Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок по биологии "Водоросли"

Урок по биологии "Водоросли"

  • Биология

Название документа Аннотация к уроку.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Аннотация к уроку «Водоросли»


Урок проводится в рамках курса биологии «Бактерии. Грибы. Растения.» 5 класс под. редакцией В.В. Пасечника, рассчитан на 1 час и включѐн в раздел «Царство растения».

Урок предполагает изучение нового материала на основе имеющихся знаний у учащихся о строении низших растений. Совместная работа учителя и учащихся во время урока направлена на формирование учебно – познавательных, коммуникативных компетенций.

Цель урока: познакомить учащихся с характерными признаками строения и жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений, показать особенности среды обитания и приспособления к ней донных и плавучих водорослей.


Для достижения поставленной цели, применила приѐмы и формы обучения:

ИКТ, работа с источником информации (учебник, гербарий), сравнение, анализ, индивидуальная и парная работа с учетом психологических особенностей и уровня умственного развития каждого учащегося.

Средством мотивации учебной деятельности стали приемы прослушивание музыки, работа в парах, демонстрация гербария водорослей.

Изучение материала сопровождается демонстрацией схемы строения водорослей.

На уроке рассматривалась общая характеристика водорослей - представителей подцарства Низших растений; особенности строения одноклеточных водорослей, их питание и среда обитания.

Всѐ это позволяет:

Развивать творческие способности учащихся;


Применять полученные знания в практической деятельности, согласно ФГОС.

На уроке используется мультимедийный проектор

Название документа водоросли.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом. Франс А.
Назвать виды растений
Что изучает ботаника? 2. Почему растения выделили в самостоятельное царство?...
Тема: Водоросли
Одноклеточные водоросли Распространение водорослей Соленая и пресная вода Суш...
Почему зацвёл пруд?
Почему зацвёл пруд?
Строение хлореллы
Размножение хлореллы
Среда обитания хлореллы
Хламидомонада
Строение хламидомонады
Размножение хламидомонады
* Многообразие водорослей Многоклеточные водоросли
* Многообразие водорослей
* Строение морских водорослей
Многообразие водорослей Класс Бурые водоросли Класс Красные водоросли Класс З...
* Вниз по морскому дну
Практическая значимость водорослей в нашей жизни Химическая промышленность (й...
Вывод Наличие водорослей – необходимое условие для нормальной жизни водоемов
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом. Франс А.
Описание слайда:

Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом. Франс А.

№ слайда 2 Назвать виды растений
Описание слайда:

Назвать виды растений

№ слайда 3 Что изучает ботаника? 2. Почему растения выделили в самостоятельное царство?
Описание слайда:

Что изучает ботаника? 2. Почему растения выделили в самостоятельное царство? 3. Какое значение растения имеют в природе? 4. Какое значение имеют растения в жизни человека? 5. Почему нужно охранять растения?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Тема: Водоросли
Описание слайда:

Тема: Водоросли

№ слайда 6 Одноклеточные водоросли Распространение водорослей Соленая и пресная вода Суш
Описание слайда:

Одноклеточные водоросли Распространение водорослей Соленая и пресная вода Суша Поверхность деревьев Камни, здания Сырые и затененные места

№ слайда 7 Почему зацвёл пруд?
Описание слайда:

Почему зацвёл пруд?

№ слайда 8 Почему зацвёл пруд?
Описание слайда:

Почему зацвёл пруд?

№ слайда 9 Строение хлореллы
Описание слайда:

Строение хлореллы

№ слайда 10 Размножение хлореллы
Описание слайда:

Размножение хлореллы

№ слайда 11 Среда обитания хлореллы
Описание слайда:

Среда обитания хлореллы

№ слайда 12 Хламидомонада
Описание слайда:

Хламидомонада

№ слайда 13 Строение хламидомонады
Описание слайда:

Строение хламидомонады

№ слайда 14 Размножение хламидомонады
Описание слайда:

Размножение хламидомонады

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 * Многообразие водорослей Многоклеточные водоросли
Описание слайда:

* Многообразие водорослей Многоклеточные водоросли

№ слайда 17 * Многообразие водорослей
Описание слайда:

* Многообразие водорослей

№ слайда 18 * Строение морских водорослей
Описание слайда:

* Строение морских водорослей

№ слайда 19 Многообразие водорослей Класс Бурые водоросли Класс Красные водоросли Класс З
Описание слайда:

Многообразие водорослей Класс Бурые водоросли Класс Красные водоросли Класс Зеленые водоросли

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 * Вниз по морскому дну
Описание слайда:

* Вниз по морскому дну

№ слайда 22 Практическая значимость водорослей в нашей жизни Химическая промышленность (й
Описание слайда:

Практическая значимость водорослей в нашей жизни Химическая промышленность (йод, спирт, целлюлоза и др.) Ими питаются рыбы и другие животные Удобрения и корм скоту Агар- агар (студенистое вещество) Для разнообразных блюд

№ слайда 23 Вывод Наличие водорослей – необходимое условие для нормальной жизни водоемов
Описание слайда:

Вывод Наличие водорослей – необходимое условие для нормальной жизни водоемов

№ слайда 24
Описание слайда:

Название документа 1водоросли.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_de312ce.jpg

Название документа водоросли.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_17c9b403.png

hello_html_650b3aa2.jpghello_html_m3b14b017.jpg



































Название документа растение.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m635a552e.jpg

Подписать разнообразие растений

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________


Название документа растения форма размеры.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1373f392.jpg

Подписать разнообразие растений

1

2

3

4

5

6

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________


Название документа узнай растение.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_354be79e.jpg


Подписать разнообразие растений

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________


Название документа урок биологии 5 класс Водоросли.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 5 класс

Тема урока: Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: познакомить учащихся с характерными признаками строения и жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений, показать особенности среды обитания и приспособления к ней донных и плавучих водорослей.

Предметные результаты:

1. Формировать умение отличать водоросли от других изученных растений;

2. Формировать умение объяснять особенности строения и жизнедеятельность водорослей;

3. Формировать умение понимать смысл биологических терминов: слоевище, водоросли.

Метапредметные и личностные результаты:

Коммуникативные УУД:

1.Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Регулятивные УУД:

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2Сформировать умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

3.Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

1.Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.

2. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

-Выяснить особенности внешнего строения водорослей;

- Формировать умение вести диалог;

-Совершенствовать навыки работы с научным текстом, рисунками, гербарием, видеоматериалом.

Основные понятия: таллом, слоевище, ризоиды, хроматофор

Средства обучения: учебник, компьютерная презентация, компьютер, проектор, тетрадь


Технологическая карта урока


Этапы урока



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1.Актуализация

субъективного опыта

Цель: включение в учебную деятельность


Работа по индивидуальным карточкам




Фронтальный опрос.

Организационный момент, вступительное слово учителя.


Создание эмоционального настроя


– размеры растений
– разнообразие растений


Разминка “Термины”
– ботаника – это…..
– низшие растения – это….. 
– высшие растения – это…
– таллом, или слоевище – это…


Приветствуют учителя,

показывают готовность к уроку

Обобщение ранее изученной информации

Включаются в урок во взаимодействии с учителем

Сотрудничество с учителем

Формулируют тему урока и записывают ее в тетради

Сопоставление известного с тем, что еще не известно

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель: обеспечение восприятия, осмысления, первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

1.Предлагает рассмотреть ситуации: 1)«Многие из вас часто наблюдали такое явление, как «цветение» воды в природных водоемах и аквариумах» (фото на экране)

2) «Вспомните слова из песни известного детского фильма «Буратино» «затянулось бурой тиной гладь старинного пруда….»

(фото на экране)

Организует диалог на осознание значимости изучаемой темы: Что объединяет эти фото?

Какова причина «цветения воды»?

Бурая тина в пруду, что это?

2. Организует диалог, подводя к формулировке цели урока: «Таким образом, исходя из названия темы урока, попробуйте сформулировать задачи нашего сегодняшнего урока

Прослушивают и анализируют предложенные ситуации



















Формулируют цели урока

Постановка и формулирование проблемы, выдвижение предположение и их обоснование

Планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися

Осуществление совместной познавательной деятельности

Преобразую информацию. Определяют тему урока

Умение преобразовать информацию

3. Основной этап (решение учебной задачи)

Цель: концентрация внимания на объекте изучения, активные действия учащихся с объектом изучения максимальное использование самостоятельности в добывании знаний, анализ учащимися возникшей ситуации


Организует работу в группах с использованием рабочих листов





















Формируют группу, получают рабочие листы и консультации по выполнению заданий, направленных на изучение темы «Водоросли»












Определение понятий: низшие растения (слоевище или таллом)



















Работа и консультации в группах






















Осуществление совместной познавательной деятельности в группе и в сотрудничестве с учителем














Проводят самооценку своим действиям





















Выполнять задания с выделением существенных характеристик объекта



















4. Первичная проверка понимания

Цель: усвоение учащимися нового способа действия и формирование умений его применять.

Релаксация.



Консультирует работу учащихся.


Хочу знать больше


Демонстрирует презентацию


Каждая группа представляет результаты своей работы


Сравнивают результаты своей работы


Работа и консультация в группах


Сотрудничество с учителем


Проводят самооценку своим действиям, Учатся представлять информацию о работе группы


Умение оценивать других и давать самооценку своим действиям

5. Первичное закрепление

Цель: умение обобщать полученные знания и преобразовывать информацию из текстовой в практическую

Предлагает выполнить лабораторную работу «Строение зеленых водорослей»

Выполняют лабораторную работу

Применяют полученные знания о водорослях при выполнении лабораторной работы

Индивидуальная работа

Осуществление совместной познавательной деятельности

Проводят самооценку своим действиям

Используют полученные знания для ответа на вопросы лабораторной работы

6. Рефлексия.

Цель: самооценка учащимися результатов соей учебной деятельности







Домашнее

задание

Ребята, что нового вы узнали на занятии? Довольны ли вы своей работой? Что для вас было самым сложным? интересным?

Ребята, наше занятие подходит к концу, я благодарю вас за работу.

Оцените свою работу на занятии.

Спасибо за работу!

П.18

Сообщения «Интересные факты и многообразие водорослей» ;

«Практическое значение водорослей»

Отвечают на вопросы учителя

Определяют степень овладения новыми знаниями

Диалог с учителем и обучающимися

Задают вопросы, которые вызвали затруднение

Выставляют оценки в рабочие листы

Дают общую оценку работы на уроке


Список использованной литературы

Информационно – методическое обеспечение урока

1. Биология. 5 класс. Учебник. Под редакцией В.В. Пасечника. УМК «Вертикаль» Дрофа 2016 год.

2. Презентация в формате PowerPoint «Водоросли», конспект урока.

3. Фотографии водорослей и натуральные объекты.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров84
Номер материала ДБ-082690
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх