Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по чтению на тему "Стихотворение Г. Сапгира Леса-чудеса" (3 класс)

Урок по чтению на тему "Стихотворение Г. Сапгира Леса-чудеса" (3 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема раздела: «И КОТ УЧЁНЫЙ СВОИ МНЕ СКАЗКИ ГОВОРИЛ…»

Дата: 03.12.14

Тема: Введение в раздел. Стихотворение Г. Сапгира «Леса-чудеса».

Цели:

развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).

Этапы урока

Ход урока


Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Орг. момент.












II.Актуализация знаний.


2 2

- Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что мы пожелаем сегодня друг другу?

(Дети передают игрушку и говорят пожелания друг другу)

- Глубоко вдохните и выдохните… Выдохните вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

1. Проверка домашнего задания.

Анализ сочинений «Разная осень».( несколько человек зачитывают сочинения, товарищи оценивают, остальные ученики сдадут свои работы в конце урока)

2. Введение в раздел.

1) – Я для вас приготовила музыкальный сюрприз. Послушайте внимательно отрывок из песни Ю. Энтина, чтобы потом ответить на мой вопрос.

(Звучит отрывок из песни Ю. Энтина “В мире сказок”)

- Какая сказочная примета упоминается в песне?

2) – Расскажите о сказке как жанре устного народного творчества. Что мы уже знаем про сказки?

(рассказывает ученик у доски и собирает опорную схему по рассказу (домик))

3) – Вспомните, на чем совершают сказочные герои свои путешествия? (На ковре-самолете, в ступе, в сапогах-скороходах, на летучем корабле)


1. Чтение названия, рассматривание иллюстрации (с. 190–191).

Что можете предположить? Проверьте свои предположения. Самостоятельно прочитайте авторский текст на с. 192 вверху.

Чем необычна иллюстрация? Кого из сказочных героев узнали?

Работа со стихотворением Г. Сапгира “Леса-чудеса”.

А) До чтения.

-Сегодня я тоже предлагаю вам отправиться в сказку. Рассмотрите иллюстрацию. Кто герои нового произведения? Что необычного в их изображении? Где будут происходить события?

- Прочитайте заглавие и имя автора.

- Знакома ли вам фамилия автора? Какие произведения мы уже читали?

- Какие чудеса могут быть в лесу?

- Как вы думаете, какое стихотворение по настроению мы будем читать? Почему? Что подсказало вам ответ?

Б) Чтение стихотворения про себя.

В) Вопросы после чтения.

- Оправдались ли наши предположения о героях стихотворения, месте событий, настроении?

- Кто из героев вам понравился больше других?

- Давайте совершим все вместе путешествие в леса – чудеса.

(Учитель демонстрирует презентацию по книге «Леса-чудеса».



Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.


Развитие умений.

















2 4 2 2 3 3

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Леса-чудеса»учителем или хорошо читающим учеником.

Генрих Сапгир

ЛЕСА-ЧУДЕСА

В леса-чудеса

Мы поедем с тобой. (Кому поэт это предлагает? – Нам, читателям.)

Там бродит у озера

Лось голубой. (Чудеса уже начались?)

Там чащу хвостом

Подметает лиса,

Чтоб чистыми были

Леса-чудеса. (Про сколько чудес уже узнали?)

В леса-чудеса

Мы поедем.

Там встретимся

С Умным Медведем, (А во всех сказках медведь обычно какой? (Увалень, недотёпа.)

Заглянем к Сове

В дупло.

В дупле у Совы

Тепло и светло.

Две лампы –

Два глаза совиных, (Вот почему светло: лампы – это глаза совы, они ярко светят в темноте.)

И тут же

Диван на пружинах.

Рассядемся

Я, и ты, и Медведь (А вот уж это точно бывает только в сказке!)

И будем

Песню лесную петь:

«Ель, берёза,

Дуб, сосна,

Солнце, звёзды

И луна.

Дуб, сосна,

Берёза, ель,

Солнце, дождик

И метель». (Почему эта песня лесная? (Лесным обитателям всё это хорошо знакомо.) Попробуем хором спеть лесную песню, читая ещё раз.)

А после

Я приглашу Сову,

И все мы отправимся

В гости ко Льву. (Как Лев мог оказаться в лесу?)

Живёт он под горкой

В пещере.

«Лев добрый» –

Табличка на двери. (Чудеса продолжаются!)

И Добрый Лев

Тебе лапу подаст

И промурлычет:

«Здр-р-раст!»

И смело ты можешь

Погладить Льва,

Только спроси

Позволенья сперва.

А хочешь,

С Оленем в пятнашки играй… (Это такая игра, когда один игрок бегает, бросая в других мячом, или, догнав, касается рукой.)

Ведь это такой

Удивительный край!

Не обижает

Никто никого.

Все любят

Пятнашки

И прятки.

Но больше всего,

Но больше всего

Там любят

Стихи

И загадки!

Туда мы отправимся –

Ты да я,

Только с собой

Не возьмём ружья

И дома оставим

Твой старый пугач. (Это такой пистолет.)

Там Первый Закон:

Никого не пугать.

Висит объявленье

У самой опушки:

Вам, пистолеты, рогатки и пушки,

Вход в эту сказку закрыт навсегда!

Скорей собирайся, поедем туда!

- Кто попробует спеть эту песенку? (дети слушают стоя)

- Давайте споем ее вместе. (ФИЗМИНУТКА)

Обобщающая беседа.

а) – Захотелось ли вам поехать в леса-чудеса?

б) – Чем это стихотворение-сказка отличается от других сказок?

(Здесь нет борьбы добра и зла. Это самая добрая сказка. Зло (в виде рогаток, оружия) в сказку автор не пускает.)

в) Расскажите о героях стихотворения. (Лиса очень ответственная, трудолюбивая, Медведь умный, добродушный, общительный, Сова мудрая, гостеприимная…)

Работа в группах.

1) - Сейчас вас ожидает еще один сюрприз. Наклонитесь вправо, посмотрите вниз. Нет ничего? Наклонитесь влево, посмотрите. Тоже нет? Повернитесь назад, посмотрите, у гостей тоже нет? Встаньте, загляните под стульчики.

(Дети находят листочки с именами героев стихотворения).

- Сгруппируйтесь по героям. Перечитайте в группе стихотворение и расскажите о героях стихотворения.

(Дети обсуждают в группах и рассказывают).

(Лиса очень ответственная, трудолюбивая, любит чистоту. Медведь умный, добродушный, компанейский, любит ходить в гости, петь. Сова мудрая, гостеприимная. Лев добрый, вежливый, ласковый, гостеприимный. Олень игривый, жизнерадостный, затейник).

2) – Ребята, кто попробует прочитать это стихотворение выразительно? С какой интонацией, настроением мы будем читать это стихотворение?

Дома поучитесь читать выразительно это стихотворение. Может, кто-то сочинит веселую песенку.

Я вам предлагаю творческое задание. Разбейтесь на три группы.

Первой группе – придумать законы для посетителей леса.

Второй группе – нарисовать и объяснить знак или “Как вести себя в лесу”.

Третьей группе – подумать и рассказать, какая польза будет от выполнения всех правил



Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.


ΙΙΙ. Итог.

Защита мини-проектов.

Что вам показалось на уроке самым интересным?

Как бы вы оценили свою работу на уроке?


ΙV. Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение Г. Сапгира «Леса-чудеса».




7




Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1843
Номер материала ДВ-234695
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх