Урок по экономике "Бартер как простейшая форма обмена"

 Ф.И.О. Донская С.В. учитель экономики-географии ВКК

Предмет: экономика

Класс:  5в

Тип урока: Изучение нового  материала

Технологическая карта изучения темы

Тема	Путешествие на остров Бартер
Цели	Образовательные :познакомить детей с новым понятием – бартер Раскрыть трудности бартерного обмена. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - ЛичностныеУУД:  развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению. -  Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. - Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли. - Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям;  структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Планируемый результат	Предметные: Знать : что такое бартер Уметь : объяснять недостатки бартерного обмена Личностные: осознание ценностей знания по экономике  как необходимое составляющее успешной социализации. Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Основные понятия	Обмен, бартер, натуральное хозяйство, товарное хозяйство
Межпредметные связи	История, математика
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
1) Организационный момент ( 0.5 мин)	Подготовка к уроку, приветствие учителя	Приветствие учащихся, проверка готовности учеников к уроку.			Самоконтроль готовности к уроку (Р)
2.Мотивация к учебной деятельности (1 мин)	Разгадывают ребус	Предлагает разгадать ребус	Расшифровка ребуса		Формирование мотивационной основы учебной деятельности
3.Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин)	формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь тему урока.	Предлагает сформулировать тему и цели урока.	Вставляют пропущенные слова в предложение	Формулирование темы и цели урока.	Формирование мотивационной основы учебной деятельности. Осознание цели урока (Р)
4. Проверка ЗУН прошлых тем ( 3-4 мин)	Отвечают на вопросы	Задает вопросы	1. Что такое натуральное хозяйство? 2. В чем заключались недостатки натурального хозяйства? 3.  Что такое обмен в экономике? 4. В чем выгоды обмена? 5. Что такое товарное хозяйство? 6. Что такое специализация? 7. К чему привела специализация?	Закрепление основных понятий (товарное, натуральное хозяйство, специализация, обмен и его выгоды) прошлых тем	Выполнение  учебных действий в соответствии с заданием (Р). Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)
5. Изучение нового  (10 мин) Цели:	Читают текст учебника Записывают термины Отвечают на вопросы Выявляют минусы бартерного обмена ( записывают в тетрадь) Решают задачу	Задает вопросы	Чтение текста  Запись определения - бартер Вопросы: Что за проблема существовала на острове? Выявление недостатка бартера: Сложно найти нужный товар Многоразовый обмен Сложно дать оценку товару Решение задачи в рабочей тетради с. 27	Бартер Недостатка бартера	Понимание значимости знаний для жизни человека.(П) Выполнение  учебных действий в соответствии с заданием (Р). Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)
6. Закрепление  нового ( 5 мин)	Выполняют задание в карточках Проверка заданий друг у друга  Выставление оценок	Объяснение задания	Задание незаконченное предложение: 1. Хозяйство, где есть обмен, называется............. 2. Хозяйство, где нет обмена, называется............ 3. Обмен товара на товар, называется............. 4. Когда человек выполняет определенную работу, которая лучше всего получается , называется............ 5. При бартерном обмене отсутствуют....................	Использование приобретенных знаний и умений.	Оценка достигнутых результатов (Р) Оценка достижений другого (К) Выполнение  учебных действий в соответствии с заданием (Р).
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели:	Заполняют карту самооценки		.На уроке я работал активно / пассивно 2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен 3.Урок для меня показался коротким / длинным 4.За урок я не устал / устал 5.Мое настроение стало лучше / стало хуже 6.Материал урока мне был понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен 7.Какую оценку я ставлю себе за работу на уроке             2 3 4 5		Оценка достигнутых результатов (Р)

Краткое описание документа:

Данная разработка может быть использована при изучении темы "Бартер как простейшая форма обмена" на уроках экономики в 5 классе УМК "Начала экономики" Ермакова Н.И., а так же на уроках обществознания при изучении соответствующих тем. Так же можно использовать данную разработку на дополнительных занятиях.

Разработка урока соответствует требованием ФГОС второго покаления. Содержит технологическую карту урока, презентацию. Урок содержит все этапы: повторение пройденного материала, изучение нового, рефлексия, работа с учебником. Большое внимание уделяется отработке универсальных учебных умений.