Урок по черчению "Чтение сборочных чертежей" 9 класс

Бортинская средняя школа

Открытый урок

по черчению

Тема: «Чтение сборочных чертежей. Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах»

9 класс

Подготовила: учитель черчения

Ибраева Н.А.

2013-2014 учебный год

Тема: «Чтение сборочных чертежей. Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах». Цель урока: закрепить общее понятие учащихся о сборочных чертежах. Задачи урока: обучения – сформировать знания о порядке чтения сборочных чертежей, умений читать сборочные чертежи с применением условностей и упрощений; развития – развивать пространственные представления и мышление, расширять политехнический кругозор; воспитания – воспитывать культуру речи, технической терминологии. Тип урока: комбинированный. Методы проведения: экспресс – опрос, беседа, чтение чертежей, работа с учебником, упражнения; фронтальная, парная, индивидуальная формы работы. Оборудование: учебники, таблицы со сборочными чертежами, карточки - задания. Ход урока: I. Организационная часть (0,5 минут). II. Сообщение темы, целей урока (0,5 минут). Продолжение изучения сборочных чертежей, изучение вопроса «Чтение сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах». К концу урока учащиеся должны научиться читать сборочные чертежи. III. Повторение сведений о сборочных чертежах: письменный экспресс – опрос (4 минуты). ( Целесообразно проверить, как учащиеся усвоили теоретические сведения о сборочных чертежах.) Экспресс – опрос;( каждый ученик на своём листе записывает только номер вопроса и ответ). Вопросы: 1.Что показывается на сборочных чертежах: изображение детали или сборочной единицы? 2. Для чего предназначены сборочные чертежи? 3. Применяют ли разрезы и сечения при выполнении сборочных чертежей? 4. Где на чертежах указывают названия деталей, входящих в изделие? 5. Нужно ли на сборочных чертежах наносить все размеры деталей, входящих в изделие? 6. Что означают цифры, стоящие на полках линий – выносок? 7. Как штриховать на сборочных чертежах три соприкасающиеся детали? 8. Как показать детали болтового соединения, попавшие в разрез? 9. Каким образом в разрезе узкие площади сечения, ширина которых на чертеже равна 2 мм и менее? 10. Вспомните, что значит «прочитать рабочий чертёж детали»? (Сбор выполненных работ. Анализ правильных ответов. Самоконтроль детей). IV. Изучение нового материала (20 минут). 1. Вступительная беседа о чтении рабочих и сборочных чертежей. Вопрос: Что понимается под чтением рабочих чертежей деталей, каковы результаты чтения? (Ответы учащихся.) Обобщение. Прочитать чертёж детали означает: по плоским изображениям на чертеже детали представить её объёмную форму, конструкцию, размеры, расположение всех её элементов. Вопрос: Что означает «прочитать сборочный чертёж»? (Ответы учащихся). Обобщение. Прочитать сборочный чертёж означает: по плоским изображениям сборочной единицы представить её объёмную конструкцию, форму и габариты отдельных деталей, их расположение и соединение, а также принцип действия изделия. (Формулировку учащиеся записывают в тетрадях.)

2. Объяснение плана чтения сборочных чертежей. Читать сборочные чертежи нужно в определённой последовательности. План чтения записан в таблице, можно записать его в тетрадях: 1)Найти название изделия.(Зная название изделия, легче его читать, так как оно даёт представление не только о назначении, но и об устройстве изделия. 2) Установить, какие изображения(виды, сечения, разрезы) даны на чертеже. 3)Пользуясь спецификацией ,рассмотреть изображения каждой детали, определить их геометрическую форму.(Для этого выясняют название первой детали и относящиеся к ней данные. Находят изображение по обозначению её позиции. Определяют форму детали, сопоставляя все её изображения, данные на чертеже. Так поступают последовательно со всеми деталями. И ещё: по названию детали можно быстрее выделить её изображения на чертежей). 4) Определить, как соединяются между собой детали. 5) Найти другие данные, приведённые на чертеже (размеры, технические требования и т.д.) 3.Фронтальное чтение сборочного чертежа изделия «Съёмник» (рис. 208, 209, учебник черчения стр. 98-99). Пользуясь планом, можно читать любые сборочные чертежи. (Учитель задаёт вопросы, учащиеся дают правильные и полные ответы.) Вопросы: 1) Как называется изделие на сборочном чертеже? 2) Какие изображения приведены на чертеже? 3) Из скольких деталей состоит изделие? 4) Как называется деталь 1? Какими изображениями представлена её форма? Определите её геометрическую форму. 5) Какие детали и как соединены между собой? 6) Назовите габаритные размеры изделия? 4. Самостоятельная работа по изучению условностей и упрощений на сборочных чертежах. 1)Учащиеся самостоятельно по учебнику изучают условности и упрощения по следующему плану: - крайнее и промежуточное положение деталей. - Изображение пограничных деталей. - Изображение уплотнительных устройств. - Сокращение количества и размера изображений. - Изображение одинаковых элементов. 2)Проверка усвоения учащимися материала по учебнику. Вопросы для проверки: - Какой линией показывают на сборочных чертежах крайнее или промежуточное положение детали? Когда применяют такое изображение? - Как показывают пограничные детали на сборочных чертежах? - В чём особенности изображений уплотнительных устройств? - Как понимать надпись на сборочном чертеже: «Ручка (дет. 2) не показана»? - Как сокращают количество изображений на сборочном чертеже, если надо показать и наружный вид, и внутреннее устройство изделия?

V. Закрепление изученного материала (17 минут). 1. Фронтальный опрос: 1) Что значит «прочитать сборочный чертеж»? 2) В каком порядке читают сборочные чертежи? 3) С какой целью применяют условности и упрощения на сборочных чертежах?

2.Индивидуальные упражнения по чтению сборочных чертежей. 1)Работа по карточкам – заданиям (работа в паре).

VI. Заключительная часть (3 минуты). 1)Подведение итогов урока; 2)Домашнее задание: параграф 39-40 стр. 96-100, Упр.1 стр.98,100, сделать запись в рабочих тетрадях.