Урок по естествознанию на тему: 2.1. Растения

Краткосрочный план

по предмету естествознание

Раздел долгосрочного планирования: Живая природа В контексте сквозной темы:   Моя Родина – Казахстан			Школа: Акмолинская область г.Степногорск МШ-Л №3 имени А.С. Пушкина
Дата: I четверть			ФИО учителя: Касымова Людмила Борисовна
Класс: 4 «Г»			Количество присутствующих:18	Количество отсутствующих:0
Тема:		2.1. Растения
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план)		4.2.1.3. Описать образование семян в результате опыления. 4.1.2.2. Представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося.
Цель урока		Все учащиеся смогут называть все части цветка. Рассказывать о процессе опыления согласно предложенного им исследования из учебника; создавать постер, опираясь на источники информации. Большинство учащихся смогут:  определить,  как происходит процесс опыления у растений. Самостоятельно научатся добывать знания, выполнив опыт. Некоторые учащиеся смогут:  установить особенности опыления растений. Наблюдать за процессом, фиксировать результаты, формулировать выводы.
Критерии оценивания		-называют части цветка (пыльник, тычинка, рыльце, пестик, завязь) -рассказывают о процессе опыления; -проводят опыт «Как пчелки переносят пыльцу»; -рассказывают о значении опыления для растений; -называют способы опыления растений.
Языковые задачи		Предметная лексика и терминология: Опыление, пыльца, пыльник, рыльце, завязь Набор полезных фраз для диалога/письма: -Что называется опылением? -Что развивается у растений в процессе опыления?
Привитие ценностей		Воспитывать бережное отношение к растениям своего края.
Межпредметная связь		-самопознание -худ. труд -ИКТ
Навыки использования ИКТ		-видео
Предыдущее обучение		Органы растений. Значение цветка для растений.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Виды упражнений, запланированных на урок:				Ресурсы
Начало урока 5-10 мин АМО на введение в тему урока Середина урока 20-25  мин К О по цели 4.2.1.3. ДФ задания с учетом потребностей учащихся. К О по цели 4.2.1.3. К О по цели 4.1.2.2 АМО Итог урока 5-10 мин	Для создания положительного эмоционального настроя. Перед началом урока дети входят в класс, каждый берет из корзины один из трех видов цветов: ромашка, василек, колокольчик. Занимают места согласно выбранному цветку, на каждом из трех столов своя эмблема: название цветка.   -Здравствуйте, ребята, сейчас я вам предлагаю подойти ко мне и встать в круг. Каждый из вас по часовой стрелке будет передавать этот маленький букет полевых цветов. Но не просто передавать, а говорить: «Я желаю тебе…». Начинаем с моего пожелания: «Я желаю вам активно поработать и получить удовольствие от нашего урока».  Дети в кругу поменялись местами с соседом.   -Сейчас предлагаю вам прослушать небольшой рассказ. Слушайте внимательно, вам нужно будет ответить на вопрос.  Звучит аудио запись, в которой голосом одного из учеников нашего класса рассказывается о растительном мире Казахстана. (Заранее подготовленное домашнее задание).  - Внимание, вопрос: - Что такое растительный мир? (Это высшие и низшие растения. Цветы.) - Как сохранить растительный мир нашего края? (Ответы детей: например, проводить весной мероприятия по озеленению улиц нашего города) ФО - Молодцы, ребята. Я очень довольна вашими ответами. -Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке? (О растениях, цветах, семенах, плодах).  Тема: 2.1.Растения  Цель нашего сегодняшнего урока: 4.2.1.3. Описать образование семян в результате опыления. 4.1.2.2 - Представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося.  (Г) Представитель каждой группы должен подойти к доске, на которой под магнитом приготовлен конверт с заданием. Задание нужно прочитать вслух. Задание для группы №1: Что такое опыление? Что образуется в процессе опыления? Задание для группы №2:  Какие виды опыления растений существуют? Задание для группы №3: Рассмотреть иллюстрации в учебнике на стр. 19. и предложенные картинки, найти дополнительную информацию про опыление растений из интернет источников. Дескрипторы: - каждая группа составляет «постер» по своему заданию; - рассказывают о процессе опыления; - называют виды опыления растений; - находят информацию о том, какие виды животных и птиц являются помощниками в опылении растений. (И) Работа по учебнику. В учебнике на стр. 18 рассмотрите рисунок и проведите исследование. Результат запишите в рабочую тетрадь. 1.Пыльник открывается. 2.С пыльника переносится пыльца. 3.Пыльца попадает на рыльце. 4.Попадание пыльцы на пестик называется опыление. 5.В результате опыления у растения развиваются плод с семенами. (П) Обменяйтесь тетрадями. Проверьте выполненные работы в парах. Дескрипторы: - записывают верно все пять ответов; (Г) Опыт. Задание в конверте читает ученик. Каждой группе необходимо воспользоваться ресурсами, они находятся  на столе у окна. И выполнить опыт. Результат записать в рабочую тетрадь. В группе учащиеся рассматривают гербарий с насекомыми, их тельца и строение конечностей с помощью лупы. Делают вывод, что конечности мохнатые, покрыты волосками. Представляя ватные шарики в виде насекомого, например, пчелы, имитируя ее движение, прикасаются  к цветку, который в середине немного покрыт красителем. Делают вывод, что пыльца прилипает к тельцу насекомого, тем самым переносится на другое растение. Записывают вывод. Дескриптор: - записать вывод: насекомые помогают в опылении растений. ФО «Похвали себя» -словестно тактильный метод похвалы. Каждый из детей встает рядом со своим рабочим местом и, гладя себя правой ладонью по голове, хвалит себя вслух: «Я - молодец». (К) Просмотр фрагмента мультфильма. Проводится обсуждение после просмотра мультфильма. О чем рассказывалось в мультфильме? О каком важном жизненном процессе у растений говорилось? Перечислите виды опыления.				Букет полевых цветов аудиозапись Учебник по естествознанию 4 кл, смартфоны, интернет, бумага А3, маркер, картинки Учебник по естествозна-нию за 4 класс Шарики ватные, краситель пищевой два цвета, искусствен ные цветы, гербарий насекомых, лупа Ссылка https://www.youtube.com/watch?v=9MITWhp5Zug
Рефлексия Домашнее задание	Скажите, совпала ли основная мысль мультфильма с темой нашего урока? Тема: 2.1.Растения  Цель нашего сегодняшнего урока: 4.2.1.3. Описать образование семян в результате опыления. 4.1.2.2 - Представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося. SMS сообщение. Написать на бумажном смартфоне сообщение другу о том, как прошел сегодняшний урок по естествознанию. Обменяться в парах. Стр. 19. Подготовить, используя интернет ресурсы, сообщение о том, как влияет пыльца на здоровье человека.				Заготовки из цветной плотной бумаги    /смартфоны/

Краткое описание документа:

Все учащиеся смогут называть все части цветка. Рассказывать о процессе опыления согласно предложенного им исследования из учебника; создавать постер, опираясь на источники информации. Большинство учащихся смогут: определить, как происходит процесс опыления у растений. Самостоятельно научатся добывать знания, выполнив опыт.

Некоторые учащиеся смогут: установить особенности опыления растений. Наблюдать за процессом, фиксировать результаты, формулировать выводы.