Урок по чтению во 2 классе (с русским языком обучения) "О друзьях хороших и верных".

УРОК ПО ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ

(С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ)

Саутина В.Г., учитель начальных классов  специализированной школы  № 3

I-III ступеней г. Ровеньки Луганской области

 

Тема:  О друзьях хороших и верных.

Материалы к уроку. А.Е. Пермяк  «Самое страшное»,

                                      И. Мазнин «Давайте дружить»

Цель:   познакомить учащихся с рассказом Е. Пермяка и стихотворением 

              И. Мазнина;

             совершенствовать навыки выразительного и правильного чтения, учить

             ориентироваться в структуре текста;

             развивать связную речь учащихся, закрепить представление о дружбе,

             помочь понять духовную ценность дружбы;

             воспитывать чувство товарищества и чувство ответственности за свои

             поступки.

Тип урока: урок-экспедиция.

Оборудование:  Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова, таблица со словарными словами, аудиофайлы: Е.Дога «Вальс», песня «Ты да я, да мы с тобой…» сл.М. Пляцковского, муз. В. Иванова , мультимедийная установка, фотографии друзей на доске, таблица «Выразительное чтение»

Ход урока.

I.  ОРГАНИЗАЦИЯ  КЛАССА

Учитель:       Звонко прозвенел звонок –

                        Всем пора нам на урок,

                        Все у нас уже на месте

                        Остаётся лишь нам сесть.

                        - Кому позволим сесть первыми? /Девочки/

                         Да сначала красота… /девочки садятся/

                         А потом сила… /садятся мальчики/

                     Сели все красиво, руки положили ровно, голову слегка поднимите,  

                     плечи расправьте, улыбнулись друг другу, улыбнулись мне.

II.  АКТУАЛИЗАЦИЯ  ОПОРНЫХ  ЗНАНИЙ

Создание эмоционального фона урока

 /звучит музыка Евгения Доги «Вальс», учитель читает стихотворение/.

- Как плохо, если нет на свете друга,

И не на кого положиться в трудный час.

И каждому нужна в тяжелый час подруга,

И у кого есть сердце, да поймёт он нас!

Да, он поймёт, что друг сильнее стали

Что друг не струсит, не предаст в беде,

Он понесёт вас, если вы устали,

Не бросит не на суше, не в воде.

Да, человек без друга, - лишь песчинка.

Да, человек без друга – просто ноль.

В потоке судеб – одинокая соринка

Несётся, заглушая сердца боль!

(Филиппова Н.Н.)

III.  СООБЩЕНИЕ  ТЕМЫ  И  ЦЕЛИ  УРОКА

Учитель:  Мы продолжаем изучение темы «О друзьях хороших и верных».

                       /На слайде тема  урока «О друзьях хороших и верных»/

Урок сегодня непростой, а урок – экспедиция. Мы, юные читатели 2-А класса, заглянем в гости к писателю Евгению Пермяку, поэту И. Мазнину – заглянем к Мудрой волшебнице, побываем в ваших уютных домах. Но для того, чтобы отправиться в путь, необходимо снаряжение. Мы берём с собой: словарь, учебник, наши знания и умения

/На слайде слова: словарь, учебник, наши знания и умения /

Итак, в путь.

Словарь расскажет нам, что обозначает слово экспедиция.

(Показываю детям «Толковый словарь» С.И.Ожигова и читаем объяснения слова «Экспедиция»)

Экспедиция – поездка группы лиц, отряда с каким-то определённым заданием.

Следующий предмет снаряжения – учебник.

Открываем учебник и отправляемся по следам прочитанного.

2.Проверка домашнего задания.

-Ребята, почему сказку «Под грибом» авторы учебника поместили в раздел «О друзьях хороших и верных» ?/                     /

- А сейчас задание «Хитрый вопрос», который поможет узнать, какими вы были внимательными читателями. (На слайде слова: «Хитрый вопрос»)

- Почему Бабочка не могла лететь?

- О чём плакал воробей?

- Скольким героям хватило места под грибом?

- Посмотрим ещё раз на рисунок. Скажите, какое настроение у всех героев этой сказки ?  

/весёлое, радостное/.

 Почему? /потому что, они все вместе/

IV. ВОСПРИЯТИЕ  И ОСОЗНАНИЕ  НОВОГО  МАТЕРИАЛА.

1.  Чтение стихотворения учителем.

Не стой в стороне равнодушно

Когда у кого-то беда

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту всегда

И если кому-то поможет

Твоя доброта и дружба твоя

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит!

На свете живешь ты не зря!

2.  Работа над рассказом Евгения Пермяка «Самое страшное»

- Наша экспедиция сейчас заглянет в гости к писателю Евгению Пермяку. И мы узнаем, почему же он так назвал свой рассказ «Самое страшное».

- Давайте об этом прочитаем

            а) чтение рассказа учителем;

            б) проверка первичного восприятия;

-Почему же автор назвал рассказ «Самое страшное»?

            в) чтение детьми;

            г) выборочное чтение:

- Чем гордился Вова?

- Как девочки поступили? Прочитайте.

- Что сделал пёс Пушок?

- А кот Мурзей?

- А ёжик?

- Что сделала бабушка, когда к ней подошёл Вова?

            д) хоровое чтение /читаем 2 последних абзаца/ ;

            е) создание проблемной ситуации

                      (На слайде слова: «Один-одинешенек!»)

Учитель:       Что же означают эти слова, вдумайтесь?

/Потому что всех своих друзей, самых родных и близких он обидел/

Учитель:       Но наша дружная читательская экспедиция не может бросить его в такую

трудную минуту. Давайте ему поможем.

Где друзья, которые расскажут Вове о настоящей дружбе?

3. Театрализация стихотворения С.В. Михалкова «Мы с приятелем вдвоём»

Мы с приятелем вдвоём,

Замечательно живём!

Мы такие с ним друзья –

Куда он, туда и я!

Мы имеем по карманам

Две резинки

Два крючка

Две больших стеклянных пробки

Двух жуков в одной коробке,

Два тяжёлых пятачка.

Мы живём в одной квартире

Все соседи знают нас

Только мне звонить – 4,

А ему – 12 раз.

И живут в квартире с нами

два ужа и два ежа.

Целый день поют над нами

 Два приятеля – чижа.

И про наших двух ужей,

Двух ежей, и двух чижей

Знают в нашем доме

Все 12 этажей.

4. Игра «Кто с кем дружит»

Учитель:       А теперь давайте расскажем нашему герою Вове «Кто с кем дружит?»  /Слайд/

1        -Зелёный крокодил Гена и …/ Чебурашка /

2        - Мальчик по имени Малыш и …/ Карлсон /

            3  - Доверчивый Буратино и …/ Мальвина /

            4  - Смешной мишка Вини Пух и …/ Пяточок /

            5  - Львёнок и … / Черепаха /

5. Игра «Закончи  предложение»

Учитель:       Верно, ребята! Ну мы идем дальше и приглашаем с собой героя из рассказа

Е. Пермяка в гости к Мудрой Волшебнице.

Мудрая Волшебница:

Ребята, давайте составим пословицы, поговорки о том, что человек

не должен жить сам, а у него всегда должно быть много друзей  /она говорит

начало, а дети заканчивают/:

- Не имей 100 рублей, а …/ имей  100 друзей /.

- Старый друг лучше…/ новых двух /

- Дружно жить - … / не тужить /.

- Дружба – как стекло: …/разобьёшь – не склеишь /.

- Нет друга – ищи, … / а нашёл – береги /.

- Конь познаётся при горе, … /а друг – при беде/.

6. Работа с текстом. Игра «Я – автор»

Учитель:       Давайте вернёмся к рассказу. Прочитайте действия Вовы так, чтобы он изменился /дети читают 1 абзац  - наоборот/

7. Подбор синонимов

Учитель:       Вова понял, что он неправильно себя вёл и поместил объявление в газету.

                    (На слайде слова «Ищу друга, который был бы…»)

Дети:            Ищу друга, который был бы …

                       / Хороший, доверчивый, добрый, умный, аккуратный, активный, надёжный, смелый, заботливый, уважительный, жизнерадостный /

Учитель:       Мы берём Вову и всех его друзей в свою экспедицию. А сейчас привал.

8. Физминутка.

Ты друг и я друг.

У тебя нос и у меня нос,

У тебя щёчки красненькие

И у меня щёчки красненькие,

У тебя губки аленькие

И у меня губки аленькие,

Мы два друга,

Мы любим друг друга.

/Подают друг другу руки или обнимаются/

9. Рассказ мамы о чтении книг дома.

Учитель:       А сейчас наша читательская экспедиция опять отправляется в дорогу. Мы

заглянем в ваши уютные дома, побываем в ваших семьях.

                                       (На слайде семейные фотографии)

Мама одного из учащихся:

Спасибо, ребята, что заглянули к нам. У нас дома есть хорошая библиотека детских книг. Самый удивительный, интересный мир – это книги.        Они учат любить свою Родину, понимать красоту, мечтать, воспитывать доброту, заставляют думать, учат дружить и находить друзей?

/ На фоне рассказа 3 – 4 фотографии/

10. Работа над стихотворением И. Мазнина «Давайте дружить»

а) работа по таблице «Выразительное чтение»

           мелодичность                        Выразительное чтение                    интонация

                                                                                                                         темп

               дыхание                                                                                   логическое

                                       речевые       такты       сила         дикция       ударение

                                  паузы                                 голоса

Учитель:       Наша экспедиция делает остановку в школьном театре, где мы будем учиться

                        красивому и выразительному чтению стихотворения  «Давайте дружить».

                        / На слайде таблица «Выразительное чтение»/

            б) чтение учителем

Учитель:       Вам понравилось, поднимите руки. Вы тоже можете научиться выразительно читать, если будете соблюдать правила выразительного чтения.

            в) тренировка интонированных навыков

Тон:    спокойный, радостный, удивленный.

Громкость:  шёпотом, тихо, громко.

Темп: спокойно, равномерно, быстро.

            г) в роли артистов

            д) в роли зрителей /если вам нравиться, хлопайте в ладоши/

V.  ИТОГ  УРОКА

1. Беседа  с  учащимися

Учитель:       Мы научились читать такое прекрасное стихотворение «Давайте

                    дружить».

                        И как вы думаете, может ли человек после таких слов быть одиноким

                    в жизни?

Ученики:       / Нет, не может человек быть одиноким. Нужно дружить, чтобы не

                    было на Земле войн, жестокости и насилия./

Учитель:       Наша экспедиция возвращается домой. И нам нужно подвести итоги нашей работы.

                        Мне понравилось …(что экспедиция заглянула в наши семьи)

                        Я узнал …(что жить без друзей очень и очень плохо)

                        Я научился …(выразительно читать)

2. Чтение стихотворения учащимися по строчкам

/в это время дети снимают с доски фотографии своего друга и демонстрируют присутствующим/

 «Я» на свете одиноко,

  В «я» не очень много прока

  Одному или одной трудно справиться с бедой.

                     Слово «мы» сильней, чем «я»

                    «Мы» - семья, и мы – друзья

                                                           В. Орлов

3. Слушание песни «Ты да я, да мы с тобой...» сл.: Пляцковского М. Муз.: Иванова В.

(На слайде фотографии детей нашего класса)

4.  Слово учителя

Если б люди не дружили,

Как бы мы на свете жили?

Ведь без дружбы с давних лет

Ничего на свете нет!

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

В своих библиотеках, в интернете найти стихотворение о дружбе, научиться выразительно читать.