Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Урок по экологии для 2 курса колледжа "Ледники"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по экологии для 2 курса колледжа "Ледники"

Выбранный для просмотра документ Ледники.ppt

библиотека
материалов
Опрос Тестовый контроль Индивидуальный устный опрос Вопросы: Болота, их образ...
Тема урока: «Ледники» Цель урока: Изучить причины образования ледников, их ти...
Вопросы: Ледники, их распространение на земном шаре. Образование ледников. По...
Ледником или глетчером называется естественное скопление фирна и льда, облада...
Образование ледников Снег, фирн и фирновый лёд – это всё лёд, только с разным...
Распространение ледников на земном шаре Самые большие по площади – ледяные по...
Районы распространения ледников
Понятие о снеговой линии Снеговая линия – это линия, выше которой не происход...
Закономерность: С поднятием на 1 км температура падает на 6 градусов
Определите, на какой высоте расположена снеговая линия, если температура у по...
Зависимость высоты снеговой линии от географической широты
Источники питания ледников: твёрдые атмосферные осадки; «нарастающие» осадки...
Типы ледников в зависимости от особенностей рельефа Покровные или материковые...
Движение ледников Движение ледников – это перемещение (всегда в одном направл...
Работа ледников Эрозионная («полировка» скал); Транспортирующая (перенос камн...
Айсберг Айсберг – это глыба льда, отколовшаяся от покровного ледника и плывущ...
Значение ледников Ледники содержат 95% всех запасов пресных вод на земной пов...
Кроссворд Другое название ледника. Свойство, которым обладает ледник. Основно...
 2.Свойство, которым обладает ледник.
3.Основной источник питания ледника.
4.Самый большой остров, покрытый льдом.
5.Плотный зернистый снег, «прошлогодний снег».
6.Ледник, расположенный на материке или крупном острове.
Ответы Б А В Б Г
Домашнее задание Конспект. Учебник Михайлова В.Н. Гидрология, глава 4. Доклад...
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Опрос Тестовый контроль Индивидуальный устный опрос Вопросы: Болота, их образ
Описание слайда:

Опрос Тестовый контроль Индивидуальный устный опрос Вопросы: Болота, их образование. Классификация болот. Гидрологический режим болот. Последствия осушения болот, их значение.

№ слайда 2 Тема урока: «Ледники» Цель урока: Изучить причины образования ледников, их ти
Описание слайда:

Тема урока: «Ледники» Цель урока: Изучить причины образования ледников, их типы, движение, питание и влияние на окружающую среду. Научиться вычислять высоту снеговой линии.

№ слайда 3 Вопросы: Ледники, их распространение на земном шаре. Образование ледников. По
Описание слайда:

Вопросы: Ледники, их распространение на земном шаре. Образование ледников. Понятие о снеговой линии. Питание ледников. Типы ледников. Движение и работа ледников. Значение ледников.

№ слайда 4 Ледником или глетчером называется естественное скопление фирна и льда, облада
Описание слайда:

Ледником или глетчером называется естественное скопление фирна и льда, обладающее постоянным собственным движением, расположенное на суше и образованное путём накопления и преобразования твёрдых атмосферных осадков.

№ слайда 5 Образование ледников Снег, фирн и фирновый лёд – это всё лёд, только с разным
Описание слайда:

Образование ледников Снег, фирн и фирновый лёд – это всё лёд, только с разным содержанием воздуха. Фирн – это «прошлогодний», старый снег, отличающийся от привычного снега большей плотностью. Дальнейшее его уплотнение приводит к образованию льда.

№ слайда 6 Распространение ледников на земном шаре Самые большие по площади – ледяные по
Описание слайда:

Распространение ледников на земном шаре Самые большие по площади – ледяные покровы острова Гренландия и материка Антарктида. Обширные горные ледники расположены в Гималаях, на Памире, Тянь-Шане, в Альпах, на Кавказе и т.д.

№ слайда 7 Районы распространения ледников
Описание слайда:

Районы распространения ледников

№ слайда 8 Понятие о снеговой линии Снеговая линия – это линия, выше которой не происход
Описание слайда:

Понятие о снеговой линии Снеговая линия – это линия, выше которой не происходит таяние льдов.

№ слайда 9 Закономерность: С поднятием на 1 км температура падает на 6 градусов
Описание слайда:

Закономерность: С поднятием на 1 км температура падает на 6 градусов

№ слайда 10 Определите, на какой высоте расположена снеговая линия, если температура у по
Описание слайда:

Определите, на какой высоте расположена снеговая линия, если температура у подножья горы равна 18 градусов .

№ слайда 11 Зависимость высоты снеговой линии от географической широты
Описание слайда:

Зависимость высоты снеговой линии от географической широты

№ слайда 12 Источники питания ледников: твёрдые атмосферные осадки; «нарастающие» осадки
Описание слайда:

Источники питания ледников: твёрдые атмосферные осадки; «нарастающие» осадки – иней, изморозь; лавины (снежные обвалы) с горных вершин и склонов, обрамляющих фирновый бассейн; «наложенный лёд» , т.е. талые воды сезонного снега, которые, попадая внутрь ледника и соприкасаясь с холодным льдом, вновь замерзают и образуют лёд; метелевый перенос, т.е. перенос ветром снега на поверхность ледника со смежных горных склонов.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Типы ледников в зависимости от особенностей рельефа Покровные или материковые
Описание слайда:

Типы ледников в зависимости от особенностей рельефа Покровные или материковые (Антарктида, Гренландия, Земля Франца-Иосифа, Новая Земля и др.): ледниковые купола, ледниковые щиты, выводные ледники; Горные (Гималаи, Тянь-Шань, Памир, Альпы, Кавказ и др.): ледники горных вершин, ледники склонов, долинные ледники.

№ слайда 15 Движение ледников Движение ледников – это перемещение (всегда в одном направл
Описание слайда:

Движение ледников Движение ледников – это перемещение (всегда в одном направлении) масс льда. Временное ускорение движения ледника называют подвижкой ледника.

№ слайда 16 Работа ледников Эрозионная («полировка» скал); Транспортирующая (перенос камн
Описание слайда:

Работа ледников Эрозионная («полировка» скал); Транспортирующая (перенос камней); Рельефоформирующая («выпахивание» долин).

№ слайда 17 Айсберг Айсберг – это глыба льда, отколовшаяся от покровного ледника и плывущ
Описание слайда:

Айсберг Айсберг – это глыба льда, отколовшаяся от покровного ледника и плывущая в океане. Айсберги, образующиеся у берегов Антарктиды и Гренландии, могут достигать гигантских размеров. 90% айсберга расположено под водой, поэтому айсберги очень опасны для судоходства. Запомните: Айсберг ледником не является, т.к. он расположен не на суше.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Значение ледников Ледники содержат 95% всех запасов пресных вод на земной пов
Описание слайда:

Значение ледников Ледники содержат 95% всех запасов пресных вод на земной поверхности. Ледники – источники питания многих горных рек (Амударья, Сырдарья, Инд, Ганг и др.). Ледники – регуляторы стока рек, что благоприятно для хозяйственной деятельности человека.

№ слайда 20 Кроссворд Другое название ледника. Свойство, которым обладает ледник. Основно
Описание слайда:

Кроссворд Другое название ледника. Свойство, которым обладает ледник. Основной источник питания ледника. Самый большой остров, покрытый льдом. Плотный зернистый снег, «прошлогодний снег». Ледник, расположенный на материке или крупном острове.

№ слайда 21  2.Свойство, которым обладает ледник.
Описание слайда:

2.Свойство, которым обладает ледник.

№ слайда 22 3.Основной источник питания ледника.
Описание слайда:

3.Основной источник питания ледника.

№ слайда 23 4.Самый большой остров, покрытый льдом.
Описание слайда:

4.Самый большой остров, покрытый льдом.

№ слайда 24 5.Плотный зернистый снег, «прошлогодний снег».
Описание слайда:

5.Плотный зернистый снег, «прошлогодний снег».

№ слайда 25 6.Ледник, расположенный на материке или крупном острове.
Описание слайда:

6.Ледник, расположенный на материке или крупном острове.

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Ответы Б А В Б Г
Описание слайда:

Ответы Б А В Б Г

№ слайда 29 Домашнее задание Конспект. Учебник Михайлова В.Н. Гидрология, глава 4. Доклад
Описание слайда:

Домашнее задание Конспект. Учебник Михайлова В.Н. Гидрология, глава 4. Доклад по теме: «Загрязнение подземных вод».

Выбранный для просмотра документ Ответы к тесту реки.doc

библиотека
материалов

Ответы к тесту


по теме: «Реки»



1 вариант


  1. в

  2. б

  3. г

  4. б

  5. а

  6. в

  7. г

  8. г

  9. б

  10. б, г



2 вариант


1 б

2 г

3 а

4 б

5 г

6 б

7 а

8 б, г

9 а

10 в



Выбранный для просмотра документ Открытый урок.Ледники..doc

библиотека
материалов

ГБПОУ «Дятьковский индустриальный техникум»






Специальность: «Рациональное использование природохозяйственных комплексов»








Методика проведения урока


по гидрологии


тема урока: «Ледники»








Разработал преподаватель: Осипова Ю.А.










2015



Тема урока: «Ледники»




Цель урока:

Ознакомить студентов с причинами образования ледников. Сформировать представление о снеговой линии, типах ледников, их движении, питании и влиянии на окружающую среду. Развивать познавательные способности студентов. Научить вычислять высоту снеговой линии.


Оборудование:

Карточки – задания для опроса и закрепления материала, презентация, физическая карта мира.


План урока:

  1. Контроль знаний (25 мин).

  2. Изучение нового материала (45мин).

  3. Закрепление (19 мин).

  4. Домашнее задание (1мин).



















Ход урока


Преподаватель здоровается со студентами, отмечает в журнале отсутствующих.


  1. Контроль знаний


- К сегодняшнему уроку вы должны были повторить тему «Реки». Сейчас мы проведём тестовый контроль. Закройте тетради, возьмите листочки, подпишите свою фамилию и номер варианта. Вам необходимо в течение 10 минут выполнить задания теста.


Через 10 минут студенты сдают свои работы.


На доске – слайд с вопросами:

  1. Болота, их образование.

  2. Классификация болот.

  3. Гидрологический режим болот.

  4. Последствия осушения болот, их значение.


- Посмотрите на доску. Сейчас мы проведём устный опрос по этим вопросам. В это время 2 студента будут работать по карточкам. Пока я раздам карточки, подумайте, как вы ответите на вопросы.


Преподаватель раздаёт карточки – задания. Затем вызывает к доске студента, который отвечает на первый вопрос.

Студенты исправляют и дополняют его ответ, если необходимо.

- Задайте дополнительный вопрос по терминам.

Студенты задают вопрос, вызванный к доске отвечает.

Преподаватель оценивает ответ и комментирует оценку.

Таким же образом студенты отвечают на 2, 3 и 4 вопросы.


Опрос закончен, студенты, выполнявшие задания по карточкам, сдают их.






  1. Постановка темы и целей урока


- Мы продолжаем изучать воды суши. Какие воды суши вы уже знаете? (Реки, озёра, водохранилища, болота).


- Тема сегодняшнего урока: «Ледники».


На доске – слайд с темой урока и целью.


- Откройте тетради и запишите тему урока.


Преподаватель называет цель урока.



  1. Изучение нового материала


- Сегодня мы рассмотрим следующие вопросы.

На доске – слайд с вопросами:

  1. Ледники, их распространение на земном шаре. Образование ледников.

  2. Понятие о снеговой линии.

  3. Питание ледников.

  4. Типы ледников.

  5. Движение и работа ледников.

  6. Значение ледников

Преподаватель их читает.


- Запишите в тетрадь первый вопрос: «Ледники, их распространение на земном шаре. Образование ледников».


На доске – слайд.


- Ледником или глетчером называется естественное скопление фирна и льда, обладающее постоянным собственным движением, расположенное на суше и образованное путём накопления и преобразования твёрдых атмосферных осадков.


- Перепишите определение в тетрадь.


- Скажите, лёд на реке, айсберги в океане – это ледник или нет? (Нет, этот лёд не на суше, поэтому это не ледник).hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_m53d4ecad.gifhello_html_m53d4ecad.gif


На доске – слайд.


- Посмотрите на рисунок. Снег постепенно уплотняется под тяжестью новых порций твёрдых осадков и превращается сначала в фирн, а затем – в лёд.


- Снег, фирн и фирновый лёд – это всё лёд, только с разным содержанием воздуха. Фирн – это «прошлогодний», старый снег. Фирн отличается от привычного снега большей плотностью. Дальнейшее его уплотнение приводит к образованию льда.


- Запишите это в тетрадь.


На доске – слайд с картой распространения ледников на Земле.

Преподаватель поясняет схему.


- Площадь современного оледенения на планете составляет 16,25 млн. кмhello_html_4fbf37b8.gif или 10,9% поверхности суши. Самые большие по площади – ледяные покровы о.Гренландия и материка Антарктида. Обширные горные ледники расположены в Гималаях, на Памире, Тянь-Шане, в Альпах, на Кавказе и т.д.


Во время объяснения преподаватель показывает области распространения ледников на карте мира.


- Давайте разберёмся, как образуются ледники и какие для этого необходимы условия.


- Там, где выпавшие за зиму осадки превышают объём весенне-летнего снеготаяния, происходит накопление снега. Снежный покров постепенно утолщается, его нижние слои подвергаются всё более сильному давлению, в них повторно просачивается, а затем замерзает талая вода. В итоге снег превращается сначала в фирн, а затем в лёд. Свойство льда – срастаться в одну глыбу.

Ледники могут существовать только в условиях достаточно сильных снегопадов и низких температур.


На доске – слайд.


- Посмотрите на схему. В приполярных районах и высокогорьях, для которых характерен холодный климат, снега выпадает больше, чем может растаять или испариться, поэтому образуются ледники.


- Перечертите схему в тетрадь.



- Запишите в тетрадь второй вопрос: «Понятие о снеговой линии».


- Если взять участок поверхности земли на равнине и рассмотреть процессы, происходящие в цикле зима – лето, то нетрудно заметить, что осадки, выпавшие на поверхность зимой в твёрдом виде, полностью растают к началу лета. С поднятием в горы количество осадков, выпадающих в твёрдом виде, будет больше, температура воздуха ниже и потребуется больше солнечной энергии и времени, чтобы этот снег растаял. Чем выше местность над уровнем моря, тем больше проявляется такая закономерность. И наверняка на земной поверхности мы можем найти высоту над уровнем моря с таким сочетанием климатических факторов, где количество выпавших за зиму твёрдых осадков будет равно количеству осадков, израсходованных на таяние и испарение за тёплый период года. Это линия нулевого баланса, или снеговая линия – линия, выше которой не происходит таяние льдов.


На доске – слайд.


- Посмотрите на рисунок. Вот снеговая линия. Выше неё расположена область накопления ледника, а ниже – область расхода или язык ледника. (Во время объяснения преподаватель показывает всё это на рисунке).


- Зарисуйте в тетрадь горную вершину, обозначьте на ней и подпишите снеговую линию. Подпишите на рисунке область накопления ледника и область расхода (язык).


- Запишите в тетрадь определение снеговой линии.


- Чем выше мы будем подниматься в горы, тем будет холоднее. До какой температуры мы должны подняться, чтобы снег не таял? (До 0 градусов).


- Т.е. температура в районе снеговой линии равна 0 градусов Цельсия.


- На какой высоте она будет? (Затрудняются ответить)


- Запишите в тетрадь и выделите закономерность: «С поднятием на 1 км температура падает на 6 градусов».


На доске – слайд с закономерностью.


- Итак, для того, чтобы определить высоту снеговой линии, необходимо знать летнюю температуру внизу, т.к. зимой с самого подножья будет снег, а летом он растает.


На доске – слайд с задачей.

- Определите, на какой высоте расположена снеговая линия, если температура у подножья горы равна 18 градусов. (3 км).


На доске – слайд: «Зависимость высоты снеговой линии от географической широты».


- Посмотрите на рисунок. Здесь показана высота снеговой линии на различных широтах от экватора к полюсам. Какой можно сделать вывод?


Вывод: при движении от экватора к полюсам высота снеговой линии в горах снижается.


- Запишите вывод в тетрадь.


  • Запишите в тетрадь третий вопрос: «Питание ледников».


На доске – слайд.


Источниками питания ледников являются:

  1. твёрдые атмосферные осадки;

  2. «нарастающие» осадки – иней, изморозь;

  3. лавины (снежные обвалы) с горных вершин и склонов, обрамляющих фирновый бассейн;

  4. «наложенный лёд», т.е. талые воды сезонного снега, которые, попадая внутрь ледника и соприкасаясь с холодным льдом, вновь замерзают и образуют лёд;

  5. метелевый перенос, т.е. перенос ветром снега на поверхность ледника со смежных горных склонов.



- Перепишите их в тетрадь.


На доске – слайд-заставка с фотографией ледника.



- Запишите в тетрадь четвёртый вопрос: «Типы ледников».


- Откройте учебники на странице 119. Прочитайте вопрос «Типы ледников» и выпишите их в тетрадь с примерами.


- Давайте проверим, что у вас получилось.


  • 1 студент по желанию выходит к доске и читает свой конспект, показывая на карте районы распространения ледников различных типов.


На доске – слайд.


Типы ледников в зависимости от особенностей рельефа:

  1. Покровные или материковые (Антарктида, Гренландия, Новая Земля, Земля Франца-Иосифа и др.):

а) ледниковые купола

б) ледниковые щиты

в) выводные ледники

г) шельфовые ледники


  1. Горные (Гималаи, Тянь-Шань, Памир, Альпы, Кавказ и др.)

а) ледники горных вершин

б) ледники склонов

в) долинные ледники


- Проверьте себя и исправьте ошибки.




- Переходим к изучению пятого вопроса: «Движение и работа ледников». Запишите его в тетрадь.


На доске – слайд.


Движение ледников – это перемещение (всегда в одном направлении) масс льда. Благодаря пластичности лёд оказывается текучим и под действием силы тяжести и давления медленно перемещается.


- Запишите определение в тетрадь.


- Обычно скорости движения ледников незначительны (от нескольких сантиметров в сутки или метров в год). Наибольшая скорость движения свойственна краевым частям мощных покровных ледников Антарктиды и Гренландии и крупным горным ледникам.


- Временное ускорение движения ледника называют подвижкой ледника.


- Запишите определение.


На доске – слайд.


- Движущиеся (даже медленно) ледники производят огромную эрозионную, транспортирующую и рельефоформирующую работу. Движущийся лёд «полирует» скалы, переносит большие массы обломочного материала, включая огромные валуны, «выпахивает» долины.


Работа ледников:

  1. эрозионная («полировка» скал);

  2. транспортирующая (перенос камней);

  3. рельефоформирующая («выпахивание» долин).


- Перепишите виды работы ледников в тетрадь.


На доске – слайд «Айсберг».


- Результатом движения материкового льда являются айсберги.

Айсберг – это глыба льда, отколовшаяся от покровного ледника и плывущая в океане. Айсберги, образующиеся у берегов Антарктиды и Гренландии, могут достигать гигантских размеров. 90 % объёма айсберга расположено под водой, поэтому айсберги очень опасны для судоходства.

Запомните: Айсберг ледником не является, т.к. он расположен не на суше.


- Перепишите определение айсберга в тетрадь.


На доске – слайд-заставка с фотографией ледника.


- Переходим к изучению шестого вопроса: «Значение ледников». Запишите его в тетрадь.


Выступает студент с докладом.


Преподаватель оценивает его ответ.


На доске – слайд.


Значение ледников


  1. Ледники содержат 95% всех запасов пресных вод на земной поверхности.

  2. Ледники – источники питания многих горных рек (Амударья, Сырдарья, Инд, Ганг и др.).

  3. Ледники – регуляторы стока рек, что благоприятно для хозяйственной деятельности человека.


- Перепишите значение ледников в тетрадь.





  1. Закрепление материала



Кроссворд


- Итак, мы изучили тему «Ледники». Закройте тетради. Давайте разгадаем кроссворд.


На доске – слайд с вопросами кроссворда и пустыми клетками.



Преподаватель читает вопрос, студенты отвечают, преподаватель щёлкает мышью и на доске появляется слайд с заполненной строкой кроссворда и следующим вопросом. Таким образом разгадывают весь кроссворд.


На доске – слайд – заставка с фотографией ледника.



Работа в парах


- Поработаем в парах. Возьмите листочки (1 на двоих), подпишите свои фамилии. Выполните задания теста.


Студенты выполняют.


- Проверьте.


На доске – слайд с ответами.


- У кого все ответы были правильными? (Поднимают руку). Сдайте листочки. На следующем уроке вы получите дополнительный балл.



Фронтальный опрос


  1. Возможно ли образование ледников в нашей местности?

(Нет. Только если изменится климат и рельеф).


  1. Что должно измениться, чтобы в нашей местности появились ледники?

(Должно стать холодно или вырасти горы).


  1. Может ли из снега, который лежит у нас зимой на земле, образоваться ледник?

(Если лето не наступит).


Задание на закрепление


Составьте задачу на определение высоты снеговой линии (с ответом).


Студенты составляют, затем несколько человек читают свои задачи, а группа их решает.


Работа по карточкам


Преподаватель раздаёт студентам карточки.


- Посмотрите на эту карточку. На ней изображены горные вершины А и Б со снеговыми линиями. Что вы можете сказать о расположении этих вершин по отношению к экватору и полюсам?

(А – ближе к экватору; Б – ближе к полюсам).


- Но кроме низкой температуры, что ещё нужно для образования льда?

(Вода).


- А представьте, что эти горы находятся на одной широте.

(А – в районах с низким количеством осадков; Б – в районах с высоким количеством осадков).


- Общеизвестно, что на западных склонах Кавказа снеговая линия опускается ниже, чем на восточных. Объясните данный факт.

(На западных склонах выпадает больше осадков).



После фронтального опроса преподаватель выставляет оценки за работу на уроке.



5. Домашнее задание


На доске – слайд с домашним заданием.


Преподаватель его поясняет, студенты записывают.


- Вы сегодня хорошо поработали. Урок окончен. До свидания.






Выбранный для просмотра документ ТЕСТ.doc

библиотека
материалов

ТЕСТ


по теме: «Ледники»



1. Высота снеговой линии зависит от:


а) температуры тёплого сезона года и количества осадков;

б) температуры холодного сезона года и количества осадков.


2. При подъёме на 1 км температура падает на:


а) 6 С;

б) 8 С;

в) 10 С;

г) 3 С.


3. Самолёт поднялся на высоту 10 км, температура земной поверхности в этой местности +24 С. Какова температура за бортом?


а) – 42 С;

б) 0 С;

в) – 36 С;

г) – 16 С.


4. На о. Гренландия преобладают ледники:


а) горные;

б) покровные.


5. Ледниками являются:


а) айсберги;

б) лёд на реке;

в) сосульки;

г) льды на вершинах гор.




Ответы


к тесту по теме: «Ледники»



1 б

2 а

3 в

4 б

5 г




Выбранный для просмотра документ Тест.Реки.doc

библиотека
материалов

Тест

по теме: «Реки»


1 вариант


1. Постоянные водные потоки, протекающие в разработанных ими же углублениях, называются

а) озёрами

б) водопадами

в) реками

г) каналами


2. К морфометрическим характеристикам реки не относится

а) длина реки

б) водный режим реки

в) коэффициент извилистости реки

г) густота речной сети


3. Место впадения реки в другую реку, озеро или море называется

а) притоком

б) истоком

в) руслом

г) устьем


4. Часть речной долины, заливаемая водами половодья или значительных паводков, называется

а) руслом реки

б) поймой

в) бровкой

г) склоном долины


5. Фазой ледового режима рек не является

а) половодье

б) ледостав

в) вскрытие

г) замерзание




6. Наличие ледяного покрова на реке – это

а) замерзание

б) вскрытие

в) ледостав

г) шуга


7. Горные реки в основном имеют

а) подземный тип питания

б) снеговой тип питания

в) дождевой тип питания

г) ледниковый тип питания


8. Фаза водного режима реки, характеризующаяся малой водностью, называется

а) половодьем

б) замерзанием

в) паводком

г) меженью


9. Количество воды, прошедшее через поперечное сечение за единицу времени,- это

а) скорость течения

б) расход воды

в) мутность воды

г) годовой сток


10. В зависимости от формы передвижения потоком речные наносы бывают

а) руслоформирующими

б) взвешенными

в) крупными

г) влекомыми








Тест

по теме: «Реки»


2 вариант


1. Место начала реки называется

а) руслом

б) истоком

в) притоком

г) устьем


2. Все реки и их притоки на определённом участке земной поверхности называются

а) речной системой

б) долиной реки

в) водоразделом

г) речной сетью


3. По форме поперечного сечения речные долины бывают

а) корытообразными

б) ледниковыми

в) тектоническими

г) эрозионными


4. В умеренных широтах основным типом питания рек является

а) ледниковый

б) снеговой

в) дождевой

г) подземный


5. Ложе – это

а) бровка

б) склон долины

в) терраса

г) дно долины





6. Фаза водного режима реки, ежегодно повторяющаяся в данных климатических условиях в один и тот же сезон, характеризующаяся наибольшей водностью, высоким и длительным подъёмом уровня воды, называется

а) меженью

б) половодьем

в) вскрытием

г) паводком


7. Образование ледяного покрова на реке называется

а) замерзанием

б) ледоставом

в) ледовым режимом

г) вскрытием


8. Паводок характеризуется

а) низким уровнем воды

б) высоким уровнем воды

в) малой водностью

г) увеличением расхода воды


9. Твёрдые частицы, образованные в результате эрозии водосборов и русел, переносимые водотоком и формирующие его ложе, называются

а) речными наносами

б) русловой эрозией

в) мутностью воды

г) склоновой эрозией


10 Часть земной поверхности и толщи почв и горных пород, откуда река получает своё питание, называется

а) водозабором

б) водоразделом

в) водосбором

г) водопадом










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-490496

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"