Основная часть:
5. Упр.в парах.
1.Ставим 4 фишки начиная бегать вперёд добегая до 4 фишки и
начиная перемещаться правым боком руки в верх и в стороны и тоже самое
лев.боком.
2. Выполняем упр. в 2 колоны добегая до штрафной линии броска
выполняем бег на месте, затем по хлопку учителя смыкаемся к середине прав. и
лев. боком касаемся ладонями друг друга , и продвигаемся вперёд прав. и лев.
боком, руки в стороны.
3.
Проходить полосу препятствия используя ведения и специальные беговые
упражнения с мячом взятых из целей обучения для большинства учащихся.
1
задание
- ведение мяча правой рукой до первой фишки, затем левой рукой до второй.
2
задание
- ведение мяча змейкой через фишки.
3
задание
- ведение мяча правым и левым боком приставными шагами.
4
задание
- ведение мяча с пассивным сопротивлением соперника.
На основание
моего визуального оценивания и педагогического опыта я смог разделить
учащихся на две группы(слабые и остальные)
Даю
задания исходя из целей для некоторых учащихся чтобы отделить сильных от
средних:
- Выполнять стойку баскетболиста при ведении мяча в шаге
-
Выполнять
ведение мяча в шаге без потери сильной рукой со зрительным контролем
(Г) Путем
визуального оценивания и моего педагогического опыта, я смог разделить
учащихся на сильных и средних.
(применение
дифференцированного подхода)
Средняя
группа
1. Ведение
в шаге с мячом, для обыгрывания пассивного соперника
2. Ведение
мяча в шаге, обводя не подвижные препятствия (использовал
метод многократного повторения)
3.
Оценивать по критериям
Сильная
группа
1.
Выполнять ведение мяча в шаге без зрительного контроля, для обыгрывания пассивного
соперника
2. Ведение
мяча в среднем темпе чередуя правую и левую руку, обводя неподвижные
препятствия без зрительного контроля (сильной рукой)
3. Составлять
критерии и оценивать по ним.
В следующем
задании я со средними учащимися составляем критерии оценивания
- Выполнять
ведение мяча в среднем темпе чередуя правую и левую руку, обводя неподвижные
препятствия без зрительного контроля (сильной рукой)
Средняя
группа совместно учителем оценивает, сильная группа сдает, а слабая группа
выполняет роль наблюдателя за процессом. (применяю коммуникативный метод
обучения)
Прилагается
приложение №1 (критерии оценивания )
Построение.
6. (К)
Подвижная игра в "Салки" (с ведением б/м.)
В игре я
применил дифференцированный подход:
Слабая
группа
выполняет ведения мяча со зрительным контролем.
Средняя
группа
выполняет ведения мяча не удобной рукой.
Сильная
группа
выполняет ведения мяча правой и левой рукой без зрительного контроля.
Заключительная
часть урока:
Рефлексия
«Что нового узнали на уроке?»
«С какими трудностями сталкивались?»
«Как Вы оцениваете свою работу на уроке?»
«Понравилось ли работать в группе, возникали ли
сложности, какие?»
Подведения
итогов урока
Домашнее задание:
Для воспитания выносливости:
Слабая группа: пресс 20раз за 30сек
Средняя группа: пресс 25раз за 30сек
Сильная группа: пресс 30раз за 30сек
(применил
дифференцированный метод)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.