Урок по физической культуре для 5 класса "Обучение правилам и техническим приемам игры"

Технологическая карта по физкультуре для обучающихся 5 классов учителя Борщёвой Ирины Николаевны

Тема урока: Обучение правилам и техническим приемам игры. (Примерная программа Ляха В.И., Зданевича А.А. «Комплексная программа физического воспитания», М.: Просвещение, 2011.)

Цель урока: Обеспечить формирование знаний о правилах игры в баскетбол и освоение учащимися техническим действиям (передача мяча двумя руками от груди, ведение мяча).

Показатели результативности:

Увеличение количества учащихся, технически правильно выполняющих ловлю и передачу мяча двумя руками от груди и веления мяча.

Задачи:

·         ​Создать представление об изучаемом двигательном действии и сформировать у учащихся установку овладеть двигательными действиями.

·         ​Повысить уровень умения согласовывать движения рук, ног и туловища, коммуникативных умений при выполнении технических действий.

·         ​Освоить правила техники безопасности при выполнении игровых действий в баскетболе.

Вид: урок по баскетболу.

Тип урока: урок с образовательно–познавательной направленностью

Структура урока

1.​ Организация подготовки учащихся к уроку.

2.​ Постановка цели урока и обеспечение ее восприятия учащимися.

3.​ Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока и активная познавательно-рекриационно-двигательная деятельность занимающихся.

4.​ Обучение двигательным действиям. Третий этап. Формирование двигательного навыка.

5. Контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельности занимающихся

6.​ Снижение физической нагрузки учащихся.

7.​ Подведение итогов урока.

8.​ Задание на дом.

9.​ Организованное завершение.

Материально-техническое обеспечение урока: баскетбольные мячи, фишки, секундомер, свисток.

№ п/п	Этап урока	Частная задача этапа	Планируемые результаты		Средства, методы обучения и воспитания, формы организации учебной деятельности, методы и формы организации контроля, способы оценивания	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
			Предметные	УУД
1	Организация подготовки учащихся к уроку.	Подготовить учащихся к двигательной деятельности на уроке	Построение учащихся, наличие спортивной формы	Личностные: умение подготовиться к уроку, Коммуникативные: умение слушать учителя	Методы обучения: словесный метод обучения (распоряжение, команды, указания). Форма организации: фронтальная.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию, отдает команды, распоряжения классу	Выполняют распоряжения, команды учителя
2	Постановка цели урока и обеспечение ее восприятия учащимися.	Мотивировать учащихся к предстоящей деятельности. Создать проблемную ситуацию: Можно ли играть в баскетбол не умея водить мяч и выполнять передачи в игре?	Организованная активность учащихся, ответы на вопросы, участие в обсуждении проблемы	Познавательные: осознание смысла предстоящей деятельности; Коммуникативные: умение участвовать в диалоге по заданной теме, устанавливать рабочее отношение, слушать и слышать друг друга, умение высказываться по существу.	Методы обучения: словесный (беседа), проблемный (частично – поисковый) Форма организации: фронтальная. Метод контроля знаний: устный опрос. Способ оценивания: бальный	Создаёт проблемную ситуацию. Сообщает тему урока.	Активно участвуют в диалоге. Оценивают свои знания.
3	Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока и активная познавательно-рекриационно-двигательная деятельность занимающихся.	Мотивировать учащихся на выполнение поставленных задач.	Подготовка организма к выполнению технических действий, активизация психических процессов.	Коммуникативные: умение воспринимать объяснение педагога, умение обсуждать результаты совместной деятельности. Личностные: умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока	Метод обучения: словесный (объяснение, инструктирование, беседа), Форма организации учебной деятельности: фронтальная. Средства: - бег (бег в медленном темпе; с изменением направления; бег спиной вперед; ​передвижение приставными шагами левым и правым боком в стойке баскетболиста​). - ОРУ в движении (рывки руками, круговые движения рук, смена положения рук, вращение в локтевых суставах, пальцы рук в замке перед грудью, выпрямление рук вверх, и.п., выпрямление рук вперед, и.п., выпады вперед с поворотом туловища в сторону впереди стоящей ноги). Метод контроля техники двигательных действий: метод упражнения. Способ оценивания: бальный	Сообщение обучающимся задач этапа, средств и методики оценивания (см. приложение №1)	Восприятие объяснения. Осознают критерии оценивания. Выполняют распоряжения учителя.
4	Обучение двигательным действиям Третий этап. Формирование двигательного навыка.	Повысить уровень умения согласовывать движения рук, ног и туловища, коммуникативных умений при выполнении технических действий. Освоить правила техники безопасности при выполнении игровых действий в баскетболе.	Технически правильное и свободное выполнение двигательного действия в целом, с соблюдением соответствующих временных, динамических и пространственных характеристик	Познавательные: Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. Регулятивные: Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие между сверстниками (работа в парах, эстафеты)	Средства: а) передача мяча б) имитация ведения мяча в) ведение мяча г) эстафета Метод обучения: метод упражнений, метод развития двигательных способностей (стандартно-повторный, соревновательный). Методы воспитания: поощрение, пример близких друзей Форма организации учебной деятельности: групповая, в парах, индивидуальная, Метод контроля техники двигательных действий: метод упражнений, комбинированный метод Способ оценивания: бальный	Организует выполнение подготовительных и контрольных упражнений с баскетбольными мячами на месте и в движении. (см. приложение №2)	Выполняют упражнения, производят запись в инструктивную карту и оценивают результат своей деятельности.
5	Контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельности занимающихся	Предложить свои варианты решения проблемы. Формирование общего вывода по решению проблемы	Умение проанализировать результаты учебной деятельности;	Личностные: умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Коммуникативные: адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности Познавательные: осуществление комплексного анализа своей деятельности Регулятивные: принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок.	Метод обучения: словесный (беседа) проблемный (частично – поисковый) Форма организации учебной деятельности: фронтальная Метод контроля знаний: устный опрос. Способ оценивания: бальный	Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их	Предлагают: - варианты решения проблемы на основе анализа своей работы на предшествующих этапах урока.
6	Снижение физической нагрузки учащихся.	Приведение организма в первоначальное состояние	Выполнение релаксационных упражнений	Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения. Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью	Методы обучения: словесный Методы развития двигательных способностей: игровой Форма организации учебной деятельности: фронтальная.	Проводит релаксационные упражнения.	Выполняют упражнения
7	Подведение итогов урока.	Осознать собственную деятельность на уроке, подвести итоги урока.	Рефлексия, Организация обсуждения в целом.	Регулятивные: Умение видеть собственные проблемы и адекватно оценивать результаты собственной деятельности	Метод контроля словесный (беседа, разбор комментарии) проблемный частично – поисковый (при подведении результатов) Форма организации: фронтальная	1)​ Подводит итоги урока, создавая доброжелательную обстановку.	Проводят анализ, разбор ошибок. Отвечают на вопросы 1) Сегодня я узнал… 2) Было интересно… Работа с инструктивной картой.
8	Задание на дом.	Сообщить домашнее задание		Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения. Коммуникативные: смысловое чтение Регулятивные: адекватно осуществлять самооценку	Методы обучения: словесный (объяснения, указания). Форма организации: фронтальная	Объясняет сущность домашнего задания. Предоставляет выбор заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации: 1 уровень – прочитать текст учебника, найти дополнительную информацию по теме; 2 уровень (повышенный) – составить комплекс общеподготовительных упражнений с б/б мячом	Самостоятельно выбирают упражнения для выполнения домашнего задания
9	Организованное завершение	Своевременно и организованно закончить занятие и прокинуть зал.	Настроение учащихся, Своевременное окончание урока	Коммуникативные: адекватно осознавать и оценивать свое поведение на уроке.	Форма организации: фронтальная.	Дает распоряжения и команды	Слушают, осознают. Выполняют.

Приложение №1

Инструктивная карта

Класс ________ Ф.И. ________________________________________

№ п/п	Этап работы	Результат	Оценка в баллах
1	Организационный момент
1.1	Участие в диалоге с учителем и одноклассниками.	1. Поднимал(а) руку для ответов на вопросы. 2. Отвечал(а) на вопросы. 3. Отвечал(а) правильно. 4. Внимательно слушал(а) других. 5. Делал(а) вывод.	1 1 1 1 1
2	Разминка
2.1	ОРУ в движении.	1. Выполнял(а) без ошибок. 2. Выполнял(а) с ошибками.	2 1
3		Передача мяча от груди в движении
3.1	Задание №1	1.​ Выполнено правильно без ошибок 2.​ Выполнено с одной ошибкой 3.​ Выполнено с двумя ошибками	3 2 1
4	Ведение баскетбольного мяча
4.1	Задание №2	1.​ Выполнено правильно без ошибок 2.​ Выполнено с одной ошибкой 3.​ Выполнено с двумя ошибками	3 2 1
5	Эстафета
5.1	Задание №3		Победа – 3 2 место – 2 3 место – 1
6	Решение проблемы
6.1	Формулировка вывода.	1. Вывод написан в инструктивной карте. 2. Вывод подтвержден примером. 3. Вывод озвучен и одобрен преподавателем и классом.	1 1 1
	Итого:

Вывод по решению проблемы:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19-14 баллов – «5» (отлично)

13-7 баллов – «4» (хорошо)

менее 6 баллов – «3» (удовлетворительно)

Отметка за урок: _____

Приложение №2

Подготовительные упражнения 1

(с б/мячами на месте):

·         Передача мяча от груди в парах;

·         ​Передача мяча от груди с ударом об пол

Задание №1

передача мяча в движении:

на 1– удар под левую ногу

на 2– остановка прыжком

на 3– передача партнеру

Подготовительные упражнения 2

(без мячей):

·         имитация ведения правой рукой с имитацией броска

·         ​имитация ведения левой рукой с имитацией броска

·         имитация ведения правой и левой рукой «змейкой»

(с б/мячами):

·         ​ведение правой рукой

·         ​ведение левой рукой

Задание №2

​ведения правой и левой рукой «змейкой» – остановка прыжком – бросок;

Задание №3 Эстафета

·         ​Передал – садись

·         ​Ведение мяча, остановка прыжком, бросок в кольцо

·         ​Обучающиеся добегают до мяча. Берут его и без пробежки переходят на ведение, перед кольцом остановка прыжком, бросок. Подбирают мяч и без пробежки переходят на ведение, доводят до центрального круга, четко кладут мяч и убегают передавать эстафету.

Пожалуйста, подождите