Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Тесты / Урок по естествознанию"Электрические и магнитные явления"(5класс)

Урок по естествознанию"Электрические и магнитные явления"(5класс)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по естествознанию

Школа: ГУ «Средняя школа №3 отдел образования г. Житикары»

Учитель: Кузвесова Екатерина Михайловна

Предмет: естествознания

Класс: 5 «А»

Тема урока: Электрические и магнитные явления

Цели:

Образовательные:

научить учащихся видеть проявление изучаемых явлений в окружающей жизни, применять знания в жизни.

Развивающие : развить у учащихся умение работать объяснять окружающие явления, формировать наблюдательность и способность анализировать явления, самостоятельно делать выводы Воспитательные: воспитывать у учащихся любознательность, внимание, усидчивость, трудовую активность, бережное отношение к школьному оборудованию.

Тип урока: Систематизации и углубления знаний

Оборудование: Электрон, палочки, стеклянная, эбонитовая, кусочки шерстяной и шелковой тряпочки. Источник тока: батарейка. Магниты, железная стружка, компасы.

Раздаточный материал: тест, атлас

Межпредметные связи: физика, география.

Эпиграф: Не стыдно не знать, стыдно не учить (Русская пословица)

Ход урока

1.Организационный этап.

2.Проверка знаний : устный опрос, тест.

Вопросы для устного опроса:

- какие вы знаете источники звука (музыкальные инструменты)

-Что такое звук (Это-распространение колебаний в воздухе.)

-В каких средах распространяется звук (твердой, жидкой, газообразной)

-на сколько уличный шум громче шепота(70-30=40дБ)

-распространяется ли звук в пустоте (нет)

-В какой среде звук распространяется быстрей (в твердой)

Тест:№1 и тест№2 (прилагается)

Изучение нового материала.

Учитель: Сегодня мы с вами познакомимся с электрическими магнитными явлениями и поговорим о значении этих явлений в нашей жизни. Открываем тетради, записываем число тему урока

«Электрические и магнитные явления»

Мир электрических магнитных явлений разнообразен. Они связаны друг с другом. Мы воспринимаем их с помощью органов зрения, слуха, осязания. Электрические и магнитные явления окружают нас всегда.

Например: При снятии шерстяного или синтетического свитера

Раздаются резкие потрескивания, а в темной комнате можно разглядеть даже искорки. Весной и летом мы часто наблюдаем молнии в небе, сопровождающие громом.

Давайте посмотрим фильм «Электричество».

Вы просмотрели не большой сюжет из фильма.

Электричество - особая форма энергии.

Электричество греческое слово «электрон» или «янтарь». Электричество может превращаться в тепловую, световую и звуковую энергию. Если тело наэлектризовано, то говорят, что ему сообщен электрический заряд. В природе существует два рода электрических зарядов. Потрем стеклянную палочку о шерсть, получим положительный заряд (обозначается «+»). Потрем, эбонитовую (черный пластмасс) палочку о шёлк, получим отрицательный заряд (обозначается «-» ).

«+» «+» - одноименные заряды - отталкиваются;

«-» «-»-одноименные заряды - отталкиваются;

«+» «-»- разноименные заряды – притягиваются.

Просмотрим небольшой сюжет из фильма.

Электрический ток- это упорядоченное движение заряженных частиц. Электрический ток получают от источника тока.

Источники тока:

-батарейка;

- генератор;

- аккумулятор.

Действия тока:

- тепловые

-магнитные

-химические

Мы привыкли к тому, что в доме работают: телевизор, холодильник, компьютер.

- Как вы думаете, почему же они работают?

Все приборы работают благодаря электрическому току.

Запомни: Ни в коем случае, не прикасайся к открытым электрическим приборам мокрыми руками. Можно получить сильный удар током, а иногда и смертельный.

Кроме электрических, в мире существуют и магнитные явления.

Просмотрим небольшой сюжет из фильма.

Вы увидели, работая вместе, электрические магнитные явления создают электромагнетизм.

В природе встречаются магниты:

1.естественные

2.искусственные

Естественный магнит-это магнитный железняк, который добывается у нас в Костанайской области на Соколовском, Сарбайском, Качарском, Лисаковском и Аятском месторождениях.

Открываем контурные карты и отметьте эти месторождения на контурной карте.

Искусственные магниты - изготавливают из стали и других сплавов, намагничивают электрическим током. Самый большой магнит – это сама Земля.

Запомни: Никогда не подноси магнит к компьютеру, телевизору, часам. Магнит может вывести их из строя.

Опыт. Взять железные стружки и поднести к ним магнит.

Взять магнит и поднести к компасу.



Домашнее задание: § 39,стр. 94-96, задание 1,3 письменно.


Закрепление:

1.Что такое электричество?

2. Как переводится слово электричество?

3. Что называется электрическим током?

4. Что такое электромагнетизм?

5.Как получить положительный заряд?

6.Как получить отрицательный заряд?

7. Перечислите источники тока.


Анаграмма- отгадай:

  1. э—к----е---о(электричество)

  2. ннеееессттвы гаимтны(естественныемагниты)

  3. н---е----зо—нн—ь(наэлектризованность)

  4. ----е—з-(магнетизм)

э—кт------не---м(электромагнетизм)



Самоанализ урока

Школа: ГУ «Средняя школа №3 отдел образования г. Житикары»

Учитель: Кузвесова Екатерина Михайловна

Предмет: естествознания

Класс: 5 «А»

Тема урока: Электрические и магнитные явления

Урок с применением информационной технологии был проведен в кабинете физики, где имеется специальное оборудование.

Учебные возможности класса по данным педконсилиума хорошие, большая часть учащихся проявляет интерес к предмету и занимается на хорошо.

Тема урока сложная .Учебный материал связан с предыдущим, опирается на знания учащихся.

По своей дидактической цели урок по типу изучения нового материала .

Время на уроке было распределено, Все этапы урока логически связанны. Для поддержания работоспособности на уроке проведено чередования заданий и физминутка.

Развитие познавательных способностей учащихся проходило через организацию практической работы, где учащиеся на контурной карте наносили места добычи магнитного железняка.

Наглядность, видиофильм используемый на уроке позволили организовать мне эвристическую беседу с учащимися развивая чувство прекрасного. Ребята в своих ответах опирались на предыдущие знания, жизненный опыт.

Рабочий кабинет использовался на уроке в полной мере, были показаны фрагменты видиофильма, продемонстрировано несколько опытов, за счет чего обеспечивалась высокая работоспособность.

За счет рационального использования времени и полного усвоения материала, перегрузка школьников предупреждена.

Учащиеся получили необходимый объем информации для дальнейшей работы..

Вся запланированная работа на уроке выполнена. Учебный материал полностью усвоен учащимися.Данный урок достиг целей.


Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел География
Подраздел Тесты
Просмотров466
Номер материала ДВ-389121
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх