Урок по физической культуре на тему: "Броски и ловля мяча в парах" (1 класс)

                                           Технологическая карта 1 урок физической культуры в1 классе (ФГОС)

 Тема урока: Броски и ловля  мяча в парах

Цели деятельности учителя	Разучить технику бросков и ловли мяча в парах, подвижную игру «Собачки».
Тип урока	Образовательно-обучающий
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: владеть правильной техникой бросков и ловли мяча в парах; организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах; получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками в подвижной игре «Собачки»; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарем. Метапредметные (компоненты культурно - компетентностного опыта / приобретенная компетентность): познавательные – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективнее способы достижения результата; коммуникативные – активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; регулятивные – определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Личностные: осознавать  мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; воспитание ценностного отношения к ЗОЖ.
Методы и формы обучения	индивидуальная, фронтальная, работа в парах, частично-поисковый, наглядный, игровой.
Образовательные ресурсы	Секундомер, свисток, мячи для каждого обучающегося, музыкальное сопровождение

                                                                      Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развиваю­щие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятель­ность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, пси­хологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проверяет готовность учащихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Загадывает загадку. (приложение №1)	Слушают наводящие вопросы учителя и отвечают.	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позиции школьника.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Выполнить 2-х минут­ный бег. Упражнения для восстановления дыхания Расчёт на «первый - второй». Перестроение в две шеренги Комплекс ОРУ с малыми мячами	Команда «Направо», «Налево в обход шагом марш». Обращает внимание учащих­ся на рациональное распре­деление сил во время бега. Объясняет, что важно вы­брать собственный ритм бега, следя за дыханием. Командует перейти на ходьбу. Проводит дыхательные уп­ражнения: вдох - руки вверх; выдох - руки вниз, расслаб­лены, с полу-наклоном. Формулирует задание, обес­печивает мотивацию выпол­нения и создает эмоциональный настрой.	. После бега переходят на ходьбу. Выполняют упражнения. Выполняют задание. Выполняют перестроение в две шеренги Выполняют упражнения Проходят по кругу, вторые номера кладут мяч на место.	Фронтальная Фронтальная Фронтальная Фронтальная	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодейству­ют со сверстниками в совместной деятель­ности	Выполняют действия по инструкции. Осуществление контроля по образцу
III. Изучение нового материала	Разминка с мячом под музыку.  Приложение № 2           Упражнения в ловле и бросках мяча в парах. Приложение №3 Игра «Собачки» Приложение №4	Объясняет и показывает упражнения с мячом. Формулирует задание, и создает эмоциональный настрой. Объясняет правила и назначает водящего, проводит игру.	Выполняют упражнения за учителем. Участвуют в игре.	Работа в парах Фронтальная	Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности	Осуществление контроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первичное осмысление и закрепление	Упражнения для развития внимания	Объясняет задание: если учитель кивает головой ,то учащиеся встают на одну ногу; если наклоняет голову вправо или влево, то- на обе ноги.	Выполняют упражнения	Фронтальная	Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; обмениваются мнениями, задают вопросы	Выполнение действий по инструкции
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения	Проводит беседу по вопросам: -Какие задания с мячом у вас получались лучше всего? -Какие подвижные игры можно было включить в сегодняшний урок?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня освоения изучаемого материала.	Оценивание учащихся за работу на уроке

Приложение 1

Загадка:

Если бьют его - не плачет,
Веселее только скачет.

Бьют его, а он не злится,
Он всё больше веселится.

Приложение 2

Разминка с мячом:

1. И.п – основная стойка, мяч в руках. На счет «раз» - мяч вверх; на счет «два»-поворот головы направо, мяч на голову; на счет «три»- мяч вверх; на счет «четыре»- поворот головы налево, мяч на голову. (Повтор 4 раза).

2. И.п – стойка ноги врозь, мяч в руках. На счет «раз»- наклон головы вправо, руки вперёд; на счет «два»-вернуться в исходное положение; на счет «три»- наклон головы влево, руки вперёд; на счет «четыре»- вернуться в исходное положение. (Повтор 4 раза)

3. И.п – стойка ноги врозь, мяч в руках. На счет «раз»-поворот туловища направо, мяч за голову; на счет «два»- вернуться в исходное положение; на счет «три»- поворот туловища налево, мяч за голову; на счет «четыре»- вернуться в исходное

положение. (Повтор 4 раза).

4. И.п – основная стойка, мяч в руках. На счет «раз»- наклон вперед, рук с мячом вперед, на счет «два»- вернуться в исходное положение. (Повтор 4 раза).

 Приложение 3

Упражнения с мячом в парах:

1. И. п – ноги на ширине плеч, держать мяч двумя руками на уровне груди. Передача мяча двумя руками от груди партнёру, через один удар об пол. Тоже самое делает другой партнёр. (Повтор 8 раз).

2. И. п – ноги на ширине плеч, держать мяч двумя руками на уровне груди. Передача мяча двумя руками от груди партнёру, через два удара об пол. Тоже самое делает другой партнёр. (Повтор 8 раз).

3. И. п – ноги на ширине плеч, руки с мячом снизу. Передача мяча снизу партнёру, партнёр ловит перед грудью. Тоже самое делает другой партнёр. (Повтор 6 раз).

4. И. п – – ноги на ширине плеч, держать мяч двумя руками на уровне груди. Передача мяча двумя руками от груди партнёру, партнёр ловит перед грудью. Тоже самое делает другой партнёр.  (Повтор 6 раз).

5. И. п – ноги на ширине плеч, руки с мячом снизу. Бросок правой рукой и левой рукой, партнёр ловит произвольно. Тоже самое делает другой партнёр. (Повтор 6 раз).

         Приложение 4

Игра «Собачки»

Выбирается один игрок — "собачка" (считалочкой). Далее все игроки становятся в круг, и начинают перебрасывать мяч друг другу. Задача "собачки" — поймать мяч (перехватить его на лету), для чего приходится изрядно потрудиться, много побегать и попрыгать. В итоге, когда "собачка" поймала мяч, она имеет право стать в круг к игрокам, а ее место занимает тот игрок, по чьей вине мяч был упущен (тот, кто "неправильно" его кинул или тот, кто не успел поймать).

                                                                                                                                         Приложение 5

 Комплекс ОРУ с мячом:

  1.Подбросить мяч вверх и поймать его. (Повтор 8 раз).

   2.Ударить мяч об пол и поймать его. (Повтор 8 раз).

  3.Поочерёдно подбрасывать мяч то правой, то левой рукой, ловить двумя рукам. (Повтор 8 раз).