Конспект
занятия по русской лапте
Тема: Интегральная подготовка в
национальной игре «Русская лапта».
Класс: 4 а
Тип занятия: комбинированное
Цель занятия:
·
Комплексное развитие физических и духовных качеств
личности через обучение национальному виду спорта русская лапта
·
Сохранение устойчивой концентрации внимания на
тренировочном процессе в течение всего занятия,
·
Выполнение технико- тактических действий в условиях
среднеинтенсивного игрового прессинга
·
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный
смысл ученья, принятие и освоение социальной роли обучающегося
Цель для
обучающихся:
- определить первичный
уровень освоения нового материала;
- научиться с первого
предъявления принимать задание педагога, активно включаться в его выполнение.
- научиться
коллективному творчеству в процессе групповой работы.
- выполняя творческое
задание, расширить собственные знания по данному вопросу, научиться выражать
свое мнение по заданной теме.
Цель для педагога:
- в процессе урока
проверить первичный уровень усвоения воспитанниками новых знаний;
- используя различные
методические приемы способствовать повышению мотивации воспитанников к
закреплению нового материала;
Методы организации
работы:
Для повышения интереса
занимающихся к занятиям лаптой и более успешного решения образовательных,
воспитательных и оздоровительных задач применяются разнообразные формы и методы
проведения этих занятий.
- Словесные методы:
создают у учащихся предварительные представления об изучаемом движении. Для
этой цели используются: объяснение, рассказ, замечание, команды, указание.
- Наглядные методы:
применяются главным образом в виде показа упражнения.
- Практические методы:
- методы упражнений;
- игровой;
- соревновательный;
Эти методы помогают
создать у учеников конкретные представления об изучаемых действиях.
Главным из них является метод упражнений, который
предусматривает многократное повторение упражнений. Разучивание упражнений
осуществляется двумя методами:
- в целом;
- по частям.
Игровой и соревновательный методы применяются после того, как
у учащихся образовались некоторые навыки игры.
Упражнения выполняются с учётом технических и физических
способностей занимающихся.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.
- использование
проблемных вопросов и заданий,
- индивидуальная и
групповая рефлексии,
- тематическая физкультминутка.
Формы организации работы:
- индивидуальная
- фронтальная
Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия:
- удовлетворение от проделанной работы и полученных знаний.
Методы мотивирования учебной активности обучающихся:
- смена видов
деятельности
- использование
различных педагогических технологий
- создание условий для
личностной самореализации воспитанников через возможность высказывать
собственное мнение по обсуждаемым вопросам
Задачи занятия:
Образовательные:
·
совершенствовать навыки передачи- ловли мяча в
парах, группах
·
совершенствовать навыки выполнения выбиваний из
игры (осаливание) в различных ситуациях,
·
обучать выполнению удара битой по мячу способом
сверху на точность.
Развивающие:
·
развивать способность выполнять игровое задание в
условиях ограниченного времени,
·
развивать способность принимать правильное игровое
решения в условиях повышенной эмоционально - физической усталости,
Оздоровительные:
·
формировать правильную осанку,
·
развивать скоростные способности, специальную
выносливость
Воспитательные:
·
Воспитывать смелость при выполнении упражнений с
элементами риска.
·
Воспитывать способность преодолевать эмоциональную
усталость при длительном выполнении тренировочных заданий.
·
Воспитывать личную ответственность за коллективный
результат соревнования.
Инновационность занятия:
·
Комплексное развитие физических и духовных
качеств личности через обучение национальному виду спорта: русская лапта
·
Развитие мотивов учебной деятельности и
личностный смысл ученья, принятие и освоение социальной роли обучающегося
Материалы и оборудование, используемые педагогом:
·
спортивные биты,
·
теннисные мячи,
·
фишки разметочные,
·
свисток
№
|
Содержание урока
|
Дозировка
|
Организационно-методические указания
|
Универсальные учебные действия
|
1
|
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
|
12 мин.
|
|
|
|
1.Построение,
приветствие, сообщение задач урока, строевые упражнения на месте
|
|
На построении добиться
четкого выполнения строевых команд, энергичного приветствия. Согласовать с
занимающимися задачи занятия, предложив им внести свои поправки в
поставленные задачи.
|
- Формирование
способности принимать и сохранять поставленную задачу
- Планирование (в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимых
действий, операций, умение действовать по плану
- Осуществление
продуктивного взаимодействия между сверстниками и педагом
|
|
2. Ходьба:
- на носках;
- на внешнем своде
стопы
- перекатом с пятки на
носок.
|
|
Ходьба и бег
выполняется в колонну по одному. Внимание на осанку. Дать несколько
индивидуальных корректирующих замечаний, проверить сознательность их
выполнения
|
- Технически
правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта
- Умение находить
ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления
|
|
3. Бег:
- равномерный;
- спиной вперед;
- приставными шагами
левым и правым боком;
|
|
Добиться выполнения
беговых упражнений без нарушения строя, ориентируя школьников на скорость
движения правофлангового
|
|
|
4. Общеразвивающие упражнения (ОРУ) на месте:
1) И.п. – стойка ноги
врозь, руки на пояс. 1 – наклон головы влево; 2 – то же вправо; 3 – то же
вперед; 4 – то же назад.
2) И.п. – стойка ноги
врозь, руки на пояс. 1-4 – вращение головой в левую сторону; 5-8 – то же в
правую сторону.
3) И.п. – стойка ноги
врозь, руки на пояс.
1 – руки к плечам; 2 –
руки вверх, встать на носки; 3 – руки к плечам; 4 – и. п.
4) И.п. – стойка ноги
врозь, руки в стороны. 1 – сжать пальцы в кулак; 2 – разжать; 3 - сжать
пальцы в кулак; 4 – разжать.
5) И.п. – стойка ноги
врозь, руки в стороны. 1-4 – вращение кистями вперед; 5-8 – то же назад.
6) И.п. – стойка ноги
врозь, руки в стороны. 1-4 – вращение предплечьями вперед; 5-8 – то же назад.
7) И.п. – стойка ноги
врозь, руки к плечам. 1-4 – вращение плечами вперед; 5-8 – то же назад.
8) И.п. – левая рука
вверху, правая внизу. 1-4 - рывки руками назад со сменой положения рук.
9) И.п. – стойка ноги
врозь, руки на пояс.
1-2 – два наклона
туловища влево, правая рука над головой; 3-4 – то же вправо, левая рука над
головой.
10) И.п. – стойка ноги
врозь, руки на пояс.
1 – наклон туловища к
левой ноге; 2 – то же в середину; 3 – то же к правой ноге; 4 – и. п.
|
|
Для выполнения ОРУ
перестроить занимающихся в две шеренги с дистанцией 5 м и интервалом на
вытянутую руку.
Во время проведения
комплекса ОРУ вызвать одного из учеников и предложить ему провести два
упражнения. Перед этим уточнив, какие упражнения методически правильно
выполнить следующими.
|
- формирование
представления о роли физической культуры для укрепления здоровья;
- овладение
умениями организовывать здоровьеформирующую и здоровьесберегающую
жизнедеятельность;
- формирование
навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок;
|
|
5. Специальные беговые упражнения
1) Бег с высоким
подниманием бедра -25 м
2) Бег с
захлестыванием голени - 25 м
3) Выпрыгивания вверх,
перекатом с пятки на носок - 25 м
4) Ускоренный бег с
высокого старта 2* 25м
|
|
Фронтальный метод.
Занимающиеся
располагаются по ширине площадки в одну шеренгу, выполнив бег через всю
площадку, возвращаются обратно разминочным бегом.
Продемонстрировать
правильное выполнение в каждом упражнении одним из занимающихся. Добиться
выполнения беговых упражнений без нарушения строя, ориентируя школьников на
скорость движения правофлангового
|
- Формирование
умения обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, отбора способов их
исправления;
- развитие общей
физической подготовки;
- развитие
специальной физической подготовки;
- Формирование
представления о жизненно важных способах передвижения человека.
|
2
|
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 25 МИН
|
1.
|
|
|
|
1. В высокой стойке
подбросить мяч одной рукой вверх над собой и поймать в «ловушку» (ладони
соединены, пальцы врозь и слегка согнуты).
2. Подбросить мяч
вверх над собой, повернуться кругом и поймать мяч двумя руками.
3. Подбросить мяч над
собой, наклониться и поймать.
4. Подбросить мяч над
собой, присесть и поймать.
|
|
Для выполнения передач
мяча перестроить школьников из одной шеренги в две шеренги лицом друг к другу
симметрично относительно средней линии.
Попросить дежурного
группы раздать мячи.
Перед выполнением напомнить
об основных технических моментах упражнения
|
• усвоение правил
поведения и техники безопасности в спортивном зале
|
|
Упражнение в
парах (количество повторений 6-8 раз):
1. Прямая передача
мяча от плеча.
2. Передача мяча
ударом в пол.
3. Один игрок стоит
спиной к партнеру, который, бросая ему мяч, произносит: «хоп» и т.п. тот
быстро разворачивается и ловит его.
4. Игрок с мячом
отворачивается, второй игрок произносит: «пас» и т.п. первый игрок
разворачивается и передает пас.
5. Бежать с мячом к
средней линии, оставить мяч, продолжить бег к задней линии, на обратном пути
подхватить мяч и передать следующему.
6. Добежать до средней
линии, где лежит мяч, бросить его второму, поймать, положить на место и
вернуться.
|
|
Перед началом
выполнения одна из пар демонстрирует упражнение.
|
• Умение применять
правила техники безопасности во время игры
|
|
3. Обучение ударам
битой по мячу на точность, способом сверху.
1) Объяснение
2) Показ
3) Выполнение удара
без мяча.
4) Выполнение удара
битой по мячу с использованием в качестве помошников игроков защиты.
|
|
Дежурный оставляет 3 биты, остальные убирает.
Фронтальный метод.
Каждому занимающемуся
дается бита.
Групповой метод.
Два игрока выполняют
удары. (Одиночно, поточно), два игрок выполняют ближний подбор, остальные
принимают мяч в плошадке с последующей передачей. После 8 ударов у каждого
игрока производится смена выполняющих удары.
|
• Знание правил
игры и их применение
• Знание техники
выполнения игровых упражнений
• Умение правильно
выполнять игровые упражнения
|
|
4. Двустороняя игра в
мини-лапту
|
|
Перед началом игры
проводится построение команд, приветствие, установка на игру,
мотивирование.
Требование к занимающимся быстро и гибко реагировать на вводные данные,
одновременно контролируя действия соперников, партнеров и тренера.
|
• Умение соблюдать
правила игры
- Приобретение
первичных знаний и навыков игровой деятельности
• Участие в игровой
деятельности, использовав знания и навыки, полученные в обучении
|
3
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
|
3 мин
|
|
|
|
1.Построение. Подведение итогов
занятия.
|
|
- подвести итоги урока, построив
траекторию дельнейшей работы по освоению новой темы для каждого обучающегося;
Самооценка занимающимися своих действий.
|
|
|
2. Рефлексия
|
|
- в ходе проведения
рефлексии определить
уровень собственных
достижений и затруднений по изучаемой теме, выстроить свою индивидуальную
траекторию развития по изучаемой теме;
|
|
|
3. Подведение итогов урока. Домашнее задание. Приветствие.
|
|
Оценка учителя.
|
• формирование
умения понимать причины успеха\неуспеха игровой деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха • Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и
оценок учителя, товарищей
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.