Инфоурок Биология КонспектыУрок по биологии в 8 классе "Газообмен в легких и тканях"

Урок по биологии в 8 классе "Газообмен в легких и тканях"

Скачать материал

Урок по теме: Газообмен в лёгких и тканях.

1.      Ф.И.О. (полностью)             Юрченко Ирина Алексеевна

2.      Место работы:   Ростовская область, Орловский район, п. Орловский, МБОУ ОСОШ № 4

3.      Должность:                            учитель биологии

4.      Предмет                                  биология

5.      Класс                                         8

6.      Базовый учебник    Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, Н.И. Беляев  Биология. Человек. 8 класс. Москва. Издательский дом «Дрофа» 2008

7.      Цель урока: Ознакомиться с процессом газообмена в легких и тканях

 

Задачи урока:

Образовательные

повторить строение и функции верхних и нижних дыхательных, взаимосвязь строения и функций органов дыхания.

углубить знания о газообмене в легких и тканях, о физиологической связи кровеносной и дыхательных систем.

Развивающие

формировать у учащихся умение сравнивать,

развивать творческое мышление и речь учащихся.

продолжить формирование навыков самостоятельной работы с источником информации, навыков работы в группе и паре.

развивать навыки работы с компьютерной техникой.

Воспитательные

расширение кругозора учащихся и формирование интереса к предмету

развитие коммуникативных способностей.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний с элементами проблемного обучения.

Методы обучения:

  • метод эвристической беседы (решение проблемных вопросов),
  • частично-поисковый лабораторный метод (обсуждение результатов опыта),
  • метод работы с дидактическим материалом;

1. Организационный момент.
2. Мотивация познавательной активности.

Слайд 1 Эпиграфом к нашему уроку: Дыхание – самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от которой зависит наше земное существование.

Послушайте притчу. Однажды все жизненные силы человека заспорили о том, кто из них главнее и решили: «Тот из нас будет главным, после чьего ухода, тело человека окажется в наихудшем положении»
Ушло зрение, человек страдал, но выжил, и зрение вернулось к нему.
Ушел слух, человек страдал, но выжил, и слух вернулся к нему.
Ушел разум, человек перестал понимать, что происходит вокруг, но все-таки выжил, и разум вернулся к нему.
Ушло дыхание, и, подобно тому как конь вырывает колышки, к которым привязаны его ноги, так оно вырвало и все другие жизненные силы из тела.
С чего начинается наша жизнь?
- С первого вдоха.
Учитель: Каково значение дыхания?

Учитель: 1) Работа с терминами (будут необходимы при изучении нового материала)

Дыхание (обмен газов между клетками и окружающей средой)
Артерии (кровеносные сосуды, идущие от сердца)
Капилляры (мельчайшие кровеносные сосуды)
Артериальная кровь (кровь, насыщенная кислородом)
Венозная кровь (кровь, насыщенная углекислым газом.)
Альвеолы (легочные пузырьки)
Эритроциты (красные кровяные тельца, содержащие гемоглобин.)
Гемоглобин (белковое вещество, входящее в состав эритроцита).

Слайд 2. Учитель: Задание №1 Составьте схему «Органы дыхания»

Носовая полость

1

Носоглотка

2

Глотка

3

Гортань

4

Трахея

5

Бронхи

6

Легкие

7

 

Слайд 3 Учитель: Задание №2 Из перечня органов дыхательной системы, представленных в таблице,  выберите правильные ответы на вопросы.

1

Не пропускает пищу в гортань

надгортанник

2

Участвует в голосообразовании

гортань

3

Очищает вдыхаемый воздух от пыли и микробов и согревает

слизистая оболочка

4

Выводит пылевые частицы из легких в глотку

трахея

5

Защищают хрящевые кольца от спадения во время вдоха

бронхи

6

Покрыты лёгочной плеврой

Лёгкие

7

Кости черепа имеющие воздушные полости

Околоносовые пазухи

8

В ней располагаются обонятельные нервы, кровеносные сосуды, фагоциты, лимфоциты, антитела

Носовая полость

9

Путь вдыхаемого воздуха после гортани до легочных капилляров      

Альвеолы

 

 

 

Слайд 4,5.  Учитель: Дыхание – свойство всех живых организмов . Сегодня на уроке мы продолжим изучение этого процесса , который как и все процессы в живых организмах, подчинен законам физики . Какова же тема урока вы узнаете разгадав кроссворд. ( На каждой парте – ребята отгадывают его)
Если вы правильно отгадаете кроссворд, то по горизонтали получите ключевое слово в теме урока. (Газообмен)

Слайд 6    Тема урока      «Газообмен в легких и тканях»

– Как вы считаете, какова цель нашего урока? (Ответы ребят)

Цель урока: Ознакомиться с процессом газообмена в легких и тканях

Слайд 7  Учитель:  Личностные цели:    (Определите для себя личностные результаты, к которым будете стремиться на уроке).

1.      Развивать способность иметь собственное мнение;

2.      Развивать умение читать и учиться самостоятельно;

3.      Развивать умение выражать свои мысли в письменной форме;

4.      Развивать умение отыскивать доказательства и рассуждать логично;

5.      Расширить представление о строении и функциях дыхательной системы ;

 

Слайд 8    Учитель: Пока мы с вами беседуем, наши легкие совершенно непроизвольно совершают 2 противоположных процесса. Вдох и выдох.

Учитель: человек дышит атмосферным воздухом, который состоит из смеси газов. Как вы считаете – одинаков ли состав воздуха, который мы вдыхаем и состав воздуха , который мы выдыхаем. (Учащиеся отмечают, что состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха различен)
– Подтвердим это опытным путем.

Опыт проводит заранее подготовленный учителем ученик-ассистент – стр.105 учебника. А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. На основании результатов опыта ученики убеждаются экспериментально в том, что содержание углекислого газа в выдыхаемом воздухе больше, чем во вдыхаемом.

Эвристическая беседа:

– Как изменилась вода в пробирках? (В одной из пробирок она стала мутной).
– В какой пробирке вода помутнела? (В которую попадал выдыхаемый воздух).
– Какой можно сделать вывод? (В выдыхаемом воздухе содержится вещество, которое вступило в реакцию с известковой водой.)
– Как вы думаете, что это за вещество? (Углекислый газ).

Слайд 9   Обратимся к слайду «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»  БЕСЕДА.

Вдох                                                    Выдох

N- 79%                                                            N- 79

О2- 21 %                                                          О2- 16 %

С О2- 0,03 %                                         С О2- 4 %

И др. газы                                            И др. газы

 

Учитель: Каково процентное содержание кислорода и углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе?
– Как количественно изменяется состав выдыхаемого и вдыхаемого воздуха?

– Проанализируйте данные таблицы, сравните, сделайте вывод о составе вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.

Учащиеся: Из таблицы видно, что в выдыхаемом воздухе увеличивается количество углекислого газа почти на 4%, а во вдыхаемом воздухе увеличивается количество кислорода почти на 20 %.

Слайд 10   Физкультминутка

- А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.

Слайд 11  Учитель: Почему в выдыхаемом воздухе увеличивается количество углекислого газа и уменьшается количество кислорода? (Проблемный вопрос)
Ответить на этот вопрос вы сможете, когда познакомитесь с тем, как осуществляется газообмен в организме.

Учитель: Задание по группам:  

Слайд 11  Группа №1 Изучить самостоятельно текст о лёгких, который находится в учебнике на стр 140. И ответить на вопросы, так чтобы вы могли дать чёткий ответ.

1)    Чем покрыто сверху каждое легкое? (легочной плеврой)

2)    Какую функцию выполняет пристеночная плевра? (выстилает с внутренней стороны грудную полость)

3)    Что такое плевральная полость ?

4)    Что находиться на концах бронхиол? Какова их функция?

5)    Какое строение должен иметь пузырёк- альвеола, чтобы выполнять функцию газообмена?

6)    Какие круги кровообращения  участвуют в газообмене?

Группа № 2  Изучить  текст «Газообмен лёгких» и ответить на вопросы таблицы .

1. Какой физический процесс лежит в основе газообмена?

Важнейший механизм газообмена … (дифузии)

2. Где происходит легочной газообмен?

Легочной газообмен происходит

3. Какая кровь поступает в легочные капилляры?

В легочные капилляры поступает

4. Что происходит с кровью в легочных капиллярах?

5. Какая кровь покидает легочные капилляры?

Легочные капилляры покидает

6. Почему со временем падает интенсивность диффузии?

– Выполните задание, осуществите самоконтроль.

Учитель: Результатом газообмена в легких стало превращение венозной крови в артериальную. А для чего нужен кислород нашему организму? (Для обмена веществ)
Чтобы в нашем организме проходили реакции обмена веществ, кислород с током крови должен попасть в каждую клетку нашего тела. Этому способствует газообмен в тканях

Слайд 11  Группа № 3  Изучить  текст  «Тканевое дыхание» и ответить на вопросы .

1. Благодаря чему осуществляется тканевое дыхание?

Тканевое дыхание осуществляется благодаря …

2. Почему в тканях мало кислорода?

В тканях мало кислорода, потому что…

3. Почему в тканях много углекислого газа?

В тканях много углекислого газа потому что, потому что…

4. Что происходит с кровью при тканевом дыхании?

При тканевом дыхании кровь в капиллярах тканей большого круга кровообращения насыщается ___________________ и отдает ____________________, из __________________ превращается в _________________________ .

Осуществите самоконтроль, отметив результат «+» или «–».

Обсуждение результатов работы.

Слайд 12,13 По ходу обсуждения ученики заполняют таблицу.

Процесс

Где происходит?

Что проникает в кровь?

Что выходит из крови?

Физическая причина

В каком круге кровообращения

Какая кровь, в какую превращается?

Газообмен в легких

 В лёгких

 кислород

 Углекислый газ

 диффузия

 малый

 Венозная в артериальную

Газообмен в тканях

 В тканях

 Углекислый газ

 кислород

 диффузия

 большой

 Артериальная в венозную

Беседа

1. В чем сходство и в чем отличие процесса газообмена в легких и тканях?
Сходство заключается в том, что в обоих случаях газообмен осуществляется через стенки капилляров за счет диффузии. Отличие заключается в том, что во время газообмена в тканях гемоглобин отдает кислород в клеткам, забирает углекислый газ, и кровь становится венозной, а в легких происходит обратный процесс – углекислый газ из венозной крови через стенки альвеол попадает в дыхательные пути и внешнюю среду, а кислород тем же путем поступает в кровь, которая становится артериальной и вступает в соединение с гемоглобином.

2. Какие системы внутренних органов связаны между собой? (Дыхательная и кровеносная)

Обобщаем сказанное записываем выводы в тетрадь.

Слайд 14 Выводы:

1. В основе газообмена в легких и тканях лежит процесс диффузии. (Газы перемещаются из области большей концентрации в область меньшей концентрации)
2. Кислорода много в альвеолах и мало в капиллярах, углекислого газа, наоборот, мало в альвеолах и много в капиллярах.
3. В легких кислород через тонкие стенки альвеол и капилляров поступает из воздуха в кровь, а углекислый газ из крови в воздух. Кровь становится артериальной (малый круг кровообращения).
4. В тканях кислород поступает из крови в тканевую жидкость, затем в клетки, а углекислый газ из тканей переходит в кровь. Кровь становится венозной (большой круг кровообращения).

 

III. Закрепление

Учитель: Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?

 

 

Газообмен  лёгких

Тканевое дыхание

Различия

Газообмен между легкими и другими органами осуществляет система кровообращения

Биологическое окисление - обеспечивает организм энергией.

 

Происходит в лёгочных альвеолах постоянно

Происходит в капиллярах большого круга кровообращения

 

Венозная кровь превращается в артериальную

Оксигемоглобин превращается в гемоглобин

 

Происходит в капиллярах малого круга кровообращения

Кислород переходит в тканевую жидкость, затем к клеткам для биологического окисления

 

Гемоглобин превращается в оксигемоглобин

 

Сходство

Газообмен происходит в капиллярах;

Происходит газообмен  благодаря диффузии;

 

Учитель: Что такое легочное дыхание и тканевое?

(Лёгочное дыхание - обмен газов между кровью и атмосферным воздухом, происходящий в органах дыхания.  

Тканевое дыхание - обмен газов между кровью и клетками тканей.)

IV Рефлексия

Оцените свою работу на уроке:

1. Удовлетворены ли вы результатом своей работы на уроке?
2. Появился ли интерес к содержанию урока?
3. Возникла ли на уроке атмосфера сотрудничества?

Учитель: Что нового вы узнали на уроке?

Учитель: Где вы будете применять знания в повседневной жизни?

V. Домашнее задание

1.     Параграф 27, 2.Темы сообщений (опережающее задание) (по желанию)

1. История открытия и борьба с туберкулезом.

2. Влияние курения на органы дыхания и весь организм.

3. Окружающая среда и здоровье человека.

4. Болезни, передающиеся через воздух, и их профилактика.

5. Влияние физических упражнений на органы дыхания.

6. Можно предложить свою тему реферата.

VI. Выставление оценок за урок

– Вы сегодня очень хорошо работали, я думаю все получат хорошие оценки.
За работу с заданием 1, за заполнение таблицы «Газообмен в легких и тканях», за тест, за работу на уроке. Я довольна вашей работой на уроке! Молодцы, ребята! Спасибо вам за урок.

Задание 1

Для экономии времени можно дать задание по вариантам 1,2,3

1.Укажите путь молекул кислорода при газообмене в легких.

Перечислить последовательно цифры ответов.

А) Превращение венозной крови в артериальную

Б) Превращение артериальной крови в венозную

В) Кислород в химической связи с гемоглобином

Г) Стенка легочного пузырька

Д) Стенка капилляра

Е) Углекислый газ в плазме крови

Ж) Воздух в легочном пузырьке (альвеоле)

Ответы:  Ж, Г, Д, В, А

 

2.Укажите путь молекул углекислого газа при газообмене в легких.

Перечислить последовательно цифры ответов.

А) Превращение венозной крови в артериальную

Б) Превращение артериальной крови в венозную

В) К кислород в химической связи с гемоглобином

Г) Стенка легочного пузырька

Д) Стенка капилляра

Е) Углекислый газ в плазме крови

Ж) Воздух в легочном пузырьке (альвеоле)

Ответы: Е, Д, Г, Ж, А

 

3.Укажите путь молекул кислорода при газообмене в тканях.

Перечислить последовательно цифры ответов.

А) Стенка капилляра

Б) Тканевые клетки

В) Кислород в химической связи с гемоглобином

Г) Межклеточная жидкость

Д) Расходование кислорода на окислительные процессы

Е) Превращение артериальной крови в венозную

Ж) Превращение венозной крови в артериальную

Ответы: В, А, Г, Б, Д, Е

Вопросы для сравнения

В легких

В тканях

Какая кровь вначале?

Венозная

Артериальная

Какой газ поступает в кровь?

Кислород

Углекислый газ

Какой газ выходит из крови?

Углекислый газ

Кислород

Какой стала кровь?

Артериальная

Венозная

В каком круге кровообращения это происходит?

В малом

В большом

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по биологии в 8 классе "Газообмен в легких и тканях""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Промышленный дизайнер

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 797 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.08.2015 6834
    • DOCX 39.1 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Юрченко Ирина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Юрченко Ирина Алексеевна
    Юрченко Ирина Алексеевна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 42426
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 129 человек из 45 регионов

Мини-курс

Стратегическое планирование и маркетинговые коммуникации

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методика поддержки физкультурно-спортивной деятельности для людей с ограниченными возможностями здоровья

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продвинутые техники нарративного подхода в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе