Урок по чтению на тему Н.Грибачев Рыжие листья.Сказка

ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» с. Покровка  Новосергиевского района Оренбургской области.

  Открытый урок чтения и развития речи

   в 3 классе учителя начальных классов

        1категории Панфиловой Е.В.   

по теме: Н. Грибачев «Рыжие листья» сказка.

                                                Октябрь 2014 г.                                                                                          

Тема урока: Н. Грибачёв. «Рыжие листья» (сказка). 5 часть

Цель: раскрыть содержание 5 части сказки «Рыжие листья; расширить представление  детей о жизни диких  животных в холодное время года.

Задачи:

Образовательные: формировать навыки осознанного, интонационного чтения.

Коррекционно-развивающие:  развитие мышления на основе упражнения в анализе-синтезе «кто лишний», через отгадывание загадок; активизация слова   путем включения в словарный запас учащихся новых слов;  

Воспитательная: воспитание мотивации к учению

Оборудование: кленовые листья, гирлянда из листьев, разрезанная картинка(осенний лес), предметные картинки диких животных,  таблички:  клички животных; таблички:  названия частей плана, индивидуальные  карточки: словарные слова,  маски: заяц,  белка, закладки желтого и красного цвета, сюжетные картинки.

Ход урока.

1.Организационный момент.

-Начнем наш урок с правил, которые нам пригодятся на уроке.

 На уроке не шумим,

Тихо правильно сидим.

Выразительно читаем и друг другу помогаем

Будем дружно мы трудиться.

Это в жизни пригодится!

-Ребята я желаю вам удачи! А для того, чтобы удача сопутствовала вам, я прикрепила на ваши стульчики рыжий лист клена, который наполнен волшебной силой. Станет трудно, прислонитесь спиной к листочку,  и вы легко преодолеете все трудности.

 – Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

2. Речевая разминка.

-Ребята, я приготовила  загадку, а чтобы лучше услышать её подготовим ушки.

Упражнение для активизации слухового аппарата.

-А теперь послушайте загадку.

Под ногами лежат,
Зашагаешь — шуршат,
Яркие, цветные,
Краешки резные.

 (Листья)            

- Ребята, на партах у вас гирлянда из листьев. Подуем на неё и послушаем,  как шуршат листья.

 –Где сейчас много листьев?  (В осеннем лесу). -  Вспомним скороговорку, которую учили на прошлых уроках.

-Скажем скороговорку медленно, четко проговаривая слова. Скажем  шепотом,  а теперь вслух, в быстром темпе.

Все клены стали рыжие,
И не один не дразнится.
Раз все равно все рыжие —
Кому какая  разница?

 Почему клены стали рыжие?

МОЛОДЦЫ!

3.Повторение изученного.

-У вас на партах лежит разрезанная картинка. Соберите её.

-Что изображено на картинке? (Осенний лес)    

-За нашим селом есть сосновый лес, мы часто ходим туда на прогулку. Ученые выяснили, что воздух в сосновом лесу очень чистый, почти стерильный и дышать таким воздухом полезно для нашего здоровья.  

- Кто в лесу живёт? (дикие животные).  

-Назовите животных, которые обитают в лесах Оренбургской области.

  - Как называется сказка, из которой мы узнали о жизни  диких животных в осенне-зимнее время?  Кто автор сказки? 

Работа с предметными картинками (Дикие животные: медведь, заяц, лиса, еж, белка, волк).

Посмотрите на доску  и,  вспомнив сказку,  скажите, кто из животных лишний и почему?

-Ребята, герои нашей сказки забыли свои имена. Давайте поможем им вспомнить их.

Игра «Подбери кличку».

 Проверка домашнего задания.

- Какую часть читали дома? Как озаглавили эту часть? («Встреча с белкой» )

Перейдем к проверки домашнего задания.

-Для того, чтобы читать правильно, вспомним правила чтения.

-Откройте учебники чтения , где лежит закладка.

2 уровень - выразительное чтение.

–С кем повстречался заяц  Коська?

–Что сказала белка о еже и медведе?

А дальше почитаем по ролям.

1 уровень:  чтение  по ролям. Дети в шапочках белки и зайца читают текст по ролям.

Как зимует белка?  Как зимует заяц?

Молодцы ребята! Я довольна вами. Оценки.

-Давайте отдохнем. Ученик в маске зайца  проводит физминутку .

4.Физминутка.

Зайчик наш присел, привстал,

Он нагнулся, потянулся,

Всем друзьям он улыбнулся,

От лисы он убежал,

          Потому что умный стал

- Какой зайчик стал ? Запомните последнюю строчку физминутки, она нам пригодится.

Будем сказку продолжать,

Будем зайцу помогать.

5. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня, ребята, мы продолжим работу над сказкой Николая Грибачева «Рыжие листья».

   Прочитав 5 часть, узнаем,  удалось лисе  Лариске поймать осенью зайца Коську.

6.Изучение нового.

Чтение учителем. А сейчас  закройте учебники и послушайте 5 часть сказки.

-За кого волновались, когда слушали сказку? Почему?  Что можно сказать про лису? Какая она?    

Словарная работа.   

-Для того чтобы лучше понять сказку, нам нужно объяснить трудные слова, которые мы встретим в тексте.  Возьмите карточки. Прочитай слова про себя.  Соедините слова стрелочками  одинаковые по цвету слова. Читаем слова хором по слогам. А затем слитно. Теперь читаем  и находим объяснение слову по стрелочке.

Прочитаем слова 1 столбика хором.

 -А теперь читаем слово из 1 столбика и подбираем подходящее по смыслу слово из второго столбика соответствующего цвета. 

7.Закрепление

Жужжащее чтение

Откройте учебник.   

-Прочитайте сказку самостоятельно, шепотком.

Чтение по цепочке. Озаглавить 5 часть.                    

-Удалось лисе Лариске поймать зайца Коську осенью?  Что придумал заяц Коська? Вспомните последние строчки физминутки.  

-Какой зайчик стал? Как озаглавим эту часть? 

Работа в тетрадях.

Упражнение для пальчиков.

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал.

Вот кленовый, вот дубовый,

Вот рябиновый резной, вот с березки золотой.
Вот последний лист с осинки ветер бросил на тропинки.

-Откройте тетради и запишите название 5 части «Умный заяц». (Правило о предложении.)

-Ребята, а сейчас нам надо  вспомнить содержание всей сказки и навести  порядок в плане.

- Расположите заголовки частей сказки по порядку, в соответствии с её содержанием.                 Работа в парах.

  -Проверим. (На доске)

а) В гостях у медведя.. (3)

б) Умный заяц. (5)

в) Лиса и заяц в осеннем лесу. (1)

г) В гостях у ежа (2)

д) Встреча с белкой. (4)

Работа с сюжетными картинками.

-Узнать заглавие  части сказки по картинке. Прикрепить на доску.

Минута релаксации.

Глазки закрывайте, головки опускайте.

Вдохни-ка глубоко, а выдохни легко.

Спокоен, собран будь и в сказку  мы продолжим путь  

3. Выборочное чтение

-Ребята у нас в учебнике есть картинка. Кто на ней нарисован? – Что делает заяц?  -Почему?  Найдите и прочитайте.

-Ребята, какие герои нам будут нужны, чтобы прочитать эту часть по ролям?

-Вспомните,  каким голосом я читала слова лисы?  Каким голосом читала слова зайца ? 

-Найдите и прочитайте,  почему же лиса не съела зайца.  

-Найдите и прочитайте, что ответил ей заяц. 

-Какой признак зимы вы услышали?  (Заяц поменяет шубку)

-Скажите , что придумал заяц, чтобы не попасть в лапы лисы осенью.

-Ребята! Всякой сказке конец бывает. Чем же закончилась сказка?

-Найти и прочитать чем закончилась сказка.

- Ребята, а вы знаете, как заяц спасается от врагов?  Меняет шубку. Зайца от врагов спасают быстрые ноги. А еще зимой подушечки на его лапках также покрываются мехом и, благодаря этому, заяц может легко и быстро передвигаться и по снегу, и по льду. Сможет ли поймать его лиса?

8.Подведение итогов урока.

- Что нового узнали о жизни животных в холодное время года? Что понравилось на уроке?

-Когда – то очень давно великий русский поэт АС Пушкин сказал: !»Сказка –ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок.»   Кто найдет в сказке урок – тот станет великим человеком.

-Хотите стать великими людьми?

 -Тогда нам надо ответить на вопрос: «Чему нас научила сказка?» Но сначала объясним пословицу.

 Что значит сказка – ложь ?

Сказка – это выдумка, но все равно она нас поучает, учит.

 -Что в сказке вам показалось неправдой, выдумкой?

 -А что было правдивым?

-Чему же нас научила сказка?

-Кого боялся  заяц? Почему? Доверял он лисе или нет?

-Сказка учит нас быть осторожными, не доверять незнакомым людям. А еще ребята,  сказка учит не отчаиваться в трудную минуту  и всегда преодолевать трудности. 

9.Оценка учебной деятельности.

 - Ребята, я очень довольна вами, сегодня на уроке  вы смогли преодолеть все трудности. ---А  вы довольны своей работой? Тогда продолжите фразу:

Мы хотели бы похвалить себя за то, что …..

(Хорошо отвечали,  правильно отвечали, выполняли задания, хорошо читали, выразительно читали, хорошо работали.)

10.Дом.задание.

Желтые  закладочки – выразительно читать, красные – чтение по ролям.