Тема:
«Был не крайний случай», В. Голявкин
Цели: - познакомить учащихся с рассказом «Был не крайний
случай
-
учить читать целыми
словами, соблюдая интонацию.
-
развивать устную речь
учащихся, через полные ответы на вопросы
-
воспитывать
познавательный интерес к чтению, через использование интересных видов работ.
Ход урока
1. Орг. момент
Здравствуйте. Ребята!
Начнем урок чтения, будьте внимательны и сосредоточенны.
Поиграем в игру «4-ый
лишний»
Учащимся показываются
картинки, надо угадать какая картинка лишняя и объяснить почему.
2.
Речевая зарядка
чтобы
хорошо и правильно читать, мы потренируемся читать целыми словами на маленьком
стихотворении, которое вы видите на доске.
Сам
все делает наш мишка:
Сам
зашил свои штанишки,
Починил свой самокат.
Мыть
посуду тоже рад.
Делать
многое без мамы,
малыши
учитесь сами. (картинку маленького мишки на доску)
Сначала прочитаю его
я, вы внимательно слушайте и запоминайте, как я выделяю знаки препинания
интонацией.
Затем читает сильный
ученик, средний, слабый.
Молодцы! Вспомните,
как называется раздел с которым мы работаем на уроках чтения (выслушать ответы
детей) — Что такое хорошо....
Данное маленькое
стихотворение относится к нашему разделу? Почему?
3.
Сообщение темы и целей
урока
сегодня мы еще
познакомимся с рассказом из раздела «Что такое хорошо...», и называется этот
рассказ «Был не крайний случай», автор В. Голявкин. Будем продолжать учиться
читать целыми словами, соблюдая интонацию.
4.
Чтение текста с
нацеливающем вопросом
я сейчас познакомлю
вас с рассказом, вы внимательно слушайте, а после моего чтения ответьте на
вопрос.
Сколько раз
разрешила учительница прочитать мальчику книжку перед пересказом?
Какой был задан
вопрос? ( выслушать ответы учащихся)
Физминутка
5 .
Чтение текста и анализ содержания
а)
чтение трудных слов
прежде чем вы
начнете самостоятельно читать рассказ, разберем трудные слова, которые
встречаются в тексте.
На доску
прикрепляется карточка со словом — НАУГАД
прочитайте, что
означает?
б)
чтение про себя
Сейчас вы будете
читать про себя, но старайтесь читать тихо, шепотом, чтобы не мешать другим
ребятам.
в)
чтение вслух и анализ содержания
Прочитаем рассказ
вслух, будем читать по цепочке по 2 предложения. Следите!
После чтения, ответы
на вопросы стр. 9 № 1-3
г)
чтение текста полностью с целью отработки правильного чтения
Читаем целыми
словами, выразительно. На оценку.
Начинает читать Даша,
поставить оценку, объяснить почему такая оценка.
На оценку читают 3-4
ученика.
Послушайте, следующее
задание. Найдите отрывок, где можно прочитать по ролям.
Какие роли можно
выделить? ( автор, учительница, папа.)
ребята, выходите к
доске, будем читать по ролям.
Ученики читают по
ролям 2 раза. ( Поставить оценки)
6. Заключительная
работа по прочитанному
Ответьте,
пожалуйста, на вопрос — в чем проявилась честность мальчика?
7
Домашнее задание
Откроем дневники
запишем д/з, стр. 8-9, читать, отвечать на вопрос №5.
8.
Итог урока
Сегодня мы с вами
познакомились с рассказом «Был не крайний случай» В. Голявкина. Продолжили
читать целыми словами,читали по ролями, отвечали на вопросы. Я поставила оценки
за урок...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.