Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по чтению на тему "Музей старинных вещей"

Урок по чтению на тему "Музей старинных вещей"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КЛАСС: 3 «А»

ФИО учителя: Шарова Н.В.

ТЕМА: МУЗЕЙ СТАРИННЫХ ВЕЩЕЙ.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

ЛИЧНОСТНЫЕ:

  • Развитие познавательного интереса.

  • Развитие ценностного отношения к предметам старины.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

  • Устанавливать причинно-следственные связи между предметами прошлого и современными предметами.

  • Понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

  • Познакомить с понятиями «музей», «старинная вещь», «примус».

  • Раскрыть образ старинной вещи – примуса в стихотворении «Примус» О.Э. Мандельштама.

  • Учить анализировать художественное произведение.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

  • Формулировать собственное мнение и позицию, строить высказывание.

Оборудование: учебник литературного чтения 3 класс (автор – В.А. Лазарева) проектор, мультимедийная презентация, интерактивная доска, ноутбук, толковый словарь С.И. Ожегова, книги для выставки, нетбук, картинка с изображением совы.

Ход учебного занятия:

  1. Организационное начало урока.

-!- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок чтения проведу у вас я. Зовут меня Нина Вячеславовна.

Будьте собраны друзья,

Ведь без знаний нам нельзя!

Чтобы много узнавать,

Надо много книг читать!

  1. Изучение новой темы:

  • Создание проблемной ситуации:

Из далекой старины

Вещи к нам пришли.

Если в руки их возьмешь,

И рассмотришь, то поймешь,

Для чего они нужны,

Чем полезны и важны

Человеку раньше были,

Что за службу сослужили…

- А какие сказочные средства передвижения расскажут нам о мечте человека заглянуть в далекую старину, в другое время?

- Правильно, ковер-самолет, машина времени. Представьте эту машину. (Выслушиваются ответы детей)

- Представили? Машины готовы отправить вас в дорогу? К каким последствиям может привести малейшая неисправность? (Ответы детей)

- Можно заблудиться во времени, превратиться в вечного странника, оказаться в окружении непонятных вещей, людей, говорящих на непонятном языке.

- Существует ли машина времени в действительности? Для осуществления своей мечты люди придумали все-таки «машину времени». Она есть почти в каждом городе. Мы часто становимся «пассажирами» этой удивительной «машины». Угадайте, что это за «машина» по следующим признакам:

  1. Она похожа на дом, но дом необычный.

  2. В «машине» нужно соблюдать особые правила поведения: вести себя тихо, быть внимательным, осторожным, чтобы не мешать другим и не сбиться с пути.

  3. Двигателем этой «машины» являются редкие вещи.

  4. Управляют ею люди, которые рассказывают про старинные вещи.

- Кто догадался, что это за «машина»?

Да, это музей. А что обозначает это слово?

Слайд 1 - заставка.

- Слайд 2. Само слово «музей» уходит своими корнями в культуру Древней Греции. Выражение MUSEION на русский язык буквально переводится как храм муз.

-?- А вы когда-нибудь были в музее? Каком? Что видели?

Слайд 3 - музеи.

-Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить?

В музее много старинных вещей, хранятся вещи из разных стран, они рассказывают о жизни в прошлом. Отправиться в увлекательное путешествие может тот человек, который понимает безмолвный язык вещей. Я думаю, и вы его сможете понять.

-?- А вы хотите увидеть старинные вещи прямо сейчас? А для чего?

-?- Какие цели поставим себе? Ведь мы не можем просто посмотреть на предмет.

-Цели: увидеть предметы старины, узнать название и применение.

  • Работа по теме урока – первичное усвоение новых знаний:

-?- На чем готовят пищу? (Газовая плита)

-!- А вот раньше газовой плиты не было, и приходилось готовить на очень необычном предмете. Этот предмет даже спасал в годы войны прабабушек и прадедушек от голода и холода. А как он выглядел? Вот так. (Достаю и показываю примус). Как он называется?

-!- А что на уроке литературного чтения может помочь добыть эту информацию? Наш учебник.

-!- Предлагаю вам открыть музейную страничку – с.78. Найдите на этой страничке новое и незнакомое для себя слово.

-!- ЭТО ПРИМУС.

-!- А где можно посмотреть значение этого слова? В Толковом словаре. Заглянем в словарь…

Слайд 4. -!- Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением поэта 20 века О.Э. Мандельштама «Примус».

  • Первичное чтение стихотворения учителем.



  • Первичное восприятие текста:

-?- Понравилось стихотворение?

-?- О чем оно?

-?- Что узнали?

-?- Все ли понятно?

-?- А почему не понятно?

-? - АВТОР ГОВОРИТ О ПРИМУСЕ КАК О ЖИВОМ ПРЕДМЕТЕ, КОТОРЫЙ БОЛЕЕТ, КАК ЧЕЛОВЕК И НУЖДАЕТСЯ В УХОДЕ.

  • Анализ стихотворения:

  1. Давайте попробуем вместе прочитать тихонько это стихотворение, прочувствовать это стихотворение, отметим места пауз.

  2. Найдите слова, которые делают примус живым:

Вылечить, вымыть, снять головку, кормят примус, чистят.

  1. Какого цвета примус? Золотого цвета.

А почему именно золотой: драгоценный или полезный для чего-то? Примус полезный, потому что служит человеку.

А еще примус после чистки сверкал – как новый, поэтому золотой.

  1. Примус, примусиный – что общее у этих слов? Как называются слова?

  2. Кто такой медник в этом стихотворении? Доктор.

Подберите родственное слово. Медный. А какой это цвет? Сейчас я вам покажу. Мы же в музее старинных вещей. Это – старинный медный таз. Вот и еще один предмет старины.

  1. Чем доктор лечит примус? Зачитайте.

  2. Что такое керосин? Горючая жидкость.



  1. Слайд 5. А представляете себе, как он это делал? Я вам сейчас покажу.

РАБОТА С ИЛЛЮСТРАЦИЕЙ НА ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКЕ.

  1. А сегодня используют примус? Да, его берут туристы в поход.

  • Первичное закрепление: выразительное чтение стихотворения детьми.

  1. Закрепление.

-!- Таких незаслуженно забытых помощников, как примус, множество. А какие старинные вещи знаете вы?



  • Рассказы детей о предметах старины.

Дети рассказывают о своем предмете старины.

Керосиновая лампа, ухват, лапти, коромысло, чугунок, шарманка, музыкальная шкатулка.

Слайд 6.

На доске слайд с фотографиями старинных предметов –слайд –6 картинка с изображением музея старинных вещей.

-?- А где можно найти информацию про такие вещи? Выставка источников информации.

4. Итог урока:

Вот такие вещи жили-были, и хозяевам служили.

А теперь они в музее,

Чтобы все на них смотрели

И гордились стариной,

Так, как я и мы с тобой.

-?- Какие новые знания для себя вы открыли?

5. Рефлексия: слайд 7 – только звук, проектор включать не надо!!!

-?- Что это? Коромысло.

-?- Для чего оно служило?

Прикрепите зеленое ведерко, если урок понравился, много новой информации узнали.

Прикрепите синее ведерко, если урок вас не заинтересовал.



Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДБ-187389
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх