Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок по экономике "Конкуренция"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Урок по экономике "Конкуренция"

библиотека
материалов


Тема урока «Конкуренция».


Белякова Наталья Сергеевна,

учитель экономики,

высшая квалификационная категория

E-mail: nat-b2022@yandex.rг



Тема урока: « Конкуренция».

Цель: познакомить с понятием конкуренции и объяснить, что конкуренция бывает различных видов.


Ход урока.

  1. Объявите учащимся, что они узнают тему урока, собрав мозаику. Что это такое они узнают в ходе урока.

ку ци рен кон я

hello_html_m2f9ab24c.gifhello_html_m90dc476.gifhello_html_4084e1db.gifhello_html_m2f9ab24c.gif

Ку ци рен кон я


  1. Объявите учащимся, что сегодня на уроке они являются владельцами кондитерских фабрик. Разделите класс на три группы с равным количеством участников, каждая из которых занимается производством тортов. Для производства торта используется пластилин. Для продажи торта необходимо изготовить упаковку из бумаги.

  2. Раздайте учащимся равное количество ресурсов: пластилин, бумага, фломастеры. Объясните, что задача каждой группы сделать один выставочный (рекламный) экземпляр торта с упаковкой. Используя одинаковые ресурсы, каждая группа должна изготовить такой товар, который будет пользоваться спросом.

  3. Дайте 10 минут на изготовление и украшение продукции.

  4. Обсудите:

    • Как вы производили свою продукцию? Как вы ее назвали и почему?

    • Хотелось ли вам подсмотреть, что производили другие?

    • Если вы подсматривали, старались ли вы сделать так же как у других или лучше?

    • Почему вы именно так украсили свой торт и коробку?

    • Присутствовал ли дух соревнования на уроке?

  5. Объясните учащимся, что на этом этапе урока они будут выступать уже в роли потребителей. Каждый ученик должен проголосовать за один из тортов, но не за свой. Заполните лист голосования:




Называние изделия

Количество голосов








  1. Обсудите:

  • Почему выбиралась та или иная продукция?

  • Есть ли победители в этом соревновании?

  • В чем они соревновались как производители?

  • Какой приз (результат) в таком соревновании может быть?

  • Кто из потребителей смог бы купить этот торт? (тот, кто заплатил бы больше денег)

  • Является ли это соревнованием между потребителями?

8. Вернитесь к теме урока и спросите учащихся, что такое конкуренция.

Конкуренция – это экономическое соревнование. Конкуренция может быть между производителями за получение большего дохода, между потребителями за товар.

Предложите учащимся объяснить, что они видят на рисунках.

hello_html_m662ca92b.jpg


hello_html_514d63a.jpg



9.Для закрепления материала предложите учащимся прочитать и обсудить тексты:

Триста лет тому назад зеркала умели делать только в одном городе – Венеции. Способ изготовления зеркал венецианцы держали в глубокой тайне. Смертная казнь грозила всякому, кто посмел бы открыть иностранцам секрет зеркального производства. Однажды несколько стекольщиков с большим трудом сбежали вместе с семьями в Париж. А через полтора года после приезда во Францию внезапно умер лучший из мастеров, потом другой. Врачи установили, что смерть произошла от отравления ядом – так отомстили венецианцы.

  • Почему способ изготовления зеркал в Венеции держали в глубокой тайне?(так как зеркала производились только в одном месте, то их стоимость была очень высокой. Венецианцы боялись конкуренции)

  • Каким способом пытались сохранить тайну?

  • Предложите свои способы сохранения тайны.

Китайский фарфор ценился в Европе навес золота. Никто не знал, как его делают. Однажды август Сильный. Саксонский король, отдал прусскому королю целый полк солдат за китайский сервиз в 48 предметов. Придворный алхимик Саксонского короля Бётгер нашел разгадку – он изготовил из мейссенской глины прекрасный фарфор, только не белый, как у китайцев, а коричневый. Эта посуда, которую легко узнать по заводскому знаку – двум скрещенным мечам – прославилась во всем мире. А судьба ученого Бётгера была страшна – его вместе с помощниками заточили, как преступников, в мрачный Мейссенский замок и долго держали под стражей.

  • Почему король так поступил с Бётгером?

  • Как вы думаете, являются ли такие способы конкуренции честными? Почему?

10. В качестве рефлексии можно предложить детям написать синквейн на тему конкуренция. Синквейн- это стихотворение , которое составляется по особым правилам.

Алгоритм составления синквейна:

  1. Первая строчка стихотворения - одно из ключевых экономических понятий, существительное.

  2. Вторая строчка стихотворения - два прилагательных, которые характеризуют выбранное понятие.

  3. Третья строчка - три глагола, характеризующих понятие в действии.

  4. Четвертая строчка - краткое высказывание о данном понятии.

  5. Пятая строчка - одно слово, существительное, через которое автор выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным ключевым экономическим понятием.

Список использованной литературы:

  1. Лукьянова Р. С. Система дидактических игр и творческих учебных заданий: учеб. пособие/Р.С. Лукьянова; Департамент образования Нижегородской области, Нижегор. ин-т развития образования, каф. экон. образования.- Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр,2007

  2. Методическое пособие для учителя, преподающего экономику в третьем классе.

Составители: Плетенева О.В., старший преподаватель кафедры экономики образования НИРО, Белякова Н.С., учитель экономики МОУ Елизаровская СОШ Сосновского района Нижегородской области, Абросимова С.А., учитель начальных классов МОУ СОШ №2 п. Сосновское Нижегородской области.

  1. Большой экономический словарь/ Под ред. А.Н. Азрилияна. — М.: Фонд "Правовая культура", 1994. — 528 с.

  2. Азоев Г.Л. Конкуренция: Анализ, стратегия и практика. - М.: Центр экономики и маркетинга, 1996, 207.

  3. Автономов В. «Рыночное поведение»: рациональный и этический аспекты // МэиМО, 1997, № 12.








5


Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров356
Номер материала ДВ-234512
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх