Инфоурок / Физическая культура / Конспекты / Урок по физической культуре "Баскетбол" 5 класс.«Введение ФГОС ООО в деятельность образовательного учреждения»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по физической культуре "Баскетбол" 5 класс.«Введение ФГОС ООО в деятельность образовательного учреждения»

библиотека
материалов

hello_html_m3adae45c.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_12f9f359.gifhello_html_30766838.gifhello_html_6d7c99b8.gifhello_html_5f4030ee.gifhello_html_6d7c99b8.gifhello_html_9c402d.gifhello_html_5f4030ee.gifhello_html_6d7c99b8.gifhello_html_9c402d.gifhello_html_6d7c99b8.gifДепартамент образования Вологодской области

Автономное образовательное учреждение Вологодской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Вологодский институт развития образования»









ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА

по курсу «Введение ФГОС ООО в деятельность образовательного учреждения»







Исполнитель: БЫСТРОВ А. В.

Учитель физической культуры

МБОУ «СОШ №2»

















2015

Технологическая карта урока физкультуры в 5 классе

Тема урока: «Остановка прыжком по сигналу»


Раздел баскетбол

Цель: выполнение остановки в 2-а шага.

Задачи:

  1. Совершенствовать ведения мяча: высокое (на уровне пояса), низкое (на уровне коленей), боком (в стойке баскетболиста)

  2. Совершенствовать передачи и ловли мяча с шагом

  3. Закреплять остановки в 2-а шага, после звукового сигнала. Тактические действия в парах.

  4. Развивать двигательных качеств

Оборудование: плакаты, карточки, мячи, свисток, скамейки

Время

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Ожидаемый результат

Организационный этап урока

1 мин.

Построение учащихся.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Обратить внимание на внешний вид.

Мотивация учащихся на изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания.

Приветствие учителя.


Готовность к уроку.


Выраженная волевая направленность уч-ся к восприятию материала


Подготовительная часть урока

11 минут

Сообщение цели, темы, задач урока, показ его практической значимости

Ставят себе цель: знать, уметь, применять.

Активность познавательной деятельности на последующих этапах, вариативность восприятия и осмысление нового материала.


Разминка

  1. Бег, бег с захлестыванием голени, бег левым и правым боком, спиной (упражнения на расслабление)

Следить за дыханием и пульсом, обратить внимание на ослабленных детей

  1. Упражнение на осанку

Обратить внимание на осанку и дыхание

  1. Упражнения на координацию

Обратить внимание на правильность выполнения

  1. Общеразвивающие упражнения с гимнастической скамейкой

Обратить внимание на технику безопасности и правильность выполнения упражнения



Выполняют бег по кругу с соблюдением дистанции





Упражнение выполняют в ходьбе по кругу





Условные обозначения

* - учащиеся

  • учитель

скамейка

* * *

* * *


Выполняют правильное дыхание при беге.





Следят за правильной осанкой



Правильность выполнения движения


Соблюдение техники безопасности, правильное выполнение

Специальная подготовка

5 мин.



Обратить внимание, чтобы во время обучения мячом не играли

Передача мяча в шеренгах только по свистку.



Показ и объяснение учителя

Перестроение из одной шеренги в две шеренги лицом к друг другу

* *

* *

* *

Мячи в правой руке на поясе

  1. Броски мячом с левой руки на правую.

  2. Бросок мяча вверх, хлопок, поймать мяч двумя руками.

  3. Перевод мяча в левую и правую сторону вокруг туловища.

  4. «Восьмерка» перевод мяча вокруг ног.



Правильное выполнение задания учителя





Подбрасывают мяч прямо над головой. Мяч не касается туловища, ног и пола.

Основная часть

26мин.

Показ учителем материала урока (использование плакатов)

Обратить внимание на кисть руки, при ведении мяч выше пояса не поднимать


Следить за выполнением стойки баскетболиста


Нога, на которой находится вес тела не сдвигается с места, локти прижаты и при броске законченное движение руками

Обратить внимание на слабых детей.



Показ учителя, обратить внимание на стойку баскетболиста и отсутствие третьего шага.

Обратить внимание, чтобы не было пробежек.

Показ учителя. Обратить внимание на четкость в выполнении.


Показ учителя. Обратить внимание на законченное движение рук



Тактические действия в парах, показ учителя на сильном учащемся.

Обратить внимание на остановку в два шага, законченное движение руками, точная передача партнеру, соблюдение технической безопасности (после выполнения упражнения учащиеся расходятся в разные стороны) Выполнить 2-4раза

1.Ведение мяча левой и правой рукой с изменением высоты.



2.Ведение мяча в стойке баскетболиста левым и правым боком.


3.Передача и ловля мяча шагом



Слабые учащиеся выполняют передачу мяча без шага в стойке баскетболиста.

4.Остановка после двух шагов.



5.Бег по кругу, остановка в два шага.

6. Остановка, два шага по свистку.

7.Ведение мяча, остановка в два шага, передача мяча с места партнеру.


* - - ______


*________ - -


Правильная постановка кисти на мяч, мяч не поднимать выше пояса


Сохраняют стойку баскетболиста.



Законченное движение руками



Правильное выполнение упражнения.


После двух шагов выполняют стойку баскетболиста.


Вес тела падает на обе ноги.


Выполняют остановку после свистка.

Бросок мяча точно партнеру.




Соблюдают правила техники безопасности, правильное выполнение тактического действия.


Прибирают на место мячи


Развитие двигательных качеств. 6мин.

Работа по отделениям с карточками.

Объяснение задания, смена занятий по свистку.

Обратить внимание на детей с ослабленным здоровьем, соблюдать дозировку.




Игра в мини-баскетбол 8 мин.

Обратить внимание на остановку в два шага, передачу мяча, ведение мяча.

1 од. Подтягивание на перекладине м. – 8-13 раз,

д. подтягивание из виса лежа- 12-15 раз

2 од. – поднимание ног под прямым углом три подхода м. – 6 раз, д. – 4раза

3од. Прыжки со скакалкой в различных направлениях


Игра 4*4 (игра по 4 мин.)



Выполняют правильно упражнения







Заключительная часть

2 мин

1.Подведение итогов

2.Оценка

3.Домашнее задание

1.Построение

2.Упражнение на внимание


Повторение упражнения за учителем на счет 1/8

























ЛИСТ анализа УРОКА*



КЛАСС 5 «Б» ДАТА____________

УЧИТЕЛЬ___БЫСТРОВ А,В,________________ЭКСПЕРТ___________

ТЕМА____БАСКЕТБОЛ_________________________________________

Цель урока_ «ВЫПОЛНЕНИЕ ОСТАНОВКИ В ДВА ШАГА »______

ПАРАМЕТРЫ

Баллы

УУД

Соот.пр.с.

1

Целеполагание:

  • преобразование педагогической цели в проблемную ситуацию, ведущую к целеобразованию;

  • групповое обсуждение значения темы и цели урока для решения жизненных задач ребенка

  • групповое обсуждение значения темы и цели урока для изучения предмета;

  • организация сопоставления индивидуальных целей с вариантом, предложенным педагогом (учебником)

  • групповое обсуждение того, что знают и что хотели бы узнать о теме урока;

  • определение учителем значения темы и цели урока для усвоения знаний по предмету;


3


2,5


2



1,5


1


0,5


П, К,Л,Р


П,К,.Л


П,К



П,Р


П,Р


«+»


+


+



+


+,-


+

2

ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ

  • формулировка целей, учебных задач;

  • выбор целей, учебных задач;

  • выбор количества и уровня трудности заданий;

  • выбор способа выполнения и формы организации деятельности (индивидуальной, групповой, фронтальной деятельности)

  • рассмотрение разных вариантов ответов;

  • оценка детьми своей работы; анализ детьми ответов других учащихся


0,5

0,5

0,5



0,5


0,5



Р, П,Л

Р, Л

Р,Л



П,Р,Л


Р,Л


+

+

+



+


+,

3

ФОРМИРОВАНИЕ ПОИСКОВОЙ АКТИВНОСТИ

выделение учащимися проблем, постановка задач;

построение гипотез и планов их проверки;

выполнение обучающимися заданий, имеющих множество решений;

поиск информации, дающего представление о происхождении явления (понятия);

поиск способа решения (он не может быть задан);

участие обучающихся в дискуссии


0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5


П, Р

П,Р

П,Р


П,Р


+

+,-

+

+

+,-

+,-


+

4

РЕАКЦИЯ НА ОШИБКИ УЧЕНИКОВ

  • использование ошибки для углубления знаний

  • предоставление возможности ученику самому исправить ошибку

  • провокация ошибки учителем

  • предупреждение ошибки учителем

  • исправление ошибки другими учащимися

  • исправление ошибки учителем


0,5

0,5


0,5

0,5

0,5

0,5


П,Л

П,Л


Р

Р К



+

+,-


+,-

+

+,-

+


5

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ПЕДАГОГА

  • помогает прояснить, конкретизировать мнение учащегося

  • выражает свое отношение к ситуации взаимодействия на уроке

  • уважительно выслушивает дополнения, предложения, идеи детей

  • подбадривает неактивных, привлекает их к работе

  • инструктирует, советует

  • прибегает к внушению, убеждению учащихся


0,5

0,5


0,5


0,5

0,5

0,5



П,Л,Р,К

Л,К


Л,К


П,К,Л

Л,К,П

Р,Л,К


+,-

+

+

+

+,-

6

ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  • побуждает к самооценке в форме описания продвижения, переформулирования «недостатков» в позитивные цели;

  • организует обсуждение критериев выполнения задания

  • отмечает продвижение, переформулирует «недостатки» в позитивные цели

  • проводит ознакомление обучающихся с листом критериального оценивания до выполнения задания

  • приводит собственный вариант оценки по листу критериального оценивания, обсуждает варианты сходства или различия с данными обучающегося

  • организует оценку в обобщенном виде: правильно-неправильно


0,5


0,5


0,5


0,5


0,5


0,5



Л, Р, П


Л,Р, П


Л, Р, П

Л, Р, П

Л, Р, П


Л, Р, П




+


+


+,-

+

+


+


+

7

ФОРМИРОВАНИЕ РЕФЛЕКСИИ

  • осмысление продвижения в направлении поставленных целей и задач

  • выявление учащимися причин ошибок, допущенных в работе;

  • задания, в которых не срабатывает известный способ решения;

  • задания «как научить другого решать такие задачи»;

  • прогностическая оценка учащимися своих возможностей;

  • работа с картой знаний (составление карты, определение своего места в процессе изучения учебного материала, итоговая рефлексия).


0,5

0,5


0,5


0,5

0,5

0,5


Р.П,Л, К


+


+,-

+,-


+

+

+

*

ГРУППОВАЯ РАБОТА

  • предлагаются учебная задача, для решения которой необходима коллективно-распределенная деятельность

  • учитель высказывает предложения по оптимизации работы группы (распределение ролей, структурирование времени и т.д.);

  • учитель контролирует соблюдение групповых норм;

  • учитель включается по запросу группы;

  • учитель периодически проясняет ситуацию решения;

  • проясняет, конкретизирует удовлетворенность учащихся результатом и участием в групповой работе.


0,5


0,5



0,5


0,5

0,5

0,5


К, П, Р


+

+

+

+

+,-

+

*

ОБУЧЕНИЕ ПОНЯТИЯМ

вводимые понятия соотносятся с опытом учащихся;

термины, непонятные слова и выражения объясняются;

вводятся задачи, содержащие существенные и несущественные признаки, и объекты, не относящиеся к усваиваемым понятиям;

существенные, необходимые и достаточные признаки понятия выделяются ;

выясняется место нового понятия в системе других понятий;

ученики поощряются к объяснению понятий своими словами.


0,5

0,5


0,5


0,5

0,5

0,5


П, Л

П


П


П

П

П


+

+,-

+

+

+














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-118819

Похожие материалы