Урок по дисциплине "Основы философии" на тему "Теория познания"

Дисциплина: Основы философии

Тема урока:  Теория познания

Цель урока:

Образовательная: изучить особенности основных подходов в познании - гностицизм и агностицизм, теорию познания И. Канта.  Рассмотреть субъект и объект познания.

Развивающая: совершенствовать коммуникативные данные студентов, умения делать выводы, анализировать.

Воспитательная: способствовать формированию мировоззрения, основанного на общечеловеческих ценностях.

Описание ожидаемого результата:

Знания: понятие «гностицизм», «агностицизм», «гносеология»,  «скептицизм», особенности основных подходов в познании

Умения: уметь характеризовать гностицизм и агностицизм, уровни познания, критерии истины

Навыки: навыки критического мышления, элементарных логических операций, навыки работы с текстом учебника

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, наглядный, практический, исследовательский, частично-поисковый, обяснительно-иллюстративный, проблемный

Материалы, учебно-методическая литература, справочная литература

А. Боженов. «Основы философии», «Фолиант», Астана, 2009г.

Г. Кактаева «Философия негіздері», «Фолиант», Астана, 2010 ж.

Оборудование, наглядные пособия:

Презентация, учебники

Межпредметные связи:

Всемирная история, обществознание, культурология

Ход урока

I. Целеполагание.
Вспомните из курса «Обществознания», что изучает гносеология? Охарактеризуйте чувственное и рациональное познание.  

II. Проверка домашнего задания.

1.Докажите, что человек является основополагающим фактором системы общества.

2.Дайте определение основным компонентам социальной системы общества.

3.Охарактеризуйте термин «социетальное общество».

Устные ответы обучающихся.

III. Подготовка к усвоению нового материала

1.Ф. Бэкон придерживался мнения, что "Лучше рассекать природу на части, чем отвлекаться от нее".

а) Какие логические приёмы противопоставляются Ф. Бэконом?  б) Правомерно ли такое противопоставление?

2. Почему Бэкон сравнивает свой метод с пчелой?

3. Подтвердите конкретными примерами тесный и нерушимый союз опыта и рассудка в науке и философии.

План.

1.Субъект и объект познания.

2.Понятие агностицизма, абстрактика как критерий познания.

3.Теория познания И. Канта

Соотнести понятия и их определения

Гносеология	Учение о наиболее общих закономерных связях, становлении и развитии бытия и познания, а также метод творчески познающего мышления
Онтология	Философская наука о ценностях, их природе и происхождении, месте и роли в жизни человека и общества
Аксиология	Учение о познании, раздел философии, в котором определяются возможности и границы познания мира, выявляются условия достоверности и критерии истинности человеческого знания как  результата взаимодействия познающего субъекта с познаваемым объектом
Диалектика	Учение о сущем или бытии в целом

Ақиқат	Ол кейбір пікірлерден жаңа пікір тудырылатын ойлаудың жоғары формасы
Таным	Объективтік дүниедегі заттар қандай болса, ол заттарды сондай деп білу
Түйсік	Өмір шындығын жай селқос аңғарып қана қою емес, оны қызу түрде, мақсатқа сай бейнелеу болып табылады
Ой тұжырымы	Материалдық объектілердің , заттардың сезім мүшелеріне тікелей әсер етуі нәтижесінде пайда болады

III. Усвоение нового материала

Какую роль играет процесс познания в жизни человека? Как соотносятся объект и субъект познания?

1 группа – понятия «гностицизм», «агностицизм», «скептицизм».

Изучить, составить интеллект-карту.

2 группа – познание в философии Ф. Бэкона.

Изучить, составить схему трех основных путей познания – «путь паука», «путь муравья», «путь пчелы».

3 группа – субъект и объект познания. Танымның субъектісі, танымның объектісі.

Изучить, составить схему.    

4 группа – теория познания И. Канта. Проблемы теории познания в философии Гегеля.

Изучить, составить сравнительную таблицу.

5 группа – Ақиқат – танымның негізгі мақсаты.

Изучить, составить схему с объяснением.

Выступления групп.

IV. Закрепление знаний

1. Существует известная теория познания. Суть ее выражена в следующих словах: «…ведь искать и познавать — это как раз и значит припоминать… А ведь найти знание в самом себе — это и значит припомнить, не так ли?» а) Какой смысл вкладывается в припоминание»?      б) Что общего между данной теорией и методами научного поиска?

2. Прочтите высказывание Ф. Бэкона: «Человек, слуга и истолкователь природы, столько совершает и понимает, сколько постиг в порядке природы делом или размышлением и свыше этого он не знает и не может». а) Какую роль человеку отводит в процессе познания Ф. Бэкон? Должен ли исследователь ждать, когда природа сама себя проявит или он должен активно включаться в научный поиск? б) Ограничивает ли Ф. Бэкон человеческие возможности в деле изучения природы? Поясните свой ответ.

3. Чем различны термины «знание» и «познание»?

4. Какие подходы применял Ф. Бэкон при рассмотрении теории познания?

5. каковы приемы и методы Канта в рассмотрении гносеологии?

V. Домашнее задание (на выбор)

1. Составить тест по изученной теме

2. Составить таблицу «толстых» и «тонких» вопросов.

3. Подготовить доклад с презентацией на тему «Проблема человека в философии»