Урок
литературного чтения в 6-м классе.( с казахским языком обучения)
Тема:
Спорт в нашей жизни. В. Голышкин «Вратарь».
Цель:
познакомить с рассказом В. Голышкина «Вратарь», выявляя авторский замысел
посредством анализа сюжета .
1.формировать систему читательских
умений; активизировать вдумчивое чтение.
2. развивать речь учащихся, развивать
критическое мышление; развивать умение анализировать и оценивать поведение
героев в соответствии с авторским замыслом соотносить поступки героев с
собственным жизненным опытом.
3. воспитывать умение контролировать свою
деятельность, оценивать её; прививать любовь к спорту.
Тип урока:
урок формирования новых знаний
Оборудование:
учебник для 6 класса«Литературное чтение» Р. Нуртазина, карточки
для групповой работы, мячи
Приемы и методы:
стратегии критического мышления: ключевые термины, чтение с остановками,
прогнозирование, синквейн, 5-минутное эссе, вопросы – ответы; прием «Авторский
стул», перевертыши.
Ожидаемый результат:
учащиеся пополнят лексический словарный запас по теме «Спорт», прочтут рассказ
В. Голышкина «Вратарь», научатся оценивать и анализировать поведение героя,
ссылаясь на текст.
Ход
урока
І.Побуждение
Тренинг «Физзарядка» под музыкальное
сопровождение .
- Здравствуйте, ребята! Давайте встанем
в круг,
Друг другу улыбнемся, подарим тепло рук.
Здоровья пожелаем, ведь знают все вокруг,
Что есть в здоровом теле всегда здоровый
дух!
А теперь, каждый берет по одной карточке,
у кого нарисован красный мяч - садятся за стол 1 команды, у кого синий
мяч - садятся за стол 2 команды. За каждый правильный ответ будет дан
смайлик – мяч. Победит та команда, у которой смайликов- мячей будет больше.
/Прием «Перевертыши. (на доске запись)
КЕСАБТОЛБ / баскетбол/, ГЕБ /бег/, КОСБ
/бокс/, БЬАРОБ /борьба/, БУФЛОТ /футбол/
Как вы думаете, о чём мы будем с вами
говорить сегодня- Правильно.
Тема нашего урока «Спорт в нашей жизни».
- Запишите в тетрадях число, тему урока,
эпиграф «В здоровом теле – здоровый дух».
Заполните
кластер. 1 команда:
/ футбол, баскетбол, теннис, хоккей,
шахматы, гимнастика, плавание, бокс../
2 команда:
составить 5-стишье к слову спорт
3 команда: собрать
пословицы :
В здоровом теле - ….
/здоровый дух/
Чтоб здоровым оставаться нужно - ……/
спортом заниматься/
Со спортом дружить - …… / здоровыми быть/
Здоровье дороже …. /богатства/
4 команда:
Задание: определите, какой это вид спорта:
- Спортивная игра на травяном поле, в
которой две команды по 11 человек в каждой, используя ведение и передачи мяча
ногами, стремятся забить его в ворота соперника и не пропустить в свои. /
Футбол/
- Человек, который защищает ворота и может
взять мяч в руки? / Вратарь/
-Верно. Сегодня мы познакомимся с
рассказом В.С. Голышкина «Вратарь».
ІІ.
Осмысление
Василий
Семенович Голышкин ( 1915 – 1996) – детский писатель. Родился в Брянске.
Окончил МГПИ в 1940. Участник Великой Отечественной войны. С 1950-х годов
печатал сказки, интересные рассказы для детей.
- Ребята, как вы думаете, о чем пойдет
речь в рассказе «Вратарь»?
/ команды по очереди говорят свои версии/
Прием «Чтение с остановками»
/Командам раздаётся первая часть текста №
1/
Вовка
в отряде был меньше всех. Поэтому называли его Вовкой – маленьким, в отличие от
другого Вовки, высокого.
Но Вовка – маленький уступал всем
только в росте. В море он плавал, как дельфин. По деревьям лазил, как обезьяна.
Через верёвочку прыгал лучше любой девчонки. Но однажды Вовка – маленький забыл
и о море, и о деревьях, и о веревочках….
- Что мы узнали о Вовке маленьком?
- Как будут развиваться события дальше? /
ребята высказывают свои мнения друг другу, затем один из команды отвечает/
/Командам раздаётся вторая часть текста
№ 2/
Чтение текста до слов «И однажды
случилось чудо…»
- Какие изменения произошли с Вовкой?
- Как вы думаете, как будут развиваться
события дальше?
Чтение текста до конца по учебнику
/стр.222/ № 3
- Как автор описывает счастливое состояние
Вовки?
- Почему Вовку маленького прозвали Вовкой
–вратарем?
Прием «Вопросы - ответы» /командам
раздаются карточки с вопросами/
Работа в парах:
ответьте на «толстые» вопросы /на которых нет ответа в тексте/,
первоначально обсудив с соседом по парте.
1 команда
1. Каким вы
представляете себе Вовку?
2. Как бы вы
хотели, чтобы закончился рассказ?
2 команда
1. О чем бы
вы хотели спросить Вовку?
2. Какой
совет вы дали бы Вовке?
3
команда
Почему Вовка, у
которого от боли показались слезы, не заплакал, а засмеялся?
Какие чувства у
вас вызывает Вовка после прочтения?
4
команда
1.Какой совет вы
дали бы Вовке?
2.Дать
характеристику Вовке.
Термины футбола. Подберите и запомните
значение.
Голкипер - вратарь;
пенальти - штрафной; арбитр - судья; форвард - нападающий;
дриблинг – ведение мяча; финт – обманное движение.
Работа с учебником. Замените синонимами из
текста: хорошо плавал - …/как дельфин/, прекрасно
лазил - .., случилось непредвиденное - .., появились слезы - .., не заревел -
.., захохотал - ..
Дифференцированные задания
1.Одному участнику с каждой команды 5-минутное
эссе на тему «Спорт в моей жизни» или «Мой любимый вид спорта». А остальные
члены команд участвуют в конкурсах.
- Молодцы, ребята
ІІІ.
Рефлексия
Авторский стул.
Участники зачитывают эссе на тему «Спорт в
моей жизни»
Задание на
дом:
составить Синквейн. К слову вратарь
Итоги урока
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.