Урок по естествознанию на тему " Сила трения." 3 класс

Естествознание

Краткосрочный план урока

Предмет: Естествознание		Школа:    Бурлинская общеобразовательная школа
Дата:		ФИО учителя:     Говорухина Евгения Петровна
Класс:		Количество  присутствующих:	Класс:    3
Раздел (сквозная тема):		Раздел 8 –  Физика природы
Тема урока:		Сила трения и её проявление.
Цели обучения, которым посвящен урок:		3.5.1.3 - исследовать силу трения и приводить примеры ее проявления
Развитие навыков:		5.1 Силы и движение
Предполагаемый результат:		Все учащиеся смогут: узнать, что такое сила трения; Большинство учащихся смогут: определять,  что  такое  сила  трения,  приводить  примеры  ее проявления Некоторые учащиеся смогут: анализировать,  где  еще  можно  применить  силу  трения, в каких целях она нужна для человека
Языковая цель		Учащиеся могут: исследовать силу трения и приводить примеры ее проявления Предметная лексика и терминология: трение,  полезное  трение,  трение  – помеха. Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: Как проявляется сила трения?
Материал прошедших уроков:		Учащиеся  знают,  что  существуют  разные  силы  (тяжести, упругости).  Учащиеся  знают,  что  с  помощью  силы  можно начать  движение  или  ускорить  его; остановиться  и затормозить,  поменять  направление,  изменить  форму.
Ход урока:
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Деятельность учащихся	Ресурсы
Начало урока 5мин Повторение пройденного материала	1.Организационный момент Приветствие друзей 2. Повторение пройденного материала  Тестирование (Индивидуальная работа) -Давайте проверим Ваши знания о пройденном материале с помощью теста . Дескрипторы: 1) Читают внимательно вопросы теста 2) Отмечают правильный ответ ФО. Самопроверка по ключу			Учащиеся желают друг другу добра Выполняют тестирование Оценивают себя по ключу	Слайд Вопросы теста
Середина урока 30 мин 1.    Выход на тему урока 2.Сообщение темы и цели урока 3.Критерии оценивания	Выход на тему урока - Сегодня нас ждет изучение новой темы -Сейчас вам нужно будет разгадать загадки: 1) Упадет – поскачет, Ударишь – не плачет. Стукнешь об стенку- отскочит, Смирно лежать не хочет. (Мячик, шарик резиновый) 2) Я воды не боюсь, а ударюсь –разобьюсь Очень хрупко и прозрачно В пользу людям предназначено (стекло) 3) Мой первый слог - на дереве, Второй мой слог – союз, А в целом я – материя И на костюм гожусь. (сук - но, по другому – ткань) -Посмотрите на эти предметы.  Попробуйте все это соединить и подумать, как же все это связано с нашим уроком? (предположения  детей) -А что мы будем исследовать? Чтобы узнать, отгадайте еще одну загадку: - -Что будет три, три, три? (дырка) -Как вы думаете, о чем эта загадка? -Да. Тема нашего урока – Сила трения и ее проявление - Какие цели мы поставим на урок? Что вы хотите узнать? Что вы хотите понять? Чему хотите научиться? (узнать, что такое сила трения, и приводить примеры ее проявления) - Верно! Критерии оценивания: 1.Исследуют  силу трения  на разных примерах 2.Определяют  и  объясняют  причины  проявления  силы  трения, приводят примеры ее проявления; 3.Анализируют и делают выводы: где    можно  применить  силу  трения, в каких целях она нужна для человека			Отгадывают загадки: -Это мячик, стекло, сукно. Отвечают на вопросы: -Они нам нужны для опыта. -Будем проводить исследование с данными предметами. -Эта загадка о трении Учащиеся формулируют тему урока, стараются поставить цели к уроку Совместно с учителем определяют критерии оценивания	Презентация Картинки с предметами . Сами предметы Презентация Критерии оценивания
Работа по изучению темы 1.Совместное открытие знаний. А)Определение цели Б)Выдвижение гипотезы В)Проведение исследования Г) Заполнение таблицы Д)  Вывод по исследованию 2.  Работа с текстом 3. Научный фильм 4.Физминутка  5. Работа в группах 6. Работа с одаренными	-Помните о правилах безопасности. Мы будем работать со стеклом. Нужно осторожно обращаться со стеклом, чтобы не разбить его. Стеклом можно порезаться. 1.      Исследовательская работа Дескрипторы: -определяют цель исследования -выдвигают гипотезу -проводят исследование -наблюдают за процессом исследования -отвечают на вопросы -записывают данные в таблицу -делают выводы -Чтобы ответить на этот вопрос «Что же такое сила трения и где она проявляется?», предлагаю провести исследование. Какую цель себе поставим? Что мы хотим узнать при проведении исследования? Цель: определить, почему  предметы движутся по поверхности с разной скоростью? -Попробуем сформулировать гипотезу: Существует сила, которая препятствует движению тел.  Если бы не существовала эта сила, то  …………………. -Давайте проверим, что же получается (опыт на стр. 126): 1. Возьми резиновый шарик и толкни его по столу, накрытому тканью 2. Затем возьми такой же шарик и толкни его по стеклу 3. Обрати внимание на скорость их движения. 4. Чтобы сравнить скорости движения шариков, сделай эти движения одновременно. Понаблюдайте и запишем данные в таблицу: Вопросы Ответы Что происходит с шариком при движении по ткани? Шарик немного катится и останавливается Что происходит с шариком при движении по стеклу? Шарик катится по стеклу до конца Где скорость движения шариков выше? Скорость движения шарика выше, когда он двигается по стеклу Почему шарик на ткани прекратил движение? Потому что на шарик действовала какая то сила, которая препятствовала движению Что Вы заметили, когда одновременно толкнули шарики по стеклу и по ткани? Сила действует на них по разному. От чего зависела эта сила? От шероховатости и гладкости поверхности Какой вывод мы сделали? -Давайте допишем нашу гипотезу, это и есть наш вывод: Есть сила, которая возникает при движении одного предмета по поверхности другой. И она бывает разной в зависимости от поверхности предмета. Если бы не существовала эта сила, все предметы бы катились без остановки ФО - Поощрение 2.Работа с текстом (стр.127). Прием «Инсерт» (работу можно провести как работу в паре) Дескрипторы: Читают текст Маркируют текст специальными значками Обсуждают в паре (Совет: маркировки в тексте удобнее делать на полях карандашом. Или можно подложить полоску бумаги, чтобы не пачкать учебники) Посмотрите на свои работы. У кого есть такой знак «?» -Давайте посмотрим фильм, и снова вернемся к тексту Просмотр учебного фильма  «Сила трения» -Посмотрите еще раз на свои значки при чтении текста. Остались ли еще у вас вопросы? -Давайте прочитаем определение на стр.127 Сила, которая возникает при движении одного тела по поверхности другого, называется Силой трения Упражнение «Трём ладошки» -Что вы чувствуете, когда протираете ладошки? -Это тепло, которое вы ощущаете, является результатом трения. -«Соберите» тепло в ладошку и (дунув) подарите его своему соседу по парте Работа в группах Сейчас мы проведем работу в группах. Каждая группа составит свою «карту понятий» А) Прием «Карта понятий» Дескрипторы: - записывают в середине понятие – Сила трения -анализируют, где проявляется сила трения -записывают (или клеят) примеры ее проявления в жизни Например: 1-      При письме ручкой по бумаге 2-      Катание на коньках, на лыжах 3-      Автомобили на дорогах и т.д. ФО –«Плюс и минус» 3.      Дополнительное задание (Для тек, кто первыми выполнили работу в группах) - Подумайте, где  еще  можно  применить  силу  трения, в каких целях она нужна для человека. -Расскажите, приведите примеры			Вспоминают технику безопасности Готовят ресурсы к исследованию Проводят исследование Отвечают на вопросы учителя: -Мы хотим узнать, что такое сила трения и где она проявляется Наблюдают за действиями, проводимыми при исследовании, делают выводы Заполняют таблицу (приготовить таблицу для каждого ученика) Учащиеся делают вывод, опираясь на данные в таблице Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками: V -я это знаю; + - это новая информация для меня; - -я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал; ? -это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения. Смотрят ролик, возвращаются к своему тексту, делают выводы. Выходят на определение Учащиеся выполнят упражнение, отвечают на вопросы учителя: -Мы чувствуем тепло В группах выполняют задание, готовят свою карту понятий. Приготовить детям карточки с понятием посередине (для экономии времени)	Правила ТБ Шарик (или мячик), стекло, кусочек ткани Таблица Учебник Карандаши Видеоролик Приготовить детям ресурсы: лист ватмана-формат А3и картинки  (н-р: машина по дороге, человек на коньках и т.д.) или чтобы они писали словами
Конец урока 5 мин	Итог урока -О чем мы сегодня говорили на уроке? -О какой силе мы говорили на уроке? Приведите примеры -На следующем уроке мы продолжим изучать силу трения. Домашнее задание -Повторить  материал,  изученный  на  уроке  (по  вопросам в учебнике) Дополнительное задание для желающих: объяснить на примере случаи, когда трение является помехой Рефлексия -Вам понравился наш урок? -покажите это на лестнице успеха с помощью смайлика			Отвечают на вопросы: Сила трения – это сила, которая возникает при движении одного тела по поверхности другого Определяют свое отношение к уроку	Слайды Лесенка успеха