Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок по биологии "Значение живых организмов в природе и жизни человека" (5 класс)

Урок по биологии "Значение живых организмов в природе и жизни человека" (5 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

16.33 МБ 04-2.wmv
13.65 КБ 1.docx
17.2 КБ 2.docx
13.64 КБ 3.docx
13.95 КБ 4.docx
182.36 КБ 5.docx
3.77 МБ [BIO7_07-29]_[MV_01].wmv
5.53 МБ pril1 (2).pptx
12.71 МБ Разнообразие живых организмов (online-video-cutter.com).mp4
21.39 КБ наш урок.docx

Выбранный для просмотра документ 1.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока для ученика. Группа 1 «Бактерии».

Фамилии учащихся _____________________________________________________________________

Тема__________________________________________________________________________________

Цель__________________________________________________________________________________

Задачи_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учебный элемент УЭ

Содержание деятельности

Деятельность учащихся

Оценка деятельности

УЭ-1

Определить тему урока…..

Сформулировать цель и задачи урока для себя……


Обсудить в группе тему, цель, задачи.

Афиширование темы, цели и задач.

1 балл

УЭ-2

Живые организмы, вредные для человека.

А) Раскрыть смысл понятий «вредные животные», «вредные растения»


Прочитать и проанализировать текст учебника о вредителях §16 с. 69-70. Записать определение понятия «вредитель».

1 балл

УЭ-3

Б) Привести примеры вредителей


Заполнить таблицу «Организмы - вредители»


2 балла

УЭ-4

В)Работа с биологическими понятиями.


Озаглавить предложенный текст и вставить в текст понятия по смыслу.


2 балла

УЭ-5

Защита работы группы.

Один ученик из группы выступает с результатами работы группы.

3 балла





Приложение к уроку.

1. Вредитель – это организм, _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2. Таблица.«Организмы - вредители»


Организм-вредитель

Наносимый вред











3. Текст ……………………. ………..

Многие насекомые являются ………………………… сельскохозяйственных культур, портят …………….……, переносят болезнетворные микроорганизмы, заражая …………………...

Личинки и взрослые особи колорадского жука уничтожают листья картофеля. У завезенного из Америки колорадского жука в Европе нет …………………………, поэтому он быстро размножается и, достигая большой численности, резко …………………………….. урожаи картофеля.



Выбранный для просмотра документ 2.docx

библиотека
материалов

hello_html_m68eb52dd.gifhello_html_74581cbe.gifТехнологическая карта урока для ученика. Группа 2 «Грибы».

Фамилии учащихся __________________________________________________________________________

Тема_______________________________________________________________________________________

Цель_______________________________________________________________________________________

Задачи_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________


Учебный элемент УЭ

Содержание деятельности

Деятельность учащихся

Оценка деятельности

УЭ-1

Определить тему урока…..

Сформулировать цель и задачи урока для себя……

Обсудить в группе тему, цель, задачи.

Афиширование темы, цели и задач.

1 балл

УЭ-2

Живые организмы, вредные для человека.

А) Могут ли вредители быть полезными?


Прочитать и проанализировать текст учебника о вредителях§16 с. 69-70. Запишите примеры полезных вредителей.

1 балл

УЭ-3

Б) Показать взаимосвязь организмов на схеме


Составить схему «Полезные вредители»


2 балла

УЭ-4

В) Работа с биологическими понятиями.


Выполните тест «Полезные вредители».


2 балла

УЭ-5

Защита работы группы.

Один ученик из группы выступает с результатами работы группы.


3 балла



Приложение к уроку.

1. Примеры полезных вредителей__________________________________________________________________

2. Схема «Полезные вредители»

Из предложенных понятий выберите нужные и вставьте в схему:


вред


польза



Понятия: комар, мухомор, лягушка, божья коровка, человек.



3. Тест «Полезные вредители».

  1. Вредителем сельскохозяйственных растений является:

а) тля, б) комар, в) вошь, г) таракан.

  1. Переносчиком возбудителей болезней человека является:

а) воробей, б) мышь, в) лягушка, г)божья коровка.

  1. Для борьбы с вредителями с/х растений можно использовать:

а) тлю, б) комара, в) наездника, г) таракана.





Выбранный для просмотра документ 3.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока для ученика. Группа 3 «Лишайники».

Фамилии учащихся _____________________________________________________________________

Тема__________________________________________________________________________________

Цель___________________________________________________________________________________

Задачи__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Учебный элемент УЭ

Содержание деятельности

Деятельность учащихся

Оценка деятельности

УЭ-1

Определить тему урока…..

Сформулировать цель и задачи урока для себя……

Обсудить в группе тему, цель, задачи.

Афиширование темы, цели и задач.

1 балл

УЭ-2

Живые организмы, полезные для человека.

А) Почему некоторые живые организмы называют полезными?

Прочитать и проанализировать текст учебника о полезных для человека живых организмах§16 с. 70-71. Запишите примеры полезных для человека живых организмов.

1 балл

УЭ-3

Б) Представителями каких царств могут быть полезные для человека организмы?

Заполнить таблицу «Организмы полезные для человека»


2 балла

УЭ-4

В) Работа с биологическими понятиями.


Выберите три верных утверждения.


2 балла

УЭ-5

Защита работы группы.

Один ученик из группы выступает с результатами работы группы.

3 балла



Приложение к уроку.

1. Примеры полезных для человека живых организмов _______________________________________________________________________________________________

2. Таблица «Организмы полезные для человека»

Царство

Живой организм











3. Выберите верные утверждения.

  1. Все растения человек может использовать для приготовления лекарств.

  2. Лекарственными растениями являются подорожник, валериана, облепиха.

  3. Человек на рыборазводных заводах разводит ценные виды рыб: сельдь, кильку.

  4. Человек одомашнил овцу для получения шерсти, мяса, молока.

  5. Для борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений человек использует божью коровку и наездника.

Выбранный для просмотра документ 4.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока для ученика. Группа 4 «Растения»


Фамилии учащихся _______________________________________________________________

Тема___________________________________________________________________________

Цель____________________________________________________________________________

Задачи______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________



Учебный элемент УЭ

Содержание деятельности

Деятельность учащихся

Оценка деятельности

УЭ-1

Определить тему урока…..

Сформулировать цель и задачи урока для себя……

Обсудить в группе тему, цель, задачи.

Афиширование темы, цели и задач.

1 балл

УЭ-2

Живые организмы, полезные для человека.

А) Почему в природе нет деления на вредных и полезных?

Прочитать и проанализировать текст учебника о полезных для человека живых организмах§16 с. 70-71. Запишите ответ на вопрос.

1 балл

УЭ-3

Б) Мухомор – это ядовитый гриб, но лоси и белки поедают его и не болеют паразитическими червями. Вопрос: это вредный  или  полезный живой организм?

Запишите ответ на вопрос.

2 балла

УЭ-4

В) Работа с биологическими понятиями.


Установите соответствие между организмами и их роль в природе.



2 балла

УЭ-5

Защита работы группы.

Один ученик из группы выступает с результатами работы группы.

3 балла



Приложение к уроку.


1. Ответ на вопрос: Почему в природе нет деления на вредных и полезных?

_______________________________________________________________________________________


2. Ответ на вопрос: Мухомор – вредный или полезный гриб?

________________________________________________________________________________________

3. Установите соответствие между организмами и их роль в природе:



Организмы 

Роль в природе

1) опята
2) сосна 
3) дождевой червь
4) заяц - беляк
5) филин

А) производитель 

Б) потребитель

В) разрушитель




Выбранный для просмотра документ 5.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока для ученика. Группа 5 «Животные»


Фамилии учащихся ___________________________________________________________________


Тема________________________________________________________________________________


Цель___________________________________________________________________________________

Задачи_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Учебный элемент УЭ

Содержание деятельности

Деятельность учащихся

Оценка деятельности

УЭ-1

Определить тему урока…..

Сформулировать цель и задачи урока для себя……

Обсудить в группе тему, цель, задачи.

Афиширование темы, цели и задач.

1 балл

УЭ-2

Жизнь живых организмов в тесной связи друг с другом.

А) Зависит ли жизнь одних организмов от других?

Прочитать и проанализировать текст учебника о взаимосвязи организмов в природе §16 с. 71-72. Запишите ответ на вопрос.

1 балл

УЭ-3

Б) Симбиоз пример тесной связи организмов друг с другом.

Проанализируйте рисунок и объясните, каким образом организмы, изображенные на рисунке, воздействуют друг на друга.


2 балла

УЭ-4

В) Работа с биологическими понятиями.

Составьте цепи питания, доказывающие взаимосвязь организмов.

Установите правильную последовательность звеньев в пищевой цепи.


2 балла

УЭ-5

Защита работы группы.

Один ученик из группы выступает с результатами работы группы.

3 балла


Приложение к уроку.


1. Ответ на вопрос: Зависит ли жизнь одних организмов от других?

______________________________________________________________________________________________

2. Объясните, каким образом организмы, изображенные на рисунке, воздействуют друг на друга.

F:\img8.jpg



Гриб в процессе жизнедеятельности обеспечивает растение _________________________________________

Растение дает грибам ______________________

_________________________________________


3. Установите правильную последовательность звеньев в пищевой цепи, используя всех названных представителей
А) еж Б) полевой слизень В) листья растений Г) лисица


_______________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ pril1 (2).pptx

библиотека
материалов
Значение живых организмов в природе и жизни человека 27.01. 2016год фильм
Дышим носом глубоко  Дышим носом глубоко-  Поднимаемся легко.  Наклоняемся вп...
Сорные растения Осот Чертополох Пырей
Колорадский жук вредитель вредитель
Животные -вредители Азиатская перелётная саранча Чёрный таракан Колорадский ж...
Наездник наездник
Лекарственные растения Донник лекарственный Пастушья сумка Одуванчик Дальштед...
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Полезные животные Дубовый шелкопряд Медоносная пчела Дождевой червь Скворец М...
Взаимосвязи живых организмов в природе Ежевика Серая неясыть Рыжая полёвка
Взаимосвязи живых организмов в природе Опавшие листья Чёрный дрозд Дождевой ч...
Нужны все подряд -  Кто делает мёд И кто делает яд. Нельзя обойтись  Без чуди...
1. Человек в своей жизни использует растения для … . 2. Животные, важные для...
Рефлексия
Изучить текст §16, ответить на вопросы параграфа . Повторить § 8-15, разобрат...
1. Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И...
mir-babochek.ru http://iv-flowers.com/biologiya/dubovyjj-shelkopryad.html Обр...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Значение живых организмов в природе и жизни человека 27.01. 2016год фильм
Описание слайда:

Значение живых организмов в природе и жизни человека 27.01. 2016год фильм

№ слайда 2 Дышим носом глубоко  Дышим носом глубоко-  Поднимаемся легко.  Наклоняемся вп
Описание слайда:

Дышим носом глубоко  Дышим носом глубоко-  Поднимаемся легко.  Наклоняемся вперёд,  Прогибаемся назад.  Как деревья ветер гнёт,  Так качаемся мы в лодке  (Наклоны взад-вперёд).  Головой теперь покрутим-  Так мы лучше думать будем.  Поворот и поворот,  А потом наоборот -   (Вращения головой в стороны).  Встанем, дети, на носочки -  (Потягивания - руки вверх).  На зарядке ставим точку. Физкультминутка

№ слайда 3 Сорные растения Осот Чертополох Пырей
Описание слайда:

Сорные растения Осот Чертополох Пырей

№ слайда 4 Колорадский жук вредитель вредитель
Описание слайда:

Колорадский жук вредитель вредитель

№ слайда 5 Животные -вредители Азиатская перелётная саранча Чёрный таракан Колорадский ж
Описание слайда:

Животные -вредители Азиатская перелётная саранча Чёрный таракан Колорадский жук Мучной хрущак большой Муха Иксодовый клещ

№ слайда 6 Наездник наездник
Описание слайда:

Наездник наездник

№ слайда 7 Лекарственные растения Донник лекарственный Пастушья сумка Одуванчик Дальштед
Описание слайда:

Лекарственные растения Донник лекарственный Пастушья сумка Одуванчик Дальштедта Шиповник коричный

№ слайда 8 ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Описание слайда:

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

№ слайда 9 Полезные животные Дубовый шелкопряд Медоносная пчела Дождевой червь Скворец М
Описание слайда:

Полезные животные Дубовый шелкопряд Медоносная пчела Дождевой червь Скворец Муравьи Тутовый шелкопряд. Взрослая бабочка и кокон с куклой

№ слайда 10 Взаимосвязи живых организмов в природе Ежевика Серая неясыть Рыжая полёвка
Описание слайда:

Взаимосвязи живых организмов в природе Ежевика Серая неясыть Рыжая полёвка

№ слайда 11 Взаимосвязи живых организмов в природе Опавшие листья Чёрный дрозд Дождевой ч
Описание слайда:

Взаимосвязи живых организмов в природе Опавшие листья Чёрный дрозд Дождевой червь Ястреб-перепелятник

№ слайда 12 Нужны все подряд -  Кто делает мёд И кто делает яд. Нельзя обойтись  Без чуди
Описание слайда:

Нужны все подряд -  Кто делает мёд И кто делает яд. Нельзя обойтись  Без чудищ нелепых  И даже без хищников -   Злых и свирепых.  Плохие дела  У кошки без мышки,  У мышки без кошки  Не лучше делишки. Да если мы с кем-то  Не очень дружны,  Мы всё-таки ОЧЕНЬ  Друг другу нужны, А если нам кто-нибудь  Лишним покажется,  То это, конечно,  Ошибкой окажется... Все-все, все На свете нужны,  И это все дети  Запомнить должны! Б.В. Заходера Вывод: в природе организмы не делятся на вредные и полезные: все виды растений, животных, грибов, бактерий и вирусов необходимы природе.

№ слайда 13 1. Человек в своей жизни использует растения для … . 2. Животные, важные для
Описание слайда:

1. Человек в своей жизни использует растения для … . 2. Животные, важные для человека … . 3. Сорняки – это … . 4. Для восстановления численности ценных пород промысловых рыб человек ... . 5. Человечеству необходимо сохранять природное равновесие и биологическое разнообразие, потому что … . Контролирующее задание

№ слайда 14 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 15 Изучить текст §16, ответить на вопросы параграфа . Повторить § 8-15, разобрат
Описание слайда:

Изучить текст §16, ответить на вопросы параграфа . Повторить § 8-15, разобрать задания с. 73, 74 . Домашнее задание

№ слайда 16 1. Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И
Описание слайда:

1. Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 128 с.: ил. 2. Биология: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / О.А. Корнилова, И.В Николаев, Л.В. Симонова; под ред. проф. И.Н. Пономарёвой. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 80 с.: ил. 3. Биология: 5 класс: методическое пособие / И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 80 с. 4. http://narimanov.astrobl.ru/Default.aspx?id=2 Использованная литература

№ слайда 17 mir-babochek.ru http://iv-flowers.com/biologiya/dubovyjj-shelkopryad.html Обр
Описание слайда:

mir-babochek.ru http://iv-flowers.com/biologiya/dubovyjj-shelkopryad.html Образовательный комплекс. Серия: 1С: Школа. Биология. Животные. 7 класс. ЗАО «1С», 2006. Издательский центр «Вентана-Граф», текст учебника с иллюстрациями, 2006. http://narimanov.astrobl.ru/Default.aspx?id=2 Изображения

Выбранный для просмотра документ наш урок.docx

библиотека
материалов

Значение живых организмов в природе и жизни человека.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организация начала урока

Распределить учащихся на пять групп.

Знакомство.

Вытягивают карточку с названием группы:

  1. Растения

  2. Животные

  3. Грибы

  4. Бактерии

  5. Лишайники


Мотивация

( самоопределение)

к учебной деятельности

фрагмент фильма




Целеполагание

Как вы думаете, какую тему мы будем сегодня изучать?

Обсуждаем и корректируем.

Мы закончили изучать тему « Многообразие живых организмов». А сегодня еще раз убедимся, как многообразен мир этих живых организмов, как велико их значение в природе и какую важную роль они играют в жизни человека.

Работа будет проходить в группах, которые называются «Животные», «Растения», «Бактерии», «Грибы» и «Лишайники»

Выдвигают предположения.

тема: «Значение живых организмов в природе»,

цель: изучить  роль живых организмов в природе,

задачи:


Изучение нового материала 



1 этап (15 мин.)

Ребята, вы уже много знаете, у нас имеется информация в параграфе 16.  Поэтому мы можем рассмотреть всю, имеющуюся  информацию и достичь цели урока: изучить роль живых организмов. Но, чтобы достичь этой цели организуем свою работу в группах.

План деятельности изложен в технологической карте.

-прочитать текст учебника, рассмотреть рисунки в параграфе  и найти ответы на вопросы;

-ответы проговорить и обсудить в группе и записать в листах вопросниках;

-каждая группа должна защитить.

1. «Бактерии»

Животные и растения, вредные для человека.

2. «Грибы»

Животные и растения, вредные для человека.

3. «Лишайники»

Живые организмы, полезные для человека.

4. «Растения»

Живые организмы, полезные для человека.

5. «Животные»

Жизнь живых организмов в тесной связи друг с другом.

Учащиеся работают в группах по технологическим картам.



Физкультминутка.

Учитель предлагает выполнить физкультминутку.

Физкультминутка

Дышим носом глубоко –  
Дышим носом глубоко, 
Поднимаемся легко. 
Наклоняемся вперёд, 
Прогибаемся назад. 
Как деревья ветер гнёт, 
Так качаемся мы в лодке 
(Наклоны взад-вперёд). 
Головой теперь покрутим –  
Так мы лучше думать будем. 
Поворот и поворот, 
А потом наоборот –  
(Вращения головой в стороны). 
Встанем, дети, на носочки –  
(Потягивания - руки вверх). 
На зарядке ставим точку.




2 этап (15 мин.)

На следующем этапе учитель направляет деятельность учащихся при защите результатов групповой работы.


Защищают результаты своей работы.



Закрепление знаний о вредных и полезных для человека живых организмах, о роли живых организмов в природе. (5 мин.)


Читает стихотворение Б.В. Заходера:

Нужны все подряд –  
Кто делает мёд
И кто делает яд.
Нельзя обойтись 
Без чудищ нелепых 
И даже без хищников –  
Злых и свирепых. 
Плохие дела 
У кошки без мышки, 
У мышки без кошки 
Не лучше делишки.
Да если мы с кем-то 
Не очень дружны, 
Мы всё-таки ОЧЕНЬ 
Друг другу нужны,
А если нам кто-нибудь 
Лишним покажется, 
То это, конечно, 
Ошибкой окажется...
Все-все, все

На свете 
На свете нужны, 
И это все дети 
Запомнить должны!


Формулирование вывода о том, что в природе организмы не делятся на вредные и полезные: все виды растений, животных, грибов, бактерий и вирусов необходимы природе.





Домашнее задание 

(2 мин.).


Изучить текст §16, ответить на вопросы параграфа.

Повторить § 8-15, разобрать задания с. 73, 74.




Рефлексия учебной деятельности на уроке 

(2 мин.).


Учащимся предлагается выбрать смайлик с которым у них ассоциируется содержание урока.

После этого учитель проводит краткий анализ полученных результатов.





Общая информация

Номер материала: ДВ-561738


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»