Урок по человек и миру на тему : "Формы земной поверхности" 3 (4) класс (интеграция)

 Тема: Формы земной поверхности.

 Цель: познакомить учащихся с формами земной поверхности (равнины, горы, холмы и овраги); развивать умения делать выводы, выражать свои мысли, рассуждать; применять накопленные знания; формировать эмоционально – положительное отношение к предмету; учиться замечать и ценить красоту природы.

Задачи:

1.    Познакомиться с основными формами земной поверхности.

2.    Познакомиться с построением  холмов и гор

3.    Выяснить и узнать в чем разница между горой и холмом.

 Планируемые результаты : учащиеся научаться различать формы земной поверхности; работать со схемой; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Оборудование : компьютер, мультимедийный проектор, демонстрационный экран, презентация «Формы земной поверхности», схема открытий «Формы земной поверхности», карточки с заданиями, карточки «Контроль знаний», Бизибордер, пластилин.

1.     Мотивация к учебной деятельности.

Уч:. -Добрый день ребята. Мы начинаем урок. Поздоровайтесь с нашими гостями.

1-2-3-4-5! Светит солнышко опять!

1-2-3-4! Все прекрасно в этом мире!

1-2-3-4-5! Мы умеем рассуждать!

Девиз урока:    слушаем внимательно, работаем старательно. (СЛАЙД. 1)

Садитесь, пожалуйста.

Поприветствуйте, товарища по плечу – хлопком, а друга напротив  – дружеским пожатием руки.

2.     Актуализация опорных знаний.  

     Проверим наше домашнее задание с помощью игры: « Опроси, опроси, обменяй». Вы дома подготовили три вопроса. Которые вы хорошо  знаете и можете задать их другому.

ИГРА «ОПРОСИ, ОПРОСИ, ОБМЕНЯЙ».

      Встаньте, пожалуйста. Найдите себе пару. Первый задаст тот, кто выше в паре. Теперь спрашивает второй.  Обменяетесь карточками. Найдите себе новую пару.

      Теперь спрашивает тот,  у кого длиннее волосы. Другой в паре задает вопрос. Снова обменяйтесь карточками и найдите себе новую пару.

      Теперь спрашивают те, у кого больше пуговиц. Затем второй в этой паре. Спасибо.

Садитесь. Возьмите лист самооценки, найдите задание №1 и поставьте себе + или -.  Дежурные синоптики  обозначьте погоду на бизебордере.

   - А кто из вас сегодня готов отправиться в путешествие за новыми знаниями, поднимите ручку.

   - Скажите, пожалуйста, любите ли путешествовать? (Да).

    А вот куда мы отправимся, вы узнаете из стихотворения и подсказки,  которая лежит у вас на партах.

Наш общий дом, планета – ЗЕМЛЯ

Здесь есть и реки и леса,

И к небесам поднялись горы.

Овраги, равнины и поля

Все это наша – ЗЕМЛЯ.

        Как вы думаете, о чем мы сегодня мы будем говорить?  Какая карта у вас лежит на партах?    (Физическая). Какие цвета мы здесь видим? Что на карте обозначается зеленым, коричневым? (Равнины, горы).

        Значит тема: Равнины и горы. Правильно равнина и горы.  И это все - ФОРМЫ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ. (СЛАЙД  2).

       А чтобы работать по этой теме нужно поставить – цель!

       Какую цель мы с вами поставим? ( Узнать что такое горы и равнины?)

       Молодцы, правильно, но я вас немного направлю равнины и горы это формы земной поверхности. Значит цель: « Какие бываю формы земной поверхности?». (СЛАЙД  3).

      Для реализации мы должны наметить решение или маленькие шаги, задачи. Какие задачи? ( Узнать,  что такое горы, равнины и холмы).

Задачи:

1.    Познакомиться с основными формами земной поверхности.

2.    Познакомиться с построением  холмов и гор.

3.    Выяснить и узнать в чем разница между горой и холмом. (СЛАЙД  4).

      Вы сегодня работаете в паре. Посмотрите маршрут нашего урока на доске.  Мы с вами сначала будем: (НА ДОСКЕ)

-  читать,

- ответить на вопросы,

- защита своей работы перед классом.

Все понятно?

       И так, прочитайте материал, просмотрите учебник, ответьте на вопросы, выполните скульптуру и графическую модель , своей формы земной поверхности. Работаем, у вас 10-12 минут.

       Внимание! У вас осталось две минуту, подготовьтесь отвечать.

      СТОП! Все время вышло.

      Все готовы? (Да.)

     А. Слушаем загадку.

      Вокруг просторы, широта.

      Конца и края им не видно.

      Какая чудная картина!

      А называется  - …… (РАВНИНА).

      Молодцы! Да, это равнина.  Строим с вами схему нашего выступления. (НА ДОСКЕ)

 
 

   

       

Посмотрите на карту.  (СЛАЙД  5).На физической карте мира мы видим :

- Восточно-Европейская равнина, (зеленым цветом)

- Заподно-Сибирская равнина, (зеленым цветом)

- Средне-Сибирское плоскогорье. (коричневым цветом)

     На равнинах  удобно распахивать поля,  строить дома.  Это земля, песок, глина.  По ним текут крупные реки. А в понижениях вода застаивается, и образуются болота.

       И так, мы познакомились с равниной. Равнина – это ФЗП, плоская или имеет небольшие холмистости.

ФИЗКУЛЬТ МИНУТКА (СЛАЙД 6).

       Теперь одна группа отвечает, другая слушает и задаёт вопросы. Слушайте внимательно загадку, отгадав её,  вы узнаете,  какая группа пойдет защищать свой проект.

Б. ) Пониже он горы любой

И, даже, не такой крутой,

Зарос цветами и травой.

Ты отгадай, кто он такой?  (холм)   

1 гр. И так, что такое холм?   (НА ДОСКЕ)

 
 

   

       

 

- Каким цветом обозначаются холмы на карте? (зеленым).

- Из каких частей состоит холм? (подошва, вершина, склон).

- Что внутри холма? (почва, земля).

       Молодцы! Покажите свою скульптуру и графическую схему. Ребята, вам понятно?

       Садитесь пожалуйста, возьмите свои лист самооценки и поставьте  + или  - на 2 задание.

В).     А мы продолжаем. Слушаем загадку.

     От дождей, текущих вод.

     Он растет из года в год.

     Он полей равнинных враг.

 А зовут его …? ( ОВРАГ).(ДОБОВЛЯЕМ КАРТИНКУ )

2 гр. Что такое овраг?

Овраг – это углубление с крутыми склонами.

Как он образуется? (от талых вод и дождей).

Кому он враг? (равнинным поля). (НА  ДОСКЕ)

 

 

       

 

Как с ним борются? (Сажают деревья и куты).

А как деревья и кусты помогают? (корни не дают оврагу расползаться).

Покажите свою скульптуру и графическую схему.

      Молодцы! Ребята, вам все понятно? Вопросы есть?

     Садитесь, достаньте свои лист самооценки и поставьте себе + или – на 2 задание.

Г.)  Следующая загадка.

Ну, конечно, это чудо!

Вот уже, который век

Даже самым жарким летом .

На вершине ее снег.

Хороши равнин просторы

Но вдали синеют ___(горы)

Путешественников в путь

Красотой они влекут!        (КАРТИНКА) + (НА ДОСКЕ)

3 гр.

     

    

 

   

       

 

- Что такое горы? (Возвышенность более 200 м).

- Какие бываю горы? (Молодые и старые).

- Из каких частей состоит гора? (Подошва, склон, вершина).

- Если гора не одиночная, то ее называют …? (Горные хребты). КАРТИНКА !

- Каким цветом обозначается горы на карте? (Коричневым?)

ПОСМОТРИТЕ НА СЛАЙД 7: Здесь показаны Уральские и Кавказские горы.

- Покажите вашу скульптуру, графическую схему.

- Ребята, все верно?

Спасибо, садитесь. Поставьте на листке самооценки себе + или – в табличке 2.

Физкультминутка

Мы немножко отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

До горы сейчас дойдём.

Вот - подошва, вот – вершина,

Левый склон и правый склон.

Мы взберёмся на вершину

И осмотрим всё кругом!

- Представьте, что вы – гора.

- Покажите вершину, подошву, склоны.

       А как появляются горы, у вас наверно возник такой вопрос?

Действительно, разве не удивительно где-то расстилаются бескрайние равнины , а где-то возвышаются горы ? Почему так?

        Причина всему – земная кора. Она никогда не бывает в покое, то вздрагивает, то опускается, растрескивается, то собирается складками. В результате образуются горы, равнины, холмы, впадины.

       Непонятно?

        Опыт. (ПЛАТОК)

         Возьмите платок и прикройте им ладонь. Договоримся, что платок – это земная кора. Теперь пошевелите под платком пальцами, а потом согните их - земная кора сразу придет в движение. Земля будет морщится, горбиться, прямо на глазах начнут расти горы. А между ними образуются глубокие ущелья.

       Так примерно происходит и в природе, только конечно не так быстро.(Посчитали, что для разрушения гор и образования на их месте равнин нужно около 22млн. лет .) (СЛАЙД  8).

      Теперь  проверим, как вы усвоили материал.

      Возьмите карточки индивидуальной работы.

1.    Подпишите, где гора, а где холм.

2.    Где находиться подошва, соедините со словом подошва и  т.д.

      ТЕПЕРЬ обменяйтесь с соседом, проверьте. Верните назад. Отложите в сторону.

       Возьмите карточку номер 2 и ответьте на вопросы. Я читаю, вы пишите ответы. (ТЕСТ). Теперь отложите в сторону, возьми лист самооценки и поставьте тот знак, который вам поставил сосед. Справились. Положите все на край стола.

ИТОГ.

- Ребята, какая задача у нас стояла? (СЛАЙД  9).

- Мы ее решили?

- Значить и цель урока достигнута.

- Как вы думаете, для чего нужна наша тема урока? ( для путешествий).

- А еще эти все знания пригодятся нам на уроках истории и географии.

ИГРА « Все НАОБОРОТ».

Молодцы, все очень внимательные.

Достаем дневники, записываем домашнее задание.

Горы - это очень неровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью. Одиночную гору встретишь редко, чаще всего горы расположены рядами - горными хребтами. Горы имеют высоту более 200м. В горах есть выходы скальных пород, на которых ничего не растет. Место, где начинается гора, называется – подошва (подножие).        Вершина – самая высокая часть горы.

 Склоны - это та часть горы, которая располагается между подошвой и вершиной. Склоны бывают крутые и пологие. Высота гор бывает разной. Одни из них возвышаются на несколько сотен метров, другие - на несколько километров. На карте горы обозначаются коричневым, темно-коричневым цветами. Чем выше горы, тем темнее их цвет на карте.

       Самые высокие горы в мире Гималаи 8 848 м. Уральский хребет поднимается над двумя равнинами: Восточно-Европейской и Западно-Сибирской. Здесь большое количеством месторождений железа, меди, драгоценных камней, золота, платины, каменной соли.

      Холм – возвышения на равнине.

       Холмы имеют высоту до 200 м. Холмы всегда имеют почву и покрыты растительностью.

      Место, где начинается холм , называется – подошва (подножие).

       Вершина – самая высокая часть холма. Склоны - это та часть холма, которая располагается между подошвой и вершиной. Склоны бывают крутые и пологие. Если равнина плавно переходит в склон, то по нему легко дойти до вершины. Это пологий склон. Но часто на вершину холма взбираться трудно. Когда холм резко поднимается над равниной, он образует крутой склон.

     Равнины - большие участки суши, имеющие ровную или почти ровную поверхность.

Равнины бывают плоские и холмистые. Плоская имеет ровную поверхность, а холмистая имеет возвышения.

Формы земной поверхности

Тест.

1.Определи форму земной поверхности, изображённую на рисунке, подпиши рисунок.

_1 _______________________        _ 2    ________________________

2. Соотнеси название формы земной поверхности с её изображением, поставь

№ соответствующего рисунка:

Холм -№ _____,      гора -№_____,              овраг - №_____,           

 равнина -№__________.                    

Тест «Проверь себя»

1)Как называется ровный участок земли, занимающий большую площадь и имеющий небольшие различия по высоте?

А. Поле

Б. Луг

В. Равнина

2)Как называется место, где начинается гора и холм?

А. Склон

Б. Подножие

В. Вершина

3)Чем гора отличается от холма?

А. Формой

Б. Склонами

В. Высотой

4)Каких равнин не бывает?

А. Плоских

Б. Овражных

В. Холмистых

5)Какой высоты могут достигать холмы?

А. До 200 метров

Б. До 500 метров

В. До 1000 метров

6).Назови номера гор и холмов

 Но кроме холмов на равнинах имеются углубления с крутыми склонами - овраги.

     Что же такое овраг?

     Как образуются овраги?

1) картинка .

2)Потоки талой и дождевой водой образуют бурные потоки. Вода по склонам холмов устремляется в низкие места; размывает землю, образуя рытвины.

Что такое рытвина? Где я могу узнать значение этого слова?(используем толковый словарь).

3)Не скреплённая корнями растений рытвина легко размывается водой, углубляется, расширяется и превращается в овраг.

4)Постепенно вода вымывает все больше и больше земли. Овраг становится шире и глубже - растет.

5)По дну оврага часто бегут временные потоки воды, особенно бурные в весеннее время. Овраг быстро растет.

6)Захватывает новые участки земли, рост оврага приводит к разрушению и размыву земли.

Но люди нашли выход, стали вести борьбу с оврагами.

-Как вы думаете , как? (Сажают деревья и кустарники)

-Для чего? ( Корневая система препятствует разрушению поверхностного слоя земли)

Пашут поперёк склонов, чтобы вода по бороздам не стекала.