Урок по чтению. (класс глухих)

Конспект урока по чтению.

1.Фонетическая зарядка. Ребята, вы готовы? Аппараты работают? Послушайте вопрос. Что будем делать? Ответь, [Арина]. Что мы будем говорить? Ответь, [Диана]. Покажи слоги. Верно, молодец. Как мы будем говорить слоги? Скажи, [Герман]. Послушайте, как скажу я. а_с_    а_с_     а_с_ Скажем вместе. Повтори, [Оля]. Как ещё мы будем говорить слоги? Скажи, [Алина]. Верно. Послушайте, скажу я. ска ска ска Скажем вместе. Повтори, [Гриша]. Послушайте, как я скажу слоги. [ска ска ска] Как я сказала слоги? Молодцы. Что мы будем говорить дальше? Скажи, [Вася]. Покажи слово. Поучимся хорошо говорить. рас а_с_  а_ рас Скажем вместе. Повтори, [Оля]. Молодец. Что ещё мы будем говорить? Покажи, [Арина]. Послушайте, скажу я. рассказ о космонавтах Скажем вместе. Повтори, [Гриша]. Молодец. [Сядьте.] 2.Организационный момент. Сядьте ровно. Вы готовы? Как вы слышите? Послушайте вопрос. [Который сейчас урок по счету?] Ответь, [Диана]. 3.Вспомнить, что мы сделали на прошлом уроке. [Что надо сделать сначала?] Ответь, [Герман]. Верно, молодец. Вспомни, [Алина]. Правильно. Что мы сделали? Отметь, [Оля]. Можно (сядь). Ответь, [Арина]. Молодцы. 4.Проверка домашнего задания. Послушайте вопрос. [Что будем делать сейчас?] Ответь, [Вася]. [Какое было домашнее задание?] Ответь, [Алина]. Послушайте, какой вопрос я скажу. [Кто должен был лететь в космос?] Ответь, [Оля]. Послушайте вопрос. [Кто провожал Юрия Гагарина в полет?] Ответь, [Гриша]. Прочитаем вместе. Юрия Гагарина ученые, конст Послушайте еще вопрос. [Что крикнул Гагарин, когда взлетела ракета?] Ответь, [Герман]. Поучимся хорошо говорить. взлетела взле вз взлетела Послушайте вопрос. [Как взлетела ракета?] Ответь, [Арина]. Ребята, что мы сделали? Отметь, [Оля]. Можно (сядь). Ответь, [Алина]. 5.Физкультминутка. Сделаем зарядку. Встаньте, наденьте аппараты. Ребята, мы с вами космонавты. -Много людей пришло проводить нас (космонавтов) в полет. -Гагарин махнул рукой. -В ракете было тихо. -Ракета задрожала. -Поехали. Молодцы! Сядьте. 6.Закончить читать рассказ. [Что нужно сделать дальше?] Ответь, [Вася]. Ребята, откройте учебники. Послушайте, я скажу вопрос. Где летел(а) корабль (ракета)? Найдите ответ в рассказе. Кто нашел ответ? Прочитай, [Оля]. Прочитаем ответ вместе. Корабль (ракета) Повтори, [Герман]. Поучимся хорошо говорить. вокруг Земли Земли з_е   з_е Земли вокруг Земли Молодцы. Послушайте вопрос. Что увидел космонавт в окошко? Найдите ответ в рассказе. Прочитай, [Алина]. Прочитаем вместе. Космонавт увидел моря, Повтори, [Гриша]. Прочитаем вопрос. Что увидел космонавт Найдите ответ в рассказе. Прочитай, [Диана]. Прочитаем вместе. Космонавт увидел Ребята, поучимся хорошо говорить слово звезды зве зве звезды Молодцы. Послушайте вопрос. Куда записывал обо всем Гагарин? Найдите ответ в рассказе. Прочитай, [Оля]. Прочитаем вместе. Обо всем Гагарин журнал Послушайте, что я скажу. [Космонавт увидел черное небо и звезды]. Кто услышал предложение? Скажи, [Алина]. Правильно, умница. Что мы сделали? Отметь, [Герман]. Можно (сядь). Ответь, [Гриша]. 7.Домашнее задание. Ребята послушайте, какое будет домашнее задание. Домашнее задание будет написать ответы на вопросы и выучить. Что задано? Повтори, [Арина]. Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание. 8.Итог урока. Ребята, вы молодцы занимались хорошо. Послушайте отметки. Уберите учебники и тетради в шкаф. Идите на перемену.

Я готов(а). Аппараты работают. Аппарат работает. Мы будем говорить. Мы будем говорить слоги. Вот слоги. Мы будем говорить долго и раздельно. а_с_  а_с_  а_с_ Ученик повторяет. Мы будем говорить кратко и раздельно. ска ска ска Ученик повторяет. Кратко и раздельно. Мы будем говорить слово. Вот слово. сказ с_  а_с_ сказ Ученик повторяет. Мы будем говорить словосочетание. Вот словосочетание. рассказ о космонавтах Ученик повторяет. Я готов(а). Я слышу хорошо (нормально). Сейчас третий урок. Сначала надо вспомнить, что мы сделали на прошлом уроке. На прошлом уроке мы проверили домашнее задание и ответили на вопросы по третьей части рассказа. Я отметила первый пункт плана. Вот первый пункт плана. Можно я сяду на место? Мы вспомнили, что сделали на прошлом уроке. Сейчас будем проверять домашнее задание. Домашнее задание было выучить ответы на вопросы и прочитать четвертую часть рассказа. Лететь должен был космонавт Юрий Гагарин. Юрия Гагарина провожали в полет ученые, конструкторы, инженеры. провожали в полет рукторы, инженеры. Когда взлетела ракета, Гагарин крикнул: «Поехали!» ракета тела ле ракета Из-под ракеты вырвался (появился) огненный вихрь (огонь). Ракета медленно оторвалась(поднялась)  от площадки и рванулась(полетела) ввысь (вверх). Я отметила второй пункт плана. Можно я сяду на место? Вы проверили домашнее задание. Дальше нужно ответить на вопросы по четвертой части рассказа. Я открыл(а) учебник. Я нашла(ел) ответ. Теперь корабль летел вокруг Земли. летел(а) вокруг Земли. Ученик повторяет ответ. Я нашла(ел) ответ. Ученик прочитывает предложение из текста. острова, горы, поля и леса. Ученик повторяет ответ. в другое окошко? Я нашла(ел) ответ. Глянул в другое окошко-черное небо и звезды, яркие-яркие. черное небо и звезды. Я нашла(ел) ответ. Обо всем он передал по радио, записывал в бортовой журнал. записывал в бортовой (тетрадь). Я услышал(а). Космонавт увидел черное небо и звезды. Я отметил третий пункт плана. Можно я сяду на место? Мы ответили на вопросы по четвертой части рассказа. Повторяет задание. Учащиеся открывают дневники и записывают задание. Я получила пятерку. А у меня четверка.

Учитель показывает на табличку со слогами. Дети повторяют с элементами ритмики, затем сопряженно с дирижированием, потом самостоятельно. Дети повторяют с элементами ритмики, затем сопряженно с дирижированием, потом самостоятельно. Учитель указкой показывает на доске, что дети слушают. Если дети не восприняли точный образец, ведется работа с полуоткрытым экраном. Дети воспринимают на слух вопрос, называют, что услышали. Учитель произносит вопрос по словам, дети повторяют то, что услышали. Учитель предъявляет речевой материал слухо-зрительно. Ученики повторяют, прочитывают хором по табличке. Учитель повторно дает образец речевого материала и просит повторить ребенка, который наиболее часто ошибался. Педагог и дети прочитывают словосочетание. Педагог выделяет слог и указывает на то, что будут учиться произносить. Отрабатывается с элементами фонетической ритмики. Произносят слово целиком с ударением и дирижированием сопряженно с учителем. Один ребенок повторяет с дирижированием, другой самостоятельно, без дирижирования. Вводим слово в словосочетание. Один ребенок повторяет с дирижированием, другой без дирижирования. Слитно произносится предложение. Ребенок повторяет с дирижированием. Текст зарядки висит на доске. Перед выполнением каждого движения по табличке хором прочитывается предложение. Движения выполняются учителем вместе с детьми сопряженно. Учитель вместе с учащимися подносит руку ко лбу и все смотрят вдаль. Правая рука согнута в локте и показываем «до свидания». Дети с учителем приседают 3 раза. Качаемся в стороны на 1-4 и 1 раз кружимся. Руки резко поднимаем вверх и подпрыгиваем. Вопросы предъявляется слухо-зрительно. Учащиеся самостоятельно находят ответ на вопрос в тексте и один ученик читает ответ. Отрабатывается также как и словосочетание: взлетела ракета. Учитель показывает на таблички с тем речевым материалом, который будет предъявляться на слух. Предъявляется слухо-зрительно. Учитель за экраном каждому говорит отметку.