Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 2
Ф.И.О. Донская С.В. учитель экономики-географии ВКК
Предмет: экономика
Класс: 5в
Тип урока: Изучение нового материала
Технологическая карта изучения темы
|
Тема |
Путешествие на остров Бартер |
|
Цели
|
Образовательные :познакомить детей с новым понятием – бартер Раскрыть трудности бартерного обмена. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - ЛичностныеУУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению. - Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. - Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли. - Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. |
|
Планируемый результат |
Предметные: Знать : что такое бартер Уметь : объяснять недостатки бартерного обмена Личностные: осознание ценностей
знания по экономике как необходимое составляющее успешной социализации.
|
|
Основные понятия |
Обмен, бартер, натуральное хозяйство, товарное хозяйство |
|
Межпредметные связи |
История, математика |
|
Ресурсы: - основные
- дополнительные |
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор
|
|
Организация пространства |
Фронтальная работа, индивидуальная работа |
|
Технология проведения |
Деятельность учеников |
Деятельность учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
Планируемые результаты |
|
|
Предметные |
УУД |
||||
|
1) Организационный момент ( 0.5 мин) |
Подготовка к уроку, приветствие учителя |
Приветствие учащихся, проверка готовности учеников к уроку. |
|
|
Самоконтроль готовности к уроку (Р) |
|
2.Мотивация к учебной деятельности (1 мин)
|
Разгадывают ребус |
Предлагает разгадать ребус |
Расшифровка ребуса
|
|
Формирование мотивационной основы учебной деятельности |
|
3.Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин)
|
формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь тему урока. |
Предлагает сформулировать тему и цели урока.
|
Вставляют пропущенные слова в предложение
|
Формулирование темы и цели урока.
|
Формирование мотивационной основы учебной деятельности. Осознание цели урока (Р)
|
|
4. Проверка ЗУН прошлых тем ( 3-4 мин) |
Отвечают на вопросы |
Задает вопросы |
1. Что такое натуральное хозяйство? 2. В чем заключались недостатки натурального хозяйства? 3. Что такое обмен в экономике? 4. В чем выгоды обмена? 5. Что такое товарное хозяйство? 6. Что такое специализация? 7. К чему привела специализация?
|
Закрепление основных понятий (товарное, натуральное хозяйство, специализация, обмен и его выгоды) прошлых тем |
Выполнение учебных действий в соответствии с заданием (Р). Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)
|
|
5. Изучение нового (10 мин) Цели:
|
Читают текст учебника Записывают термины Отвечают на вопросы Выявляют минусы бартерного обмена ( записывают в тетрадь) Решают задачу |
Задает вопросы |
Чтение текста Запись определения - бартер Вопросы: Что за проблема существовала на острове? Выявление недостатка бартера: Сложно найти нужный товар Многоразовый обмен Сложно дать оценку товару
Решение задачи в рабочей тетради с. 27
|
Бартер Недостатка бартера
|
Понимание значимости знаний для жизни человека.(П) Выполнение учебных действий в соответствии с заданием (Р). Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)
|
|
6. Закрепление нового ( 5 мин)
|
Выполняют задание в карточках Проверка заданий друг у друга Выставление оценок
|
Объяснение задания
|
Задание незаконченное предложение: 1. Хозяйство, где есть обмен, называется............. 2. Хозяйство, где нет обмена, называется............ 3. Обмен товара на товар, называется............. 4. Когда человек выполняет определенную работу, которая лучше всего получается , называется............ 5. При бартерном обмене отсутствуют....................
|
Использование приобретенных знаний и умений.
|
Оценка достигнутых результатов (Р) Оценка достижений другого (К) Выполнение учебных действий в соответствии с заданием (Р).
|
|
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: |
Заполняют карту самооценки |
|
.На уроке я работал активно / пассивно 2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен 3.Урок для меня показался коротким / длинным 4.За урок я не устал / устал 5.Мое настроение стало лучше / стало хуже 6.Материал урока мне был понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен 7.Какую оценку я ставлю себе за работу на уроке 2 3 4 5
|
|
Оценка достигнутых результатов (Р) |
Профессия: Секретарь руководителя со знанием английского языка
Профессия: Преподаватель обществознания
Профессия: Учитель обществознания
В каталоге 7 494 курса по разным направлениям
Учебник: « Обществознание», Кравченко А.И.
Тема: § 15. Национальная принадлежность
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: § 3. Динамика общественного развития
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
Тема: § 5. Гражданское общество и государство
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: § 3. Динамика общественного развития