Урок по чтению "Был не крайний случай" (3 класс)

                  Тема: «Был не крайний случай», В. Голявкин

                             Цели:                    - познакомить учащихся с рассказом «Был не крайний случай

-       учить читать целыми словами, соблюдая интонацию.

-       развивать устную речь учащихся, через полные ответы на вопросы

-       воспитывать познавательный  интерес к чтению, через использование интересных видов работ.

                                              Ход урока

 1. Орг. момент

Здравствуйте. Ребята! Начнем урок чтения, будьте внимательны и сосредоточенны.

Поиграем в игру «4-ый лишний»

Учащимся показываются картинки, надо угадать какая картинка лишняя и объяснить почему.

2.   Речевая зарядка

             чтобы хорошо и правильно читать, мы потренируемся читать целыми словами на маленьком стихотворении, которое вы видите на доске.

               Сам все делает наш мишка:

               Сам зашил свои штанишки,

               Починил свой самокат.

               Мыть посуду тоже рад.

               Делать многое без мамы,

               малыши учитесь сами.  (картинку маленького мишки на доску)

Сначала прочитаю его я, вы внимательно слушайте и запоминайте, как я выделяю знаки препинания интонацией.

Затем читает сильный ученик, средний, слабый.

Молодцы! Вспомните, как называется раздел с которым мы  работаем на уроках чтения (выслушать ответы детей) — Что такое хорошо....

Данное маленькое стихотворение относится к нашему разделу? Почему?

3.   Сообщение темы и целей урока

   сегодня мы еще познакомимся с рассказом из раздела «Что такое хорошо...»,  и называется этот рассказ «Был не крайний случай», автор В. Голявкин. Будем продолжать учиться читать целыми словами, соблюдая интонацию.

4.   Чтение текста с нацеливающем вопросом

 я сейчас познакомлю вас с рассказом, вы внимательно слушайте, а после моего чтения ответьте на вопрос.

    Сколько раз разрешила учительница  прочитать мальчику книжку перед пересказом?

Какой был задан вопрос? ( выслушать ответы учащихся)

                                                                       Физминутка

           5 .  Чтение текста и анализ содержания

               а) чтение трудных слов

  прежде чем вы начнете самостоятельно читать рассказ, разберем трудные слова, которые встречаются в тексте.

 На доску прикрепляется карточка со словом — НАУГАД

прочитайте, что означает?

              б) чтение про себя

  Сейчас вы будете читать про себя, но старайтесь читать тихо, шепотом, чтобы не мешать другим ребятам.

            в)  чтение вслух и анализ содержания

  Прочитаем рассказ вслух, будем читать по цепочке по 2 предложения. Следите!

После чтения, ответы на вопросы стр. 9 № 1-3

              г) чтение текста полностью с целью отработки правильного чтения

Читаем целыми словами, выразительно. На оценку.

Начинает читать Даша, поставить оценку, объяснить почему такая оценка.

На оценку читают 3-4 ученика.

Послушайте, следующее задание. Найдите отрывок, где можно прочитать по ролям.

Какие роли можно выделить? ( автор, учительница, папа.)

ребята, выходите к доске, будем читать по ролям.

Ученики читают по ролям 2 раза. ( Поставить оценки)

 6.  Заключительная работа по прочитанному

 Ответьте, пожалуйста, на вопрос — в чем проявилась честность мальчика?

            7   Домашнее задание

Откроем дневники запишем д/з, стр. 8-9, читать, отвечать на вопрос №5.

8.   Итог урока

    Сегодня мы с вами познакомились с рассказом «Был не крайний случай» В. Голявкина. Продолжили читать целыми словами,читали по ролями, отвечали на вопросы. Я поставила оценки за урок...