Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии в 5 классе (ФГОС) "Беспозвоночные животные"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по биологии в 5 классе (ФГОС) "Беспозвоночные животные"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Паспорт урока биологии в 5 классе

ФИО учителя, название ОО- Садовина Елена Николаевна, учитель биологии, Благодатовский филиал ГБОУ СОШ «ОЦ» им. С.Ф. Зинченко пос. Глушицкий

Целевой компонент

Тема урока:

Беспозвоночные

Образовательная цель

Развитие критического мышления пятиклассников на основе осмысления особенностей внешнего строения беспозвоночных, образа жизни, связанных с условиями обитания, и роли их в природе и жизни человека.

Планируемые образовательные результаты

По окончании изучения темы ученик:

ЛР:

приобретение мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, направленной на изучение животных, развитие и формирование интереса к изучению

Природы;

МР:

Познавательные – умение структурировать материал, работать с различными источниками информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные – адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; умение перефразировать мысль; способность работать совместно в атмосфере сотрудничества.

Регулятивные - владение навыками контроля и оценки своей деятельности; умение найти и устранить причины возникших трудностей.

ПР:

Умение выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности животных, в частности беспозвоночных, проводить сравнение многоклеточных животных с простейшими и беспозвоночных с позвоночными.

Программные требования к образовательным результатам раздела «Многообразие живых организмов»




Ученик научится:

- характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности беспозвоночных

- выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических объектов;

- определять принадлежность биологических объектов

к царстве Животные;

- объяснять роль Беспозвоночных для живой природы и

в жизни человека.

Ученик получит возможность научиться:

- анализировать информацию.

- устанавливать черты сходства и различия беспозвоночных;

- различать изученные объекты в природе, на таблицах;

- устанавливать черты приспособленности организмов

к среде обитания;

Содержательный компонент

Программное содержание

Разнообразие живых

организмов. Классификация организмов.

Существенные признаки представителей царства Животных, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

Мировоззренческая идея

Особенности строения и жизнедеятельности любого живого организма определяются средой его обитания.

Ценностно-смысловые ориентиры

Жизнь. Природа.

План изучения учебного материала

  1. Анализ схемы

  2. Чтение текста учебники и заполнение таблицы

  3. Обсуждение результата

  4. Работа с рисунками учебника и их анализ

Основные понятия


Одноклеточные, многоклеточные, осевой скелет

Основные законы, закономерности

Теория эволюции органического мира

Организационно-деятельностный компонент

Тип урока

Урок изучения нового материала

Форма урока

Урок – исследование

Образовательная технология

ТРКМ

Оснащение урока

- учебник

- Биология. Введение в биологию. Мультимедийное учебное пособие, 5 кл.

- картинки с изображениями животных

- ноутбук

- живые объекты (улитка)

Мизансцена урока

традиционная

Предварительная подготовка к уроку учащихся

-

Домашнее задание

Подготовить рассказ об одной из групп беспозвоночных животных; № 145 в рабочей тетради.


Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

ПОР урока

I. ЭТАП УРОКА - ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ УРОКА

Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок.

Отвечают на вопросы учителя


II. ЭТАП УРОКА - СТАДИЯ «ВЫЗОВ»

Одежды себе не шью
а ткань всегда тку.
                        (Паук)

Нос долог, голос тонок,
летит – пищит,
сядет – молчит.
Кто его убьет – свою кровь прольет.
                        (Комар)

Рыж, да не конь
рогат, да не баран
дома не любят
и на базаре не купят.
                        (Таракан)

Ползет наоборот,
Задом наперед,
Все под водой
Хватает клешней.

(рак)

«Черный ящик»

На узкой дорожке — 
Голова да рожки. 
Кто так медленно ползёт, 
На себе свой дом везёт?

(улитка)


- Кто догадался, о чем мы будем сегодня говорить?

- Проанализируйте изображенную схему и скажите, о чем пойдет речь на уроке?

hello_html_m2d396085.gifhello_html_m31ea0224.gifЖивотные

Оhello_html_2a8f170a.gifhello_html_m7795599e.gifдноклеточные Многоклеточные


Беспозвоночные Позвоночные


- Какова цель нашего сегодняшнего урока (узнать отличия одноклеточных от многоклеточных, признаки представителей беспозвоночных животных)

Отгадывают загадки



















Отвечают на вопросы


Схема на доске



Ставят цель урока



Проявляют интерес к изучаемой теме (ЛР)






















Высказывают свое мнение


Анализируют информацию




Формулируют цель предстоящей деятель­ности и планирует ее (МР)

III. ЭТАП УРОКА - СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ»

Практическая работа

Заполнение таблицы

(вместе на примере кишечнополостных, за тем самостоятельно)

Группа животных

Особенности строения, передвижения

Места обитания

Представители

Кишечнополостные

Могут быть подвижны (медузы), неподвижны (кораллы)

водоемы

Гидра, медуза, кораллы

Черви




Моллюски




Членистоногие

ракообразные




паукообразные




насекомые




Иглокожие






Аналитическая беседа по таблице:

- На какие группы делятся Беспозвоночные животные?

- Почему их отнесли к Беспозвоночным?

- Чем они отличаются друг от друга?


Задание 8 стр. 96 учебника




Самостоятельное чтение текста

учебника


По ходу чтения заполнить таблицу


















Фронтально, беседа




Перефразирует мысли;

структурирует материал, преобразовыва-ет информацию из одной формы в другую (МР)














Адекватно воспринимает устную речь, передает содержание текста в сжатом в соответствии с целью учебного задания (МР)

IV. ЭТАП УРОКА - СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ»

  1. Интерактивное задание





  1. Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

Сегодня я понял, что животные, у которых нет осевого скелета – позвоночника, называются … К ним относятся очень полезные для почвы беспозвоночные, которые разрыхляют, перемешивают и удобряют ее. Это -… А есть животные, обитающие на суше и в воде, имеющие мягкое тело, чаще всего раковину. Это -… Членистоногих так называют потому, что… Наиболее известные группы членистоногих – ракообразные,…, … Самая многочисленная группа на Земле – это… Животные, состоящие из множества клеток, относятся к …





  1. Проводят самооценку

Хочу похвалить себя за…

Испытываю трудности при …

Могу справиться с трудностями, если…

Работа по электронному приложению



Фронтально











Фронтально

Владеет способами со­трудничества (ЛР)


Выделяет существенные признаки строения и жизнедеятельности животных, в частности беспозвоночных, проводит сравнение многоклеточных беспозвоночных с позвоночными (ПР)


Анализируют свою работу на уроке

владение навыками контроля и оценки своей деятельности; умение найти и устранить причины возникших трудностей (МР)

V. ЭТАП УРОКА - ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Содержательная оценка урока

Домашнее задание
































Беспозвоночные животные

Группа животных

Особенности строения, передвижения

Места обитания

Представители

Кишечнополостные

Могут быть подвижны (медузы), неподвижны (кораллы)

водоемы

Гидра, медуза, кораллы

Черви






Моллюски






Членистоногие

Ракообразные





Паукообразные






Насекомые






Иглокожие











Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

Сегодня я понял, что животные, у которых нет осевого скелета – позвоночника, называются … К ним относятся очень полезные для почвы беспозвоночные, которые разрыхляют, перемешивают и удобряют ее. Это -… А есть животные, обитающие на суше и в воде, имеющие мягкое тело, чаще всего раковину. Это -… Членистоногих так называют потому, что… Наиболее известные группы членистоногих – ракообразные,…, … Самая многочисленная группа на Земле – это… Животные, состоящие из множества клеток, относятся к …


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Паспорт урока по биологии "Беспозвоночные животные. 5 класс" к учебнику Н.И.Сонина, А.А. Плешакова «Биология. Введение в биологию» 5 класс» М.: «Дрофа» 2015 составлен в соответствии с требованиями ФГОС ООО,

программными требованиями к образовательным результатам раздела «Многообразие живых организмов» и с использованием технологии критического мышления.

Общая информация

Номер материала: ДВ-393400
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>