Урок по чтению. "Звук и буква "П".

                                  ГОКУ «СКШ №2», г.Ангарск

                                                                                                                                                                                      ПЛАН – КОНСПЕКТ  ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ЧТЕНИЮ

                  ТЕМА: СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [П]. БУКВА П.  

                                                                                         Учитель-дефектолог:         

                                                                                          Хатькова  Е.А.

                                                             2016г.

ЦЕЛЬ: ПОЗНАКОМИТЬ С НОВЫМ СОГЛАСНЫМ ЗВУКОМ [П], и БУКВОЙ  П.

ЗАДАЧИ: 1. Формировать умение узнавать звук в начале слова, находить букву в алфавите, букваре, сравнивать с другими предметами, писать букву.

                  2. Коррекция психофизических функций – оперативной памяти, произвольного внимания, элементарного воображения через музыкальное сопровождение, поход в зоопарк. Развитие фонематического слуха через игру «хлопочки», загадки.

                  3. Воспитание усидчивости, самостоятельности, умения адекватно оценивать результат своей деятельности, слушать и отвечать на вопросы

ОБОРУДОВАНИЕ: колокольчик, ТСО: аудио запись; картинки с буквами (а, о, у, ы, н, р, с,  ш, х, л, к, м); картинки с животными к буквам (аист, обезьяна, уточка, сыр, носорог, рак, шмель, хамелеон, лев, слон, корова, мышь); картинки ворота, турник, дверной проем; алфавит, дом гласных букв, дом согласных букв; картинка попугая, буква –П-, палочки, цветные карандаши, перышко, печенье; букварь, тетрадь, ручка.

                                          ХОД УРОКА

(на доске  картинки с гласными и согласными буквами, алфавит)

I.                   ОРГ. МОМЕНТ.

(звенит колокольчик)

-         прозвенел уже звонок, начинается урок!

-         Сегодня мы с тобой вспомним все буквы которые ты знаешь. Потом я тебя познакомлю с новой буквой. Ты же хочешь узнать какие еще буквы живут в нашем алфавите? - Да-

-         Для этого тебе нужно открыть пошире глазки, расправить свои ушки, закрыть ротик и открывать его тогда, когда я тебя попрошу ответить. Ты согласен? - Да-

II.                ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

-Жил-был Язычок. Был у него домик-рот. Домик открывался и закрывался.

-Кирилл, покажи, как открывался домик. Ответь, чем закрывался домик? -Зубами.- Улыбнись, покажи зубы. Верхние зубы - дверь, а нижние - крылечко. Покажи, как Язычок отдыхает на крылечке. А еще наш Язычок знает замечательные песенки. Давай споем вместе с ним: (показываю на доску ручкой) А-а-а-а! О-о-о-о! У-у-у-у! Ы-ы-ы-ы!

-Какие звуки мы пели? - Гласные.-

-Гласные тянутся в песенке звонкой,

 Могут заплакать и закричать,

 Могут в кроватке баюкать ребенка,

 Но не желают свистеть и ворчать.

-А,если воздуху приходится прорываться через преграды, которые устанавливают губы, зубы, то образуются какие звуки? -Согласные.-

-Согласные никак нельзя пропеть, давай вспомним согласные звуки, те которые ты знаешь.  (показываю на доску ручкой, Кирилл называет)– м, с, х, ш, л, н, р, к –

-Все согласные согласны

 Шелестеть, шептать, скрипеть,

 Даже фыркать и шипеть,

 Но не хочется им петь

III.             ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

1.     –Я хотела тебя сегодня познакомить с новой буквой, но потеряла ее, я так расстроилась, что села на скамейку, а там лежало это перышко (демонстрирую перышко).

-         Посмотри какое оно красивое, но я не знаю чье оно . Давай найдем его хозяина, может он нам подскажет куда подевалась наша новая буква. Для этого мы отправимся с тобой в зоопарк.

(выкладываю буквы, отдельно картинки с животными)

-         Вот мы пришли с тобой в зоопарк, а животные гуляют сами по себе, давай разведем животных по своим клеткам. Первая буква в названии животного будет его клеткой.

-         Называй кто это? Веди животного в свою клетку.( называет , соединяет картинки)

-         Кто еще остался гулять по зоопарку?( кладу картинку с мышкой)- мышка-

-         Может мышка знает, чье это перо. Заведи ее в клеточку. Давай угостим ее сыром, в слове сыр есть буква  –ы-.(соединяем картинку с буквой).

-         Что же скажет нам мышка? –пи-пи-пи-

-         Она говорит, чтобы ты послушал это…( включаю запись).

-         Как ты думаешь, кто это поет? -Птичка-

-         А, какая птичка? - Попугай-

-          

( выкладываю картинку с попугаем)

-         Там, где лес подобен раю,

Там, где круглый год цветы,

Проживают попугаи-

Птицы дивной красоты.

-         Вот мы и нашли хозяина перышка.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Птички в гнездышке сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят,

И тихонько все летят.

 2.Знакомство со звуком [П].

 -Произнеси слово попугай. – попугай-.                                                                                         - Какой звук ты слышишь в начале слова? Произнеси его четко.  - П-                                     - Это звук [П]. Петь наш звук [П] не может, ему мешают губы.

Значит это гласный или согласный звук? - Согласный-

-Правильно.

ИГРА « хлопочки »

-Я прочитаю тебе стихотворение. Слушай внимательно. Когда услышишь в слове звук [П], хлопни в ладоши. – Попугай сказал: «Привет!»

                                  Получи, пират, пакет!

                                  В нем не пули и не пушки-

                                  Помидоры и ватрушки. 

(пакет даю Кириллу, он открывает, а там лежит буква)

3.     Знакомство с буквой П.

-         А, вот и наша буква –П-, спасибо попугайчик!

-         Обведи ее пальчиком. (обводит пальчиком).

(присоединяю ее к картинке с попугаем).

-         Давай возьмем палочки и сконструируем букву.(конструирует)

-         Молодец, из скольких палочек состоит буква? - из трех-

-         Как ты думаешь, на что похожа буква –п-? Послушай стихотворения.

-          

--- На хоккее, на футболе

     буква – п – ворота в поле.(демонстрация картинки ворота)

---Влез на букву озорник:

    Он решил, что – п – турник. (демонстрация картинки турник)

--- Дома букву – п – найдем,

     Заглянув в дверной проем. (демонстрация картинки дверной проем)

- Посмотри вокруг, где ты еще можешь встретить букву –П-? (окно, стул, парта)

 4.Работа с алфавитом:

-         Посмотри на наш алфавит, найди букву – П – (идет к доске, находит).

-         Давай я ее раскрашу. (раскрашиваю букву синим фломастером)

-         А, в каком домике живет буква? –в домике для согласных букв-   

-         Правильно, вот наша буква. (показывает на домик где согласные буквы).

-         А, каким цветом раскрасим нашу букву? - Синим-

                             -     Держи карандаш и раскрась букву. (раскрашивает)

IV.            ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗЛОЖЕННОГО.

1. отгадай загадки:

-         Посмотри пожалуйста на этого животного, оно тоже потерялось. 

(выкладываю картинку пса)

-         Назови, кто это? -Пес-

-         Правильно. Какой звук ты произносишь первым? - П-

-         Давай проверим, открой картинку.(открывает)

-         Правильно –П-

-         А, теперь послушай загадку:

-         Встает на заре, поет во дворе.

-         На голове гребешок. Кто же это?

-         Назови, кто это? - Петух-(выкладываю картинку)

-         Правильно. Какой звук произносишь первым? -П-

-         Давай проверим, открой картинку. (открывает)

-         Правильно –П-

-         Слушай следующую загадку:

-         На восьми ногах идет, сети прочные плетет.

-         А, это кто? -Паук- (выкладываю картинку)

-         Правильно. Какой звук ты произносишь первым? -П-

-         Проверяй. Какая буква?(открывает)

-         Называй _ П_

-         )

2.  Работа с учебником:

-         А, теперь давай откроем букварь, (открываю букварь) и найдем букву – П -, покажи.(показывает)

-         Посмотри, есть большая буква, есть маленькая.

-          В каком домике живет буква? - в синем-

-         Потому что буква какая? _согласная_

-         Правильно.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

 Наши пальчики не спали

Наши пальчики играли.

Наши пальчики встряхнем,

И с тобой писать начнем.

4.Работа с тетрадью:

-         А, сейчас откроем тетрадь и поучимся писать букву в тетради.

(открывает тетрадь, пишет)

ЗАДАНИЕ НА ДОМ.

-         Дома, ты будешь печать букву, и раскрашивать картинки на букву

 –П- в тетради.

V.               ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.

-         И так , мы сегодня с тобой побывали в зоопарке, помогли животным найти свои клетки. Нашли хозяина перышка, попугая. А, попугай нашел нашу потерявшуюся букву –П-.

-         Попугай тебя благодарит и дарит свой портрет. (накалываю картинку с попугаем на рубашку).

-          И угощает тебя печеньем. (даю печенье)

( увожу Кирилла к выходу).