Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Урок по ФГОС «Числовые и буквенные выражения».

Урок по ФГОС «Числовые и буквенные выражения».

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа посёлка Учебный

Ершовского района Саратовской области».





«Числовые и буквенные выражения».







Разработала и провела

учитель математики

I квалификационной

категории

Дружинина

Елена Васильевна.







2014 год.






Цель урока:

  • создать условия для формирования у учащихся навыка вычисления числовых и буквенных выражений.


Задачи:

  • обучающая:

  • формировать навыки вычисления числовых и буквенных выражений;

  • развивающая:

  • развивать навыки устного и письменного счёта;

  • развивать логическое мышление, математическую речь, умение объяснять и доказывать;

  • воспитательная:

  • воспитывать любознательность, стремление познавать новое, интерес к предмету.

Тип урока:урок закрепления

Планируемые результаты образования:

  • предметные:

  • имеют представление о числовых и буквенных выражениях ;

  • умеют выполнять сложение и вычитание числовых и буквенных выражений согласно    алгоритму;

  • личностные УУД:

  • оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, причины неудач; применяют правила делового сотрудничества; сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

  • Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов УУД):

  • регулятивные:  планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; оценивают собственные успехи в вычислительной деятельности;

  • познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

  • коммуникативные: слушают и понимают речь одноклассников, учителя; согласовывают действия с партнёром; вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Оборудование: учебник «Математика» И.И.Зубарева., 5 класс

УМК: «Мнемозина», учебник Зубарева И.И., Математика. 5 класс



Этапы

урока

Цель

этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организация класса


включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне

Проверка готовности учеников к уроку.

- Прозвенел уже звонок,

Ты готов начать урок?



Вдохните в себя свежесть сегодняшнего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения. Здравствуйте. Садитесь.

Мотивация учащихся:

-Ребята, скажите, пожалуйста, почему люди здороваются друг с другом?
-А что нужно для того, чтобы быть здоровыми?



-Математика приводит ум в порядок. А спорт укрепляет здоровье. Попробуем их совместить на уроке и одержать победу над многими препятствиями.

  1. 1. Проверяют наличие учебных вещей к уроку.

- Настроение на 5,

Значит можно начинать!













- Люди желают друг другу самого дорогого – здоровья.
- Заниматься спортом, делать зарядку, закаляться,…

Личностные: самоопределение,

смыслообразование.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний


- На доске записана цепочка примеров, результат вы должны посчитать устно.



1) 287 – 64=? 2) 1000 – 25=?

3) 50 * 2=? 4) 683 – 233=?

5) 8 * 25=? 6) 25*4=?

7) 38 * 11=? 8) 54 * 11=?

9) 250: 5=? 10)150- 45 = ?



- Откройте тетради, давайте запишем дату, «Классная работа».



- Математический диктант:

1. Вычисли сумму чисел 20 и 16.

  • 2. Увеличь число 18 на 3.

  • 3. Первое слагаемое 42, второе слагаемое 20, вычисли сумму.

  • 4. Неизвестное число больше числа 64 на 8, вычисли его.

  • 5. Какое число надо уменьшить на 12, чтобы получить число 48?

  • 6. Вычисли разность чисел 24 и 18.

  • 7. На сколько число 47 больше числа 20?

  • 8. Уменьши число 30 на 4.

  • 9. Вычитаемое 36, уменьшаемое 48. Чему равна разность?

  • 10. Какое число на 7 меньше числа 70?



Проверим ответы.



-Ребята давайте с вами вспомним, что главное в математике это умение считать, вот и мы сейчас с вами потренируемся в счете, проверим ваши знания, выявим пробелы в знаниях и поможем их исправить:

Задача 1. Маше а лет, а Пете - на 10 лет меньше. Сколько лет Маше и Пете вместе.

а+( а+ 10)

Задача 1. Маше а лет, а Пете - на 10 лет меньше. Сколько лет Маше и Пете вместе.

Задача 2. В одной корзине было x грибов, а в другой – на 15 грибов больше. Сколько грибов было в двух корзинах вместе?

x +(x+15)

-Сможем ли мы сразу правильно ответить на вопрос задачи?

На доске записана цепочка примеров. Устный счет

Ответы: 223; 975; 100; 450; 200; 100; 418; 594; 50; 105.













Записывают число, «Классная работа».



Ответы:

  • 1.36

2. 21

3. 62

4. 72

5. 60

6. 6

7. 27

8. 26

9. 12

10. 63





















Один учащийся диктует ответы, вместе с ним проверяет весь класс.

Дети записывают выражения, решают с проговариванием и с полной записью решения.



















Нет, так как не знаем значения переменной а, x.

Личностные: самоопределение;

Познавательные: логические действия, выборочная работа, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.




Заполните таблицу

Знач. а

0

1

2

3

4

5

Знач. а+12

12

13

14

15

16

17

Знач. 16-а

16

15

14

13

12

11



На доске записана цепочка примеров.



3.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

повторение 

изученного материала

- Ребята, открываем учебник на странице 61 номер 16. Читаем задачу.



В турнире по волейболу приняли участие 36 отдыхающих, а в турнире по теннису вдвое больше. Причем теннисисты не играли в волейбол. Остальные 128 человек были болельщиками. Сколько человек отдыхает на турбазе?



- Что нам известно в этой задаче?





- Какие данные неизвестны?



- Какой главный вопрос задачи?





- Что мы можем узнать первым действием? Какие действия вы должны выполнить?



  1. 36*2=72 (ч) – теннис



- Исходя из первого действия, что может еще узнать?



  1. 36+72=108 (ч) – волейбол + теннис



- Какое еще действие осталось? Что осталось узнать?



  1. 108+128=236 (ч) – всего



- Мы ответили на главный вопрос задачи?



- Записываем ответ.

Ответ: всего отдыхало 236 человек

Дети прочитывают задачу.





















Сколько человек играли в волейбол и общее количество болельщиков.



Количество человек, играющих в теннис.

Сколько всего человек отдыхало на турбазе.



Количество человек, играющих в теннис.









Сколько человек всего играло в волейбол и теннис.









Сколько всего человек отдыхало на турбазе.







Да





Учащиеся записывают ответ

Личностные: самоопределение;

Познавательные: извлечение необходимой информации из текста, подведение под понятие, постановка и решение проблем.

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, общение и взаимодействие с партнёром .

Регулятивные: целеполагание.

4.Физминутка



Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сели, тоже покажем –
Руки мы сложим – вот так.



Личностные

5. Первичное закрепление



Задача: Саша совершил тройной прыжок. Первая часть прыжка составила 236 см, вторая часть – на 108 см больше, а третья часть – на 86 см меньше, чем вторая. Сколько сантиметров составила третья часть тройного прыжка Саши?

Дети решают задачу, заранее приготовленной на доске





6. Самостоятельная работа

контроль знаний

Записываем пример и решение самостоятельно.

144:8=

19*9=

14*7=

68:4=

Тот, кто первым выполнил задание поднимает руку и диктует получившиеся числа.



Примеры заготовлены заранее на доске. Дети самостоятельно записывают и решают примеры.

Ответы: 18, 171, 98, 17.

Личностные: самоопределение,

Познавательные:

выполнение действий по алгоритму,

Коммуникативные: работа в парах,

Регулятивные: самопроверка.

7. Рефлексия.













Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

закрепление и коррекция способов действия

На партах у вас лежат листочки: зеленый листочек, если на уроке все было понятно и все понравилось, а если возникли затруднения то поднимите красный листочек.



Записываем домашнее задание. В учебнике стр.61 №15, №17 ( 3 столбик, решить в виде уравнения)

Дети поднимают листочки.

Личностные: самооценка, адекватное понимание причины успеха-неуспеха,

Познавательные: рефлексия способов и условий действий,

контроль и оценка результатов деятельности, задания на дом.





Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров277
Номер материала ДВ-014014
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх