Урок по чтению в 1 классе на тему: "Согласные звуки б,б*, звуки /б/, /б*/. Сопостовление б-п."

Урок по чтению

в 1 классе

Тема. Согласные звуки б, б*, звуки/ б/,/ б*/. Сопоставление б-п.

Составил учитель: Тимохина Галина Васильевна

Тип урока: изучение нового  материала.

    Целевые установки урока

    Предметные результаты: учащийся различает на слух звуки /б/, /б*/, находит эти звуки на слого - звуковых схемах; находит буквы Б, б в тексте, читает слоги, слова, предложения. Сопоставляет по звонкости/глухости согласные звуки/б/ ,/п/,/б*/,/п*/ и пары букв Б-П, находит пару Б-П на ленте букв.

    Метапредметные результаты: учащийся контролирует выполнение учебной задачи, сопоставляет, противопоставляет, исключает лишнее при работе с парностью согласных и группами слов; использует для поиска информации дополнительные источники (толковый словарь),оценивает свою работу.

    Личностные результаты: учащийся высказывает и аргументирует своё мнение .

    Ресурсы и оборудование: компьютер и мультимедийный проектор с экраном, СД с электронным приложением, толковый словарь, иллюстрация

« Серп», учебник «Азбука» В.Г.Горецкого, В.А.Кирюшкина, рабочие тетради.

    Ход урока

На доске оформление: пословица « Без труда не вынешь рыбку из пруда»,

1.     зуб/п         2. зубы, зубок

дуб/п             дубы, дубок

серп/б           серпы

шап/бка        шапочка

шуп/бка           шуба

1.Организационный момент.

      2.Актуализация знаний.

Работа с пословицей.

-Прочитайте пословицу.

-Какая народная мудрость заключена в ней?

(Нужно очень хорошо потрудитья , чтобы что-то узнать ,чего-то достичь,чего-то добиться)

-Прочитайте в пословице слова с буквой, которую мы изучили на прошлом уроке. (без, рыбку)

-Обоснуйте свой ответ.

-Какие звуки в этих словах обозначает буква Б? (/б/,/б*/

-Дайте характеристику этим звукам.

-Какие звуки называют согласными?

     Наблюдение за парностью по звонкости/глухости

-Сегодня мы узнаем что-то новое про эту букву.

-Произнесите второе слово « Рыбку »,что вы заметили?

-Почему слышится согласный звук/п/,а написана буква «б»?

Вывод. Не все слова в русском языке пишутся, как слышатся.

2.         Работа по теме.

– Откройте учебник на стр.102-103. Рассмотрите материал к уроку.

-Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

( будем изучать парность букв « б-п», составлять звуковые схемы к

 словам ,читать ,печатать ,закреплять полученные знания о буквах ,о звуках)

- Прочитайте на доске слова, в них спорят буквы.

    Словарная работа. (появляется иллюстрация «Серп» ,толковый словарь)

- Что обозначает слово «Серп»?

- В толковом словаре Ожигова даётся такое разъяснение:

« Ручное орудие изогнутое полукругом мелко зазубренного ножа, для срезывания хлебных злаков с корня. Серп сравнивают с молодым месяцем»

- Как узнать ,какую букву писать? Б-П

-Почему мы сомневаемся?

    Работа с СД с электронным приложением.

-Посмотрите на ленту букв. У буквы «б» есть пара-буква «п», соответственно у /б/-/п/, /б*/-/п*/. В русском языке такие звуки называются парными по звонкости и глухости.

    Исследование.

-Произнесите эти звуки по очереди ,понаблюдайте за артикуляцией.

- Что заметили?

(Они парные согласные по звонкости и глухости. Поэтому в словах звук /б/ может слышаться глухо.

Вернуться к словам на доске.

-Как узнать какую букву писать в словах?

-Прочитайте второй столбик слов и понаблюдайте за буквами.

-Почему мы хорошо слышим согласные?

- Какие звуки помогли парным согласным?

( после согласного идёт гласный)

- Попробуйте сделать вывод.

Рефлексия.- Чему сейчас учились?

    3.Физкультурная минутка.

-Какие звуки называются гласными?

Выполнить упражнения для гласных звуков.

    4.Закрепление.

- Что мы узнали о букве «Б» и звуках /б/,/б*/?

(Имеет пару по глухости /п/,/п*/)

-Как проверить парную согласную в слове « Рыбку»? – рыба

     5. Работа в тетради по чтению и у доски.

-Напечатайте в тетради слова: зуб, дуб. Рядом проверочные слова.

         Рефлексия.- Чему сейчас учились?

    6.Физкультурная минутка.

    7.Работа по учебнику стр.102

-Рассмотрите таблицу. Какие слоги должны быть в ячейкой? Обоснуйте свой ответ. (Чтение змейкой)

- Расскажите о букве «Е».

Рефлексия.- Чему сейчас учились?

     8. Физкультурная минутка.

     9. Работа с материалами СД. (чтение, наблюдение ,вывод)

     10.Работа с текстом стр.102

-Прочитайте название рассказа и рассмотрите картинку.

- Как вы думаете, о чём и о ком будет рассказ?

- Кого зовут Барсиком, мальчика или котёнка?

( Чтение разными способами с комментированием. В ходе чтения обратить на орфограммы)

После чтения.

-Какое слово составил Виталик? Найдите его в тексте.

-Что сделал Барсик?

-Какое получилось слово? Прочитайте.

- Ответьте на вопрос к рассказу.

-Какие три буквы откатил Барсик?

-Правильно ли мы предположили о ком и о чём будет рассказ?

Дополнительно : стр.102- чтение слов;

                                Стр.103-чтение текста

     11.Итог.

-Что нового узнали о буквах и звуках?

-Как проверить слова с парными согласными?

-Что обозначает слово « Серп»?

     12.Рефлексия.

- Какие учебные задачи мы поставили в начале урока?

- Выполнили мы учебные задачи?

-Оцените свои достижения с помощью смайликов.

     13. Оценка учителя.

Вернуться к пословице.

14.-Если бы мы на уроке не трудились, смогли бы мы узнать, когда писать нужную парную согласную, читать , печатать?

-Верно говорит пословица, читаем хором « Без труда не вынешь рыбку из пруда».