Урок по экологическому воспитанию (в начальной школе ФГОС).

Урок  по экологическому воспитанию (в начальной школе ФГОС).

"Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу" во 2 классе

Тема: « Будь природе другом».

Цель:

·        формирование представлений и элементарных знаний об экологии;

·        анализ позитивного опыта по взаимодействии с окружающей средой;

·        развитие индивидуальных способностей учащихся;

·        воспитание бережного отношения к природе;

·        формирование познавательных интересов во внеурочное время.

·        формировать гражданскую позицию: « Земля – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать».

Задачи урока: 

·         Образовательные:

·         Развивающие:  развивать речь , внимание , интерес , умение слушать и слышать, логическое мышление; умение работать с разной информацией.

·         Воспитательные:  воспитывать и развивать коммуникативную культуру; умение сотрудничать; положительное отношение к учебной деятельности, самостоятельность и дисциплинированность.

·         Здоровьесберегающие:. организация работы с наибольшим эффектом для сохранения и укрепления здоровья; создание условий ощущения у детей радости в процессе обучения (ситуация успеха).

Формирование УУД.

·         Личностные: формировать положительное отношение к учёбе; желание приобретать новые знания; учить самооценке своих действий.

·         Познавательные: учить принимать информацию,  сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

·         Регулятивные: учить принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; учить анализировать свою работу.

·          Коммуникативные: формировать умение работать в парах, малых группах, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;  учить высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Планируемые достижения учащихся:

·         Усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относится к окружающему миру.

·         Понять, что в исчезновении птиц и животных в лесах виноваты люди.

·         Учиться защищать природные ресурсы.

·         Развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий.

Методы: репродуктивный,  формирование умений и навыков по применению знаний на практике

Тип урока: обобщение изученного материала.

Форма проведения урока: индивидуальная, парная,  групповая, фронтальная.

Оборудование:

·         аудиозапись голов птиц;

·         индивидуальные творческие задания;

·         клей;

·         цветные карандаши;

·         мультимедийная презентация по теме ; « Будь природе другом».

                                             Ход урока:

1.Организационный момент.

-Ребята, давайте улыбнёмся. Я рада видеть вас, думаю, что сегодняшний урок принесёт не только радость общения друг с другом, но и новые открытия. Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

Прозвенел звонок –

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно!

2.Проверка домашнего задания.

   Индивидуальное задание:

-Закончи предложения:

-Лес – это дом для … растений, животных и грибов.

-Лес – это  источник грибов,…ягод, лекарственных трав и древесины.

Поэтому всегда относись к обитателям леса с уважением и бережно

используй его дары.

   Фронтальный опрос:

На прошлом уроке мы с вами изучали тему «Красная книга России». Вспомните:  -Что такое «Красная книга»?

-Почему многие растения и животные попали в Красную книгу?

3.Самоопределение к деятельности.

-Как вы думаете, какая наука изучает взаимодействие человека с окружающей средой?

- Да, эта наука - экология.

Слово «экология»  образовалось из двух греческих слов: «эко», что значит «дом», и «логос» - наука.
Поэтому можно сказать, что экология - это наука о нашем общем доме, имя которому - планета Земля. Почему мы говорим, что планета Земля в опасности?

(исчезают многие растения и животные, опаснее для здоровья человека становится сама окружающая среда.)

4.Работа по теме урока.

-Когда – то, собравшись с последними силами,
Создал Господь планету красивую
Дал ей форму шара большого
И посадил там деревья, цветы
Травы невиданной красоты.
Много животных там стало водиться
Змеи, слоны, черепахи и птицы
Вот вам подарок, люди владейте
Землю вспашите, хлебом засейте
Всем завещаю вам я отныне –
Вы берегите эту святыню.

-Сегодня мы собрались вместе, чтобы еще раз подумать, поразмышлять о таком важном вопросе, как охрана природы. Чтобы понять природу, нужно ее хорошо знать и любить.

-Послушайте историю о лесе.

Кадр Лес

– Жил был лес.

Кадр Птицы

– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело. Послушай (звучит аудиозапись голосов птиц филина, кукушки, дятла, соловья)

Кадр Звери

– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились.

-Каких зверей вы узнали?

Кадр Фабрики

– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.

Кадр Вырубка леса

– Стал человек тогда вырубать лес.

Кадр Пожар в лесу

– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.

Кадр Загрязнение водоемов.

– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.

Кадр Воздух

– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

Кадр Засорение отходами

– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

Кадр Вырубленный лес

– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.

– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.

Ученик:

- Я - лес! Я — в беде!
Взгляните, люди, на меня:
Пылаю я в дыму огня.
Меня взрывают, роют, жгут.
Меня совсем не берегут
Бутылки, банки, коробки.
Погибну скоро я с тоски
Услышьте голос мой родной
Я плачу дождевой слезой
Я задыхаюсь, не молчу
Землетрясениями кричу. 
Я гневаюсь раскатом грома.
Хочу быть чистым и здоровым!
Учитель

– Почему в лесу никто не живет?

Ученик

– Человек разрушил жизнь леса.

Учитель

– Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека?

Ученик

– Экология.

Учитель

– А сейчас мы постараемся исправить экологическую ситуацию в нашем лесе.

Задание 1

Учитель

– У вас на столах лежат листочки с загадками, прочитай загадку, отгадай дерево. Найди его рисунок. Эти деревья мы посадим в нашем лесу.

1

Весной зеленела, летом загорела, 
Осень в сад пришла, красный факел зажгла. 
Ответ (Рябина)

2

Не заботясь о погоде, 
В сарафане белом ходит, 
А в один из тёплых дней 
Май серёжки дарит ей. 
Ответ (Берёза)

3

Зимой и летом – одним цветом. 
Ответ (Ёль)

4.

Никто её не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)

5.

С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)

(Породы деревьев вывешиваются на доску).

Кадр Деревья

Учитель

– Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья. Приятно бегать меж стволов и играть в разные игры.

Задание 2

Учитель

– Кого ещё не хватает в нашем лесу?

Ученик

– Не хватает птиц и зверей

Учитель

На столе у вас лежат конверты. Приготовь клей. Достань из конвертов пазлы. Собери картинку из пазлов, наклей на лист бумаги, отгадай животное или птицу, прикрепи к доске. (на пазлах фотографии: медведя, лисы, совы, енота, дятла)

Кадр Звери в лесу

– Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках.

Физкультминутка.

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес! (Посмотрели вправо, влево)

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем – крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

-Звери и птицы благодарят нас за помощь и приготовили для нас подарок – кроссворд.

Задание 3

-Ёлочка принесла его в этом конверте (достаёт конверт). Это кроссворд о природе.

(Кроссворд нарисован на доске.  Дети по очереди вписывают слова.)

Отгадаем кроссворд вместе.

Вопросы к кроссворду:

1. Группа животных, тело которых покрыто перьями. (птицы)

2. Течет, течет — не вытечет,
Бежит, бежит — не выбежит. (река) 

3. Летом вырастают, А осенью опадают. (Листья )

4. Назови одним словом деревья, травы, кустарники. (растения)

5. Житель планеты, наделенный разумом. (человек)

6. Чем дышит человек. (воздух)

7 Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.(Береза)

Учитель

– Природа – главное слово в нашем задании. Ведь охрана природы – главная цель экологии.

Кадр Красная книга

- Посмотрите на экран. Что вы видите?  («Красная книга» Ивановской области.)

-В нее занесены животные, растения, птицы, которые находятся под охраной.

(показ слайдов)

-Каких животных, птиц вы узнали?

ученик: 
Красная книга- книга тревоги,
Знай, все растения в ней - недотроги.
Рвать не нужно их, друзья,
Охраняйте их всегда!

Кадр Охрана природы

Задание 4

На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Это знаки – напоминания о поведении человека в лесу. Расскажи о значении этого знака. Повесь его в нашем лесу (на доску).

Кадр  Лес с животными и птицами.

5.Домашнее задание.

Нарисовать рисунок «Красота леса».

6.Итоговая рефлексия.

-Ребята, какова же была тема нашего урока?  (Будь природе другом)

- О каких проблемах леса вы узнали?

-Что больше всего запомнилось?

-С какими трудностями столкнулись на уроке?

Выставление отметок.

- Какие молодцы, со всеми заданиями справились мы все вместе, а теперь каждый оцените сам себя на листочках.

  Понял(а) материал

  Узнал(а) больше, чем знал(а)

  не понял(а),было трудно

Учитель:

 -Наш урок подходит к концу. В заключение я хочу произнести слова китайской мудрости, которая гласит: путешествие в тысячу миль начинается с одного шага. Давайте все вместе сделаем этот шаг навстречу  природе.

-Перед вами дерево. (Дерево без листьев нарисовано на доске).

-Если вы готовы принимать активное участие в деле охраны природы, возьмите листочек и прикрепите его на деревце.

(дети прикрепляют листики)

-Посмотрите, как преобразилось наше дерево!