихся).

Деятельность учителя:

Сегодня на уроке мы  не можем с вами не поговорить об ученом, который занимался изучением   паразитических червей.

Примечание: материал  на столах учащихся.

Константин Иванович Скрябин.

Константин Иванович Скрябин (1878-1972 г.р.). Выдающийся советский гельминтолог (ученый, изучавший паразитических червей). Изучению он посвятил всю свою жизнь. Написал более 600 научных работ. Организовал около 200 экспедиций, по выявлению очагов червей-паразитов. Открыл и описал 180 новых видов паразитических червей. Разработал методы борьбы и предохранения от заражения.

Деятельность учащихся:

Стратегия (приём)  «Тонкие и толстые вопросы».

1.      Класс разделить на две группы: первая группа работает над тонкими вопросами к тексту, вторая – над толстыми вопросами.

2.      Группы обмениваются вопросами и отвечают на них.

Примечание:

Тонкие вопросы	Толстые вопросы
Кто… Что…. Когда…. Может…. Будет….. Мог ли…. Как звали… Было ли…. Согласны ли вы	Дайте объяснение, почему… Почему вы думаете…. Почему вы считаете…. В чем разница……. Предположите, что будет, если… Что, если….

Физминутка. Упражнения на развитие неречевого слуха. «Изобразите слова» с помощью мимики, пантомимы. Учащиеся встают и показывают: ползать, шуршать, шелестеть, журчать, трещать, скрипеть.

3 этап: работа после текста

 Творческие задания, опирающиеся на  осмысление содержания текста (сфера читательской деятельности учащихся).

1.      Синквейн (памятка по составлению синквейна)

1 строчка-существительное (тема синквейна)

2 строчка- 2 прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

3 строчка- 3 глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

4 строчка -целая фраза , предложение из нескольких слов, с помощью которых характеризуется тема в целом.

5 строчка- слово- резюме (итог, вывод).

2.      Составление памятки «Меры профилактики и борьбы с червями-паразитами» (предлагаются в помощь детские стихи)

С аппетитом всё в порядке,
Заяц съел морковку с грядки,
Мыть не стал, а сунул в рот,
И теперь болит живот.

 Пришел в поликлинику 
Вова Петров. 
Захныкал Петров: 
"Что-то я нездоров. 
Так странно и жутко урчит мой живот, 
Как будто 
В нем кто-то ужасный живет!"

 И доктор 
Седой головой покачал, 
И пальцами 
В крышку стола постучал, 
И Вове сказал: 
"От такого соседства 
Вас быстро избавит 
Надежное средство". 
"Какое?"– 
Спросил его Вова уныло. 
И доктор сказал: 
"Туалетное мыло".

Почесала муха брюхо.

- Что за день! – сказала муха.

Села я на потолок -

«Дихлофосом» прямо в бок.

Пролетела я над слойкой –

Замахнулись мухобойкой

3.       Стратегия «Телеграмма» (путем сжатия текста передать содержание параграфа).

Рефлексия.

Деятельность учащихся.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

Сегодня я узнал…

Было интересно….

Было трудно….

Я выполнял задание….

Я понял, что…

Теперь я могу….

Я почвуствовал, что….

Я приобрел….

Я научился….

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Меня удивило….

На доске прикреплено  «Дерево здоровья». Итак, ребята, изучив тему, давайте подведем итог и оденем «Дерево здоровья» в листву. А для этого вспомним, что нужно сделать, чтобы не заразиться глистными заболеваниями, написать на листочках-стикерах и приклеить на дерево.

Домашнее задание:

Минимум:

1.Проработать текст в учебнике, п.8 учебника

Максимум:

Творческое задание: составить кроссворд, презентацию по изученной теме.

Итог урока:

Деятельность учителя:

Подводит итоги урока, комментирует оценки  вместе с учащимися за урок.

Краткое описание документа:

Данная разработка урока по теме "Тип Круглые черви" составлен для УМК Пасечника В.В. и соответствует всем требованиям ФГОС второго поколения. Урок разработан для учащихся 7 класса.