П
О
Д
Г
О
Т
О
В
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
|
Построение,
приветствие.
Учитель:
Сегодня в зале вы видите таблички (станции) с заданиями. А каким образом
(способом) можно выполнить все эти задания выполнить (обсуждение вариантов.)
Вспомните, какой раздел мы сейчас свами проходим? Кто догадался, какая
сегодня тема урока? (акробатические и гимнастические
упражнения в подвижной игре «Муравейник»)
Учитель:
Класс, направо! (левую ногу на носок, левую руку в сторону отвели)
В обход
налево шагом марш!
Сейчас
поиграем в подвижную игру «Слушай сигнал»
Дети
идут в колоне по одному. Учитель подает заранее оговоренные сигналы
(свисток):
1 –
группировка в приседе,
2 –
перекат с пятки на носок,
3 – упор
присев,
4 –2
шага на носках, 2 на пятках.
Кто
ошибается, уходит в конец колонны.
После
подведения итогов, все кто ошибся, возвращаются на свои места в колонну.
Перестроение
в колонну по три (по ходу движения взять гимнастическую палочку)
ОРУ с
гимнастической палочкой
(или
упражнения детей).
1. И. п.–
стойка ноги врозь, палка на лопатках. 1-поворот головы влево, 2-поворот
головы вправо, 3-наклон головы вперёд, 4- и. п.
2.И. п. –
о. с., палка внизу, хват сверху.
1-Поднять
палку вверх, слегка прогнуться, смотреть на палку;
2-вернуться
в и. п., 3-4 то же самое
3. И. п.–
стойка ноги врозь, палка на лопатках.
1-наклон
туловища влево,2- и. п.,3- наклон туловища вправо,4- и. п.
4. И. п.
– стойка ноги врозь, палка горизонтально за спиной (в сгибах локтей).
1-поворот
туловища влево, 2- и. п., 3 поворот туловища вправо, 4- и. п.
5. И. п. –
о. с., палка внизу, хват сверху.1-присед, палку вперёд, 2-и.п., 3- присед,
палку вверх, 4-и.п.
6.И.п. – о.с.,
палка вертикально, хват за верхний часть палки. 1-4 прыжки на двух ногах
вокруг палки в одну сторон, 5-8 в другую сторону, поменяв руки.
Ходьба на
месте. Восстановление дыхания. Перестроение в колонну по одному. В движении
положить палки.
|
2 мин
3 мин
5 мин
|
Организация
обучающихся на урок.
Создание ситуации для принятия темы и
цели урока.
Соотношение
команд учителя с двигательными действиями учеников.
Установка
на правильное выполнение ОРУ.
|
Умение
проявлять дисциплинированность и
внимательность (Л).
Умение формулировать тему и цель урока
(Р).
Умение
различать и выполнять команды, правильно выполнять двигательные действия
(Пр. зн).
Умение правильно
выполнять двигательное действие (Р).
Формирование
правильной осанки (Пр.зн)
|
О
С
Н
О
В
Н
А
Я
|
Игра
«Муравейник».
Построение
в одну шеренгу. Расчёт по порядку номеров (деление класса на две команды).
Учитель:
Разойтись
по станциям соответственно порядковому номеру. Ребят, а давайте вспомним, как
правильно выполнять задания и как правильно переходить от станции к станции?
Задача
игроков первой команды, выполнить все станции правильно и собрать жетоны на
всех станциях (кого надо подстраховать поднимите руку), задача судей (вторая
команда) оценить правильность выполнения и за выполненную работу выдать жетон
(затем
команды меняются местами).
Станции:
1.Прыжки
через скакалку
2.Подтягивание
на низкой перекладине
3.
Кувырок вперёд
4.Стойка
на лопатках
5.Ходьба
по гимнастической скамейке
6.Подтягивания
на гимнастической скамейке лёжа на животе
7.Упражнение
на осанку
8.«Лодочка»
(на спину)
9.«Уголок»
(на пресс)
10.Перекаты
вперёд и назад.
Учитель:
Судьи,
скажите, у кого были ошибки при выполнении станции?
|
15-20 мин
1 мин
|
Установка на принятие условий игры и их
соблюдения.
Соотносить
задания с двигательными действиями.
Развитие умения
оценивания двигательных действий с эталоном.
|
Умение
технически правильно выполнять двигательное действие (Р).
Умение активно
включаться в коллективную деятельность (Л).
Умение
проявлять дисциплинированность (Л)
Умение
оценивать и находить отличительные особенности в выполнении двигательного
действия (П).
|
З
А
К
Л
Ю
Ч
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
|
Ребят, а
в какую игру можно поиграть, используя гимнастическую палочку? (вариант
игры детей) или
Подвижная
игра «Падающая палка»
Встав в
круг, игроки рассчитываются по порядку номеров. Участник игры под номером 1
берет гимнастическую палку и выходит на середину круга. Поставив палку
вертикально и накрыв ее ладонью сверху, он громко называет какой - либо
номер, например 3, а сам отбегает на свое место. Тот, кто назван, выбегает
вперед, стараясь подхватить падающую палку. Если он успевает это сделать, то
становится ведущим. Если же палка упала на землю, игрок не успевший поймать
палку возвращается в круг на своё место.
Побеждает
тот, кто больше других был в роли ведущего.
Подведение
итогов урока.
Учитель:
Чему научились, что узнали
нового
на уроке?
Были или
нет трудности, если да, как их преодолели?
Домашнее
задание.
|
3 мин
2 мин
|
Организация
эмоциональной разгрузки.
Создание
ситуации самооценки и самоанализа.
1.Придумать
ОРУ с гимнастической палочкой.
2.Придумать
станцию для «Муравейника».
3. Найти
или придумать подвижную игру с гимнастическим инвентарём.
|
Умение
договориться о предстоящей деятельности (К)
Умение
организовать и проводить со сверстниками подвижные игры. (П).
Умение
честно играть (Л)
Умение
анализировать и дать самооценку собственной деятельности (Л)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.