Урок по чтению на тему: И. А. Крылов " Ворона и лисица"

• 1 слайд

  Будем отвечать активно,
  Хорошо себя вести,
  Чтобы гости дорогие
  Захотели вновь прийти!
  
  
  
  

• 2 слайд

  Иван Андреевич Крылов
  

• 3 слайд

  И. А. Крылов родился в Москве 13 февраля 1769 года в семье скромного армейского офицера
  

• 4 слайд

  Басня –
  это нравоучительный рассказ в стихотворной форме
  

• 5 слайд

  Ворона
  

• 6 слайд

  Лиса
  

• 7 слайд

  Иван Андреевич Крылов
  басня
  « Ворона и Лисица»
  

• 8 слайд

  Пленил -покорил
  Лесть - притворное восхваление
  Льстец – человек который обманывает, лукавит
  Льстить - хвалить из корыстного желания, ради выгоды
  
  Взгромоздясь - взобралась с трудом на что- либо
  Ангельский голосок - нежный голосок
  
  

• 9 слайд

  
  
  Пле- нил
  Лесть – льстец – льстить
  Взгро –моз –дясь
  Ан –гель –ский го - ло - сок
  
  

• 10 слайд

  Бог послал - случайно
  Вещунья - приносящая вести,предсказательница.
  Не в прок - не на пользу
  Царь - птица- лучшая из птиц
  
  

• 11 слайд

  Бог пос – лал
  Ве- щу- нья
  Не в прок
  Царь пти- ца
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  «Уж сколько раз твердили миру,
  Что лесть гнусна , вредна;
  но только всё не впрок,
  И в сердце льстец всегда отыщет уголок»
  
  

• 14 слайд

  « Найди ошибку»
  Вороне где- то Бог послал кусочек сала;
  сыра;
  

• 15 слайд

  « Найди ошибку»
  На ель Ворона взобралась,
  взгромоздясь,
  

• 16 слайд

  « Найди ошибку»
  Поужинать было совсем уж собралась,
  Позавтракать
  

• 17 слайд

  « Найди ошибку»
  Плутовка к домику на цыпочках подходит;
  
  дереву
  

• 18 слайд

  « Найди ошибку»
  Вертит крылом , с Вороны нос не сводит
  хвостом
  глаз
  

• 19 слайд

  « Найди ошибку»
  Ворона гавкнула во всё воронье горло;
  
  каркнула
  

• 20 слайд

  Иван Андреевич Крылов
  басня
  « Ворона и Лисица»
  

Чтение 5 класс

Тема: И. А. Крылов басня « Ворона и Лисица»

Цели урока: 1 Познакомить учащихся с басней И. А. Крылова

                         « Ворона и Лисица»; учить  учащихся читать басню                                                         

                            правильно, осознанно, выразительно;

                            2 Корригировать мышление учащихся путём     отгадывания загадок и объяснения смысла пословицы

                               3 воспитывать мотивацию к учению.

Ход урока

1 Орг  момент

- Итак, друзья, внимание. Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее - начнём скорей урок.

( слайд1 .Дети читают хором)

Будем отвечать активно

Хорошо себя вести

Чтобы гости дорогие

Захотели  вновь прийти!

- Молодцы!

2 Сообщение темы и цели урока

- Ребята, сегодня на уроке мы приступим к изучению нового раздела нашего учебника: « Басни Ивана Андреевича Крылова»

( слайд2)

И. А. Крылов родился  в Москве 13 февраля 1769 года в семье скромного армейского офицера. И. А. Крылов создатель чудесных басен, которые знает и стар и млад. Героями его басен являются животные, растения. Но под видом животных он изображал людей, их характеры и поступки. Его басни учат нас и помогают избавиться от отрицательных черт характера, некрасивых поступков.

-А что же такое басня?

Басня - это нравоучительный рассказ в стихотворной форме ( слайд 3)

3 Новый материал ( знакомство с басней « Ворона и Лисица»)

1 Познакомиться с басней Крылова - значит, узнать что-то новое и важное о  себе и людях.

-Ребята, сейчас вы познакомитесь с произведением великого баснописца. А о какой басне мы будем говорить на уроке, вы узнаете, разгадав загадки ( слайд 4-5)

1  Носит серенький жилет,

Но у крыльев - чёрный цвет

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат» Карр! Карр! Карр! ( ворона)

2  Посмотрите - ка какая-

Вся горит, как золотая

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой. ( лиса)

-Так кто будет главными героями басни? ( Ворона и Лиса)

- Правильно.

-А басня называется « Ворона и Лисица» ( слайд6)

- Я сейчас прочитаю вам басню, а вы  внимательно  послушайте и ответьте на вопрос, что случилось с Вороной

2 Слушание басни ( чтение басни учителем)

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не в прок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Вороне где – то Бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да позадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близёхонько бежала;

Вдруг сырный дух лису остановил;

Лисица видит сыр,- Лисицу сыр пленил,

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша:

« Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие пёрышки! Какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись! Что ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица,

Ведь ты б у нас была царь- птица!»

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье спёрло,-

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во всё воронье горло;

Сыр выпал- с ним была плутовка такова.

- Так, что же случилось с Вороной? ( ответы детей)

-Почему?

3 Словарная работа.

- В басне вам встретятся незнакомые слова и выражения. Чтобы лучше понять басню нужно знать их значение ( слайд 7-    )

Пленил - покорил,

Лесть - притворное восхваление

Льстец- человек, который обманывает, лукавит

Льстить - хвалить из корыстного желания

Взгромоздясь - взобралась с трудом на что- либо

Ангельский голосок - нежный голосок

Читаем словарные слова по слогам ( слайд 8   )

4 Чтение басни учащимися ( жужжащее чтение)

_ А теперь вы самостоятельно прочитаете басню И. А. Крылова и отметите для себя слова, которые вам ещё будут не понятны в тексте.

Индивидуальная работа.

(У доски работают Владик О., Игорь К., Никита М.)

1 Соедини слоги, подобрав половинки фигурок. Прочитай слова ( Крылов, басня)

2 Расставьте буквы в предметах от самого маленького до самого большого. Какие слова получились. Прочитай (ворона, лисица)

3 Расставь буквы в предметах от самого большого до самого маленького. Какие слова получились? Прочитай ( плутовка, голубушка)

- Итак, какие слова вам были не понятны?

Смысл этих слов я сейчас объясню

5 Словарная работа; ( слайд 9  )

Бог послал - случайно

Вещунья - приносящая вести, предсказательница.

Не в прок - не на пользу

Царь – птица – лучшая из птиц

Читаем словарные слова по слогам ( слайд10   )

4 Физминутка

6 Подготовка к выразительному чтению басни

( слайд  11      - рисунок вороны)

- Кто это?

-  Опишите какова ворона по внешнему виду

( Крупная птица, голова, крылья, хвост - чёрные, остальное оперенье грязно - серое. Клюв  длинный, толстый)

-Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей? ( Нет)

Почему?

-А что говорила Лиса о ней? Найдите в тексте. ( Дети читают)

7 Выборочное чтение;

Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так прямо, сказки!

Какие пёрышки! Какой носок!

- Кто слышал Ворону?

( слайд  11   - включить звук - карканье вороны)

-Какой у неё голос? ( неприятный, она не поёт, а каркает)

-А что говорила о голосе Вороны Лисица?

-И верно, ангельский быть должен голосок.

- Для чего Лиса так расхваливала Ворону?

( Чтобы добиться расположения Вороны, понравится ей.  Лисице нужно было, чтобы Ворона « Запела» и выронила сыр)

8 Выразительное чтение басни детьми.

- Молодцы!

9 Какие из качеств ( обращается внимание детей на карточки со словами на доске) характеризуют Лису, какие Ворону? ( работа у доски)

Ворона                                                                                 Лисица

Неуклюжая                                                                          коварная

Умная                                                                                      хитрая

Глупая                                                                                 неискренняя

Красивая                                                                                добрая

Доверчивая                                                                         льстивая

Бестолковая                                                                        честная

догадливая                                                                          открытая

10 Чтение по ролям

- Прежде чем мы прочтём басню по ролям, давайте посмотрим мультфильм

- И  решим сколько человек нам необходимо выбрать, чтобы прочитать басню по ролям?

( просмотр мультфильма)

-Так сколько человек нам необходимо, чтобы прочитать басню по ролям? ( лисицу, ворону, автора)

- Попробуйте своим голосом изобразить хитрую Лисицу и глупую Ворону.

( Дети читают басню по ролям в масках, у доски)

- Молодцы!

5 Закрепление материала

1  Почему Лисе удалось обмануть ворону?

2 Что говорила Лисица о внешности Вороны? ( в тексте)

3   Как называет Лиса голос Вороны? Прочитайте

4   Для чего Лиса расхваливала Ворону?

6 Игра « Найди ошибку» ( слайд 12   )

Вороне где- то Бог послал кусочек сала

На ель Ворона взобралась

Поужинать совсем было, уж собралась

Плутовка к домику на цыпочках подходит

Вертит крылом, с Вороны нос не сводит

Ворона гавкнула во всё воронье горло.

9 Определение морали басни.

-Ребята, давайте  ещё раз прочитаем первые строки басни.

( читают дети, слайд 13   )

«Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть  гнусна , вредна

Но только всё не  впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок»

В басне эти слова отделены не случайно.

-В этих словах заключён главный смысл басни. Смысл  в том , что плохо льстить, обманывать. Не нужно быть глупым и доверчивым. Необходимо понимать, где правда, а где ложь. И. А. Крылов высмеивает глупую Ворону, которая поддалась на лживые слова Лисицы. И осуждает хитрую, коварную Лису.

Басня учит нас тому, что нужно уметь не оказаться на месте вороны.

-Понравилась ли вам басня?

7 Соберите пословицу

Верь своим очам, а не чужим речам.

Так говорит народная мудрость.

 - А что значит эта пословица?

6 Итог урока

- С каким произведением мы сегодня познакомились?

-Кто автор басни?

- Что такое басня?

- Итак, И. А. Крылов в своих баснях даёт нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые читают его басни, а значит и мы с вами, стали умнее, добрее, лучше.

7 Домашнее задание

 Дома вы ещё раз выразительно прочитаете басню. А в память о нашем уроке, я даю вам картинку - раскраску , и дома вы её самостоятельно раскрасите.

Поднимите правую руку, раскройте ладошку

Загибаем мизинец - если вы поняли о ком шла речь в басне.

Безымянный - хорошо читал, работал

Средний - помог учителю, одноклассникам

Указательный - если ты бодр, весел, готов к следующему уроку

Большой - вот такой я молодец! Вот такое у меня настроение

8 Оценивание учащихся

Краткое описание документа:

Тема урока - Басня И. А. Крылова «Ворона и Лисица» в 5 классе.

Тип урока – урок изложения первичного закрепления новых знаний. Цель урока:Познакомить учащихся с басней И. А. Крылова« Ворона и Лисица»; учить учащихся читать басню правильно, осознанно, выразительно; 2 Корригировать мышление учащихся путём отгадывания загадок и объяснения смысла пословицы 3 воспитывать мотивацию к учению.

На уроке использовала такие методы обучения, как наглядный, беседу, диалог, которые способствовали привлечению внимания детей и развитию мыслительной деятельности. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности.

На уроке использовала различные виды чтения: «жужжащее», выборочное, выразительное, по ролям.