4 класс
Урок – диалог.
уроки
жизни по произведению
Виктора
Астафьева «Стрижонок Скрип»
ЦЕЛИ: - познакомить с жизнью и
творчеством В.П.Астафьева;
- учить детей анализировать поступки героев, давать характеристику, на
основе
полученных сведений составлять синквейны;
- учить учеников вести внутренний и внешний диалог, как необходимое и
достаточное условие развития творческих способностей детей;
- развивать умение учащихся задавать вопросы: креативные, когнитивные,
экстенсивные, доказывать или опровергать утверждения, аргументировать свою
точку зрения.
ЗАДАЧИ: -
формировать условия для успешной реализации творческой деятельности
школьников, его эмоционально- ценностных отношений к деятельности;
- формировать духовно- нравственные категории: добра, милосердия, сострада-
ния, любви.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Портрет
В.П.Астафьева;
Слова
с эпиграфом, высказывание «Уроки жизни»;
Карточки
МАТЬ СТРИЖИХА, МАЛЬЧИШКИ, ВРАГИ;
Фотографии
ласточек, стрижей;
Листы
с заданиями;
Магнитофон,
диск с песней «Мама».
ЭПИГРАФ: «Растите
детей ваших в добродетели: только она одна и может дать счастье»
ХОД УРОКА:
I.
ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА.
-
Я хочу пожелать нам с вами удачи в нашем нелёгком, но важном деле, успехов в
открытии
нового.
II.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
-
Как называется раздел, который изучаем на уроке литературного чтения?
-
С произведениями каких писателей познакомились?
-
Что узнали о творчестве
В.П.Астафьева? вывесить
портрет
Мы
впервые познакомились с произведением
Астафьева.
-
Дайте характеристику произведению «Стрижонок Скрип».
-
Почему автор дал такое название произведению? (Он главный герой)
-
Какие эпитеты использовал автор для описания Скрипа? (Голодный, храбрый,
любопытный, догадливый, молодой, стремительный,
сильный).
- Докажите или опровергните высказывание «Скрип был
эгоистом».
III
АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВ.
Сообщение
темы, постановка целей.
1.-
Мы сегодня проанализируем какие уроки жизни получил главный герой.
Чтобы
узнать, кто был первым учителем, выполните задание 1 на листочках.
Прочитайте
пословицы, определите тему, найдите ключевое слово, местоимения
замените этим словом.
-
Кто является первым учителем Скрипа? (Мать стрижиха).
-
Зачитайте эпизоды связанные с матерью стрижихой и определите каким она была
воспитателем?
Подчеркните эпитеты- I вар.
Действия- II
вар. (Тёплая,
мягкая, заботливая, строгая, серьёзная, хорошая).
(Прижала, принесла, отдала, откинула, долбанула, т.е.
кормила, воспитывала,
оберегала, защищала).
-
Какое одно качество объединяет все эти понятия? (Материнская любовь).
-
Какой урок преподала мать стрижиха сыну?
СОСТАВЛЕНИЕ СИНКВЕЙНА.
2. Работа в четвёрках
3.
- Найдите и зачитайте трагический эпизод рассказа.
-
Придумайте вопрос к этому эпизоду.
4.
ПРОСЛУШИВАНИЕ ПЕСНИ «МАМА»
-
Какие чувства вызвала музыкальная композиция?
ТОТ,
КТО ЛЮБИТ, ПРИНОСИТ СЕБЯ В ЖЕРТВУ РАДИ ЛЮБИМОГО ЧЕЛОВЕКА.
Работа
с эпиграфом.
-
К кому обращены эти слова? (К взрослым).
-
Объясните значение слова ДОБРОДЕТЕЛЬ.
-
Мать- стрижиха выполнила этот совет?
-
Какие ещё учителя встретились на жизненном пути Скрипа?
ПРОБЛЕМНЫЙ
АНАЛИЗ. фотографии
1.
Дополнительные сведения о
стрижах. стрижа,
ласточки
-
Как называет стрижей В.П.Астафьев? (Дружный народ стрижи).
- Вас
ничего не удивляет в этих словах? (Народ).
-Какой
урок преподали стрижи Скрипу? ЗАЧИТАТЬ
с.105-106
-Придумайте
вопросы к этому отрывку.
АКТИВНОЕ
ЗАНЯТИЕ НА ЛИСТОЧКАХ
РАБОТА В ПАРАХ
-
Какие качества проявили стрижи к Скрипу и его братьям и
сёстрам?
ТЕРПЕНИЕ
ХИТРОСТЬ
СОСТРАДАНИЕ
ЗАБОТУ
БЕССЕРДЕЧИЕ
МИЛОСЕРДИЕ
ДОБРОТУ
РАВНОДУШИЕ
СОЧУВСТВИЕ
-
Кем стали для Скрипа стрижи? (Семьёй).
СТИЛИСТИЧЕСКИЙ
АНАЛИЗ.
-
Какой урок преподали Скрипу
ВРАГИ?
ворона
-
Сокол съел стрижиху, он удовлетворил потребность в голоде. Как
называют сокол
это
явление в окружающем мире? (цепь
питания) змея
-
Почему мы сожалеем о смерти стрижихи? (Добро побеждает зло).
- Зачем писатель вставил эпизод с мальчишками? (Бывают
хорошие, бывают
плохие).
-
Какой главный урок жизни преподали все учителя Скрипу? (Как выжить, что
для этого нужно).
ВОПРОС
8, стр.110
-
Какая философская линия прослеживается в этом рассказе?
-
Я считаю, что автор поступил жестоко по отношению к Скрипу, он оставил его
сиротой.
Докажите
или опровергните мою точку зрения.
ИТОГОВЫЙ
АНАЛИЗ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ.
-
Вы бы внесли изменения в рассказ, если да, то какие?
-
Какова идея произведения?
-
Какой урок вынесли вы для себя?
-
Какое открытие сделали на уроке?
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ.
Пересказать
рассказ от лица Скрипа. По желанию составить синквейн о Скрипе.
IХ.
ОЦЕНИВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ.
-
Оцените свою деятельность на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.