Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок по биологии "Внутреннее строение птиц"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по биологии "Внутреннее строение птиц"

библиотека
материалов
  1. Тема: Внутреннее строение птиц

  2. Целеполагание:

2)Целеполагание:





Цель:

Выяснить особенности Внутреннего строения птиц, в связи со средой обитания

Цель:

Раскрыть особенности внутреннего строения птиц в связи со средой обитания,

+

Постановка целей и задач


Задачи:

На знание: Давать определение понятиям (дыхание, размножение Кровеносная система, пищеварение)

На понимание: характеризовать процессы дыхания, кровообращения, выделения, происходящие в организме.

На применение:

Показывать на таблице, схеме особенности строения всех систем

На анализ: Сравнить внутреннее строение птиц с пресмыкающихся, амфибиями, (беседа по табл.)

На синтез: Сделать выводы об эволюционных усложнениях строения птиц, по сравнению с рептилиями и амфибиями.

На оценку:

Задачи:

Образовательные:

- Определить уровень знаний по теме,

- Дать определение понятиям (дыхание, мышцы, скелет, размножение Кровеносная система, пищеварение).

- объяснить, как происходят процесс ы пищеварения, дыхания, выделения, газообмена и т.д.

- Показать на таблице особенности строения всех систем

воспитательные

- воспитание культуры поведения на уроке.

- воспитание независимости суждений;


Развивающие:

- Продолжить формирование умения применять полученные знания при работе со схемами, терминами, таблицами.

- продолжить формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения;

- продолжить формирование умения сравнивать различные классы позвоночных животных между собой;

- продолжить формирование умения делать ввод об эволюционном усложнении живых организмов.




+













+








+


Контроль













Умение с достаточной полнотой выразить свои мысли



3)Тип урока: урок изучения нового материала.

4)Вид урока: Урок – самостоятельная работа

5)Компонент содержания обр.:

- Научно-обоснованная система знаний;

- умений и навыков

- эмоционально ценностного отношения к мир

6)План урока

Схем


Рефлексия

2-4 мин

Повторение пройденного материала


Домашнее задание

2-3 мин







7) Ход урока

Актуализация














Миллионы лет назад появились первые пернатые. И доселе мрачный, населенный лишь одними динозаврами мир, огласился птичьим пением. А ещё через миллионы лет зашагал по земле человек, способный оценить это пение. Поднял человек голову, а в небе жаворонок! Поет, заливается, трепещет крылышками!
Поднял человек голову вверх – аиста увидел, который свил гнездо на вершине высокого дуба, как раз над крышей его дома. Поднял человек голову вверх – а там орел парит, свободно, легко! «Вот бы и мне так», – подумал человек, соорудил крылья и бросился в низ с колокольни. Не единожды вниз бросался, прежде чем взмыл вверх, опираясь не на силу мускулов, а на силу своего разума. И родилась авиация. Быстрее звука летают самолеты куда там птицам. Но по экономичности полёта пернатые недосягаемые. Синичка на одном грамме жира пролетает 100 км!
Оканчивают военные училища молодые штурманы. Корабль, самолет в любую точку земли привести могут. Но и птицы, возвращаясь к нам после зимовки, находят известные только им ориентиры и приземляются точнехонько на ту же самую поляну, с которой они стартовали осенью!
Пернатые прекрасно видят, и мы недаром говорим: «Зоркий как сокол!» Они прекрасно слышат и поют! Без них скучно в осеннем саду, и мы радуемся их ывозвращению весной. Да что говорить! Птицы – это птицы! 




















Познавательные

Регулятивные (постановка целей и задач)

Мотивация


Вот сегодня на уроке мы с вами будем юными исследователями, а я – ваш научный руководитель. Мы должны будем вместе решить не простую задачу:

Какие же особенности внутреннего строения позволяют птицам летать.

Но мы должны вспомнить из изученного материала:

Какие особенности внешнего строения позволяют птицам подняться в небо?




Отвечают на вопросы:

Обтекаемая форма тела

Покрытая перьями

Отсутствие зубов

Полые кости

Сросшийся скелет



Изучение нового материала

Усвоение нового знания

Пользуясь учебником, учебником, работаем с инструктивными картами

I группа. Пищеварительная и выделительная системы

II группа. Дыхательная система

III группа. Кровеносная система, обмен веществ

IV группа. Система органов размножения

V группа. Нервная система птиц (Инструктивные карты, прил. №1)







После завершения работы ученики в течение двух-трёх минут готовятся к устному ответу у доски, работая со схемами.









Ученики работают в паре. Каждая пара получает задание, которые необходимо выполнить, прочитав соответствующие разделы учебника.



Познавательные УУД:

1)Сформировать умение анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления.

2)Строить логическое рассуждение , вкл. Установл. причинно-следственные связи.


Коммуникативные УУД: Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в парах

Познавательная УУД

Сформировать умение преобразовывать инф.

Самостоятельное применение знаний



Итак, вы плодотворно поработали с учебником, обсудили все в группах, теперь давайте поработаем с таблицами. К доске выходят представители ваших команд и кратко рассказывают о той с-ме, которую проработали крайней.


Обсуждение результатов заполнения таблицы 2)сравнительная характеристика классов позвоночных животных» по следующим вопросам

- какие изменения происходят в кровеносно системе у птиц. По сравнению с рыбами. Амфибиями и рептилиями? С чем связано это изменение?



Работа у доски и с мест.(Дополнение, помощь при затруднениях.)

Заполнение таблицы


Коммуникативные УУД: умение встраивать монологическую речь

Закрепление материала




Познавательные задачи:

1. Пищеварение у птицы происходит очень быстро. Мелкие совы (домовые сычи) переваривают мышь за 4ч, серый сорокопут – за 3ч. Сочные ягоды у воробьиных проходят через кишечник за 8 – 10 мин. Насекомоядные птицы наполняют свой желудок 5-6 раз в сутки, зерноядные – дважды. Один – два раза в сутки едят хищники.
Какое значение для природного сообщества имеет большая скорость пищеварения птиц?

2. У птиц кожа непроницаема для воды, отсутствуют потовые железы. Однако значительное количество воды теряется при вентиляции легких. Некоторые мелкие птицы могут терять за сутки до 35% веса тела.
Как решается проблема обезвоживания у птиц? Одинаково ли осуществляется выделение у морских и лесных птиц? Как вы думаете почему у птиц нет мочевого пузыря?

3. Какие же особенности внутреннего строения птиц позволяют им подняться в небо?



Работа в группах








Решение задач














Коммуникативные УУД: Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в парах

Познавательная УУД

Сформировать умение преобразовывать инф.

Рефлексия


Что вы узнали нового? Что было непонятно? Какой материал показался сложным?


Отвечают на вопросы

Анализ найденной на уроке инф.

Д/З

Цель: использовать самостоятельно подобранный материал

.

Изучить § , до заполнить таблицу, начатую на уроке.

Регулятивные. Планировать свою образовательную траекторию, работать по самостоятельно поставленному плану.



Выводы: Итак, сегодня на уроке, мы узнали об особенностях в строении систем внутренних органов птиц, в связи с приспособлением к воздушной среде обитания. Дали определение понятиям дыхание, размножение кровеносная система, пищеварение.

Приложение №1

Ученики работают в паре. Каждая пара получает задание, которые необходимо выполнить, прочитав соответствующие разделы учебника.

I группа. Пищеварительная и выделительная системы

hello_html_8e9e6fa.jpg

1. Назовите органы пищеварительной системы.
У птиц в процессе эволюции появились особенности в пищеварительной системе, связанные с полётом. Запишите их в тетради.
2. Назовите органы выделения птиц. Известно что почки птиц имеют большие размеры. Как вы думаете, с чем это связано? Какие функции выполняет клоака? Как вы объясните отсутствие у птиц мочевого пузыря?
3. В связи с чем произошло у птиц разделение желудка на железистый и мускульный? В каком органе осуществляется механическая обработка пищи из-за отсутствия зубов?

II группа. Дыхательная система

hello_html_7c0db5e9.jpg

1. Рассмотрите схему строения органов дыхания птиц.
2. Запишите особенности строение дыхательной системы птиц, связанные с полётом, в тетрадь.
3. Используя рисунок составьте рассказ о направлении движения воздуха в органах дыхания птицы при вдохе и выдохе. Как дышат птицы во время покоя? При полете? Что такое двойное дыхание? Каково его значение?

III группа. Кровеносная система, обмен веществ

hello_html_4a392244.jpg

1. Транспорт веществ в организме птиц осуществляется, как и у всех позвоночных животных, с помощью кровеносной системы. Какой общий план строения характерен для кровеносной системы позвоночных животных? Какие особенности кровеносной системы птиц указывают на неё более сложные строение по сравнению с пресмыкающимися? Запищите их в тетрадь.
2. Используя рисунок, определите направления движения крови по сосудом. Укажите, где начинается и где заканчивается большой круг кровообращения; малый круг кровообращения. 
3. Какое значение имеет наличие четырёхкамерного сердца у птиц? Какая кровь поступает к органам тела? В лёгкие? Какая связь существует между строением кровеносной системы и обмена веществ у птиц?
hello_html_3d3df8b2.jpg

IV группа. Система органов размножения

hello_html_11da2932.jpg

1. Выпишите в тетрадь особенности половой системы, связанные с полётом.
2. На рисунке изображена система органов размножения. Назовите и раскройте значение каждого из них. Где происходит оплодотворенье птиц.
3. Выберите правильное утверждение:

а) У птиц функционирует, как правило, один яичник.
б) В яичнике созревают сразу много яиц.
в) Собственным яйцом считается желток.
г) Оплодотворенье у птиц наружное.





V группа. Нервная система птиц

hello_html_m7e3843c4.jpg

1. Рассмотрите рисунок. Запишите части нервной системы птиц. Какие особенности строения головного мозга птиц указывает на более высокий уровень его развития по сравнению с пресмыкающимися? Запишите их в тетрадь.
2. Для птиц характерно более сложное поведение по сравнению с рыбами, земноводными, пресмыкающимися. Приведите примеры сложного поведения птиц. В чём проявляется взаимосвязь поведения птиц и уровня организации их нервной системы?
3. Среди перечисленных ниже примеров приведите условный рефлекс:

а) постройка гнёзд;
б) высиживание птенцов;
в) цыплята бегут на голос хозяйки;
г) цыплята клюют всё подряд.





































Приложение №2.



Заполнить таблицу: « Пресмыкающиеся и птицы»



Образ жизни

Среда обитания


Покровы


Скелет


Центральная нервная система


Мускулатура


Пищеварительная система


Кровеносная система


Дыхательная система


Выделительная система

Рыбы










Земноводные










Пресмыкающиеся










Птицы










Млекопитающие













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-048722

Похожие материалы