Урок по физической культуре "Баскетбол"

Тема: Изучение технических приёмов в играх

Школа: КГУ "Средняя школа №13" акимата города Рудного

Дата: 06.11.2018г

ФИО педагога: Щербаков Игорь Вячеславович

Класс: 5 "А"

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые помогают достичь данный урок

5.1.1.1 - знать и понимать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно - специфических двигательных действий

Цели урока

Все учащиеся будут уметь:

- Знать Т.Б. при выполнении упражнения с мячом

- Выполнять жонглирование с баскетбольными мячами на месте

- Выполнять стойку баскетболиста стоя на месте

- Выполнять специальные беговые упражнения с мячом

- Выполнять ведение мяча в шаге без потери сильной рукой

- Использовать ведение мяча в шаге, для обыгрывания соперника

- Проходить полосу препятствия используя ведения и специальные беговые упражнения с мячом

- Подвижная игра в "Салки" (с ведением б/м.)

- Выполнять роль наблюдателей.

Большинство учащихся будут уметь:

- Соблюдать Т.Б. при выполнении упражнения с мячом

- Выполнять стойку баскетболиста при ведении мяча в шаге

- Выполнять ведение мяча в шаге без потери сильной рукой со зрительным контролем

- Использовать ведение мяча в шаге, для обыгрывания пассивного соперника

- Оценивать по критериям.

Некоторые учащиеся будут уметь:

- Контролировать свои действия, распределять силы при выполнении беговых упражнений

- Выполнять ведение мяча в шаге без зрительного контроля, для обыгрывания пассивного соперника

- Выполнять ведение мяча в среднем темпе чередуя правую и левую руку, обводя неподвижные препятствия без зрительного контроля (сильной рукой)

- Составлять критерии и оценивать по ним.

Языковая цель:

Предметная лексика и терминология:

Стойка, ведения мяча правой и левой рукой, сильная и слабая рука.

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения:

-Кто основатель игры баскетбола?

-В каком году зародилась это игра?

Можете ли вы сказать, почему…?

-Сколько человек от каждой команды может одновременно находиться на игровой площадке?

-Сколько очков дают в баскетболе за попадание в корзину при броске со средней или близкой дистанции?

Предыдущее обучение

Умеют выполнять ведение мяча на месте и в движении

План

Временные рамки

Запланированная деятельность

Ресурсы

1-4 мин.

4-6 мин.

1. (К) Построение. Создание благоприятной среды на уроке.

Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Повернитесь к соседу справа - Я желаю тебе добра, соседу слева -ты желаешь мне добра. Если будет трудно - я тебе помогу. Я рад, что у нас отличное настроение.

- Сообщаю цели урока;

Напоминаю о правилах техники безопасности на уроке;

Для создания коллаборативной среды задаю ученикам вопросы

- Кто основатель игры баскетбола?

- В каком году зародилась это игра? (задействую критическое мышление учащихся)

2. (К) Выполнение ходьбы под мой счет и показа (поточный метод) Использую словесный метод и метод демонстрации.

- с чередованием постановки рук

- на носках и на пятках

- на внешней и внутренней стороны стопы

6-9 мин.

9-16 мин.

3.(К) Бег и спец.беговые упр-я. с баскетбол. мячами

Медленный бег по кругу (предлагаю желающим бежать по внутренней стороне круга), а так же на последней минуте спиной в перед по одной лицевой линии площадки. дифференцированный подход:

Формальная поддержка сильного ученика для самореализации.

4.(К) ОРУ стоя на месте с б/м.

В данном задании применяю дифференцированный подход т. к. ученики будут выполнять упражнения с баскетбольными мячами.

Мяч над головой или перед собой. Упражнения – повороты или наклоны. Прыжки на месте через б/м (на двух или одной ноге – по желанию учащихся, руки за головой или на поясе)дифференцированные задания

1. И.п. – ноги на ширине плеч, руки на пояс, наклоны головы в перед назад вправо/влево на 4 счета.

2. И.п. – левая рука вверху, правая внизу. 1-4 - рывки руками назад со сменой положения рук.

3.И.п. руки на пояс

1-2 поворот туловища вправо.

3-4поворот туловища влево.

4. И.п. – стойка ноги врозь, руки в замок. 1-4 – вращение кистями.

В следующих заданиях предлагаю более сложные упражнения для этого использую дифференцированный подход (жонглирование)

5. Вращение вокруг себя с б/м. по часовой стрелки сверху вниз и на оборот.

6. Держать б /м. двумя рук.за голов. медленно скатывая м. по спине поймав его, и резким движ. кистями рук подбросить вверх поймать его и вернуть в и.п.

7. Ноги параллельно руки опускаем ниже колен прав. рук спереди лев .рук. сзади (держа м. 2я рук . выполнить ) подбросить слегка м. выполнить смену рук.

8. Принять положение упор лежа держа м. 2я. рук .

9. Принять стойку баскет. смотреть только прямо и м. катить прав.и лев. р. вперед

10. Держать м. над головой и выполнять выпад перёд и обратно правой ногой.

11. Приседания 15р руки вперед.

12. Прыжки прав.лев. боком через мяч 10р.

Баскетбольные мячи

Баскетбольные мячи

16- 21 мин.

21-24 мин.

24-30 мин.

30-34 мин.

34-39 мин.

39-42 мин.

42-45 мин.

Основная часть:

5. Упр.в парах.

1.Ставим 4 фишки начиная бегать вперёд добегая до 4 фишки и начиная перемещаться правым боком руки в верх и в стороны и тоже самое лев.боком.

2. Выполняем упр. в 2 колоны добегая до штрафной линии броска выполняем бег на месте, затем по хлопку учителя смыкаемся к середине прав. и лев. боком касаемся ладонями друг друга , и продвигаемся вперёд прав. и лев. боком, руки в стороны.

3. Проходить полосу препятствия используя ведения и специальные беговые упражнения с мячом взятых из целей обучения для большинства учащихся.

1 задание - ведение мяча правой рукой до первой фишки, затем левой рукой до второй.

2 задание - ведение мяча змейкой через фишки.

3 задание - ведение мяча правым и левым боком приставными шагами.

4 задание - ведение мяча с пассивным сопротивлением соперника.

На основание моего визуального оценивания и педагогического опыта я смог разделить учащихся на две группы(слабые и остальные)

Даю задания исходя из целей для некоторых учащихся чтобы отделить сильных от средних:

- Выполнять стойку баскетболиста при ведении мяча в шаге

- Выполнять ведение мяча в шаге без потери сильной рукой со зрительным контролем

(Г) Путем визуального оценивания и моего педагогического опыта, я смог разделить учащихся на сильных и средних.

(применение дифференцированного подхода)

Средняя группа

1. Ведение в шаге с мячом, для обыгрывания пассивного соперника

2. Ведение мяча в шаге, обводя не подвижные препятствия (использовал метод многократного повторения)

3. Оценивать по критериям

Сильная группа

1. Выполнять ведение мяча в шаге без зрительного контроля, для обыгрывания пассивного соперника

2. Ведение мяча в среднем темпе чередуя правую и левую руку, обводя неподвижные препятствия без зрительного контроля (сильной рукой)

3. Составлять критерии и оценивать по ним.

В следующем задании я со средними учащимися составляем критерии оценивания

- Выполнять ведение мяча в среднем темпе чередуя правую и левую руку, обводя неподвижные препятствия без зрительного контроля (сильной рукой)

Средняя группа совместно учителем оценивает, сильная группа сдает, а слабая группа выполняет роль наблюдателя за процессом. (применяю коммуникативный метод обучения)

Прилагается приложение №1 (критерии оценивания )

Построение.

6. (К) Подвижная игра в "Салки" (с ведением б/м.)

В игре я применил дифференцированный подход:

Слабая группа выполняет ведения мяча со зрительным контролем.

Средняя группа выполняет ведения мяча не удобной рукой.

Сильная группа выполняет ведения мяча правой и левой рукой без зрительного контроля.

Заключительная часть урока:

Рефлексия

«Что нового узнали на уроке?»

«С какими трудностями сталкивались?»

«Как Вы оцениваете свою работу на уроке?»

«Понравилось ли работать в группе, возникали ли сложности, какие?»

Подведения итогов урока

Домашнее задание:

Для воспитания выносливости:

Слабая группа: пресс 20раз за 30сек

Средняя группа: пресс 25раз за 30сек

Сильная группа: пресс 30раз за 30сек

(применил дифференцированный метод)

Фишки и баскетбольные мячи

Баскетбольные мячи

Баскетбольные мячи