Этапы
урока, дозировка, место проведения
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
взаимодействия
|
Универсальные
учебные действия
|
Методические
указания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
I.
Вводно-подготовительная
часть. (12
мин.)
|
1.Органи–
зационный
момент
( 3
мин.)
Спортзал
(30 с.)
(30 с.)
(1 мин)
(1 мин)
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
1.
Построение.
2.
Сдача
рапорта о готовности класса к занятию.
3.
Копилка знаний (что уже знаем и умеем, что знаем, но не умеем и чему хотим
научиться).
4.Постановка
цели самими учащимися путем анализа проведенной работы в течение недели.
(учащиеся знают, что каждый третий урок – игровой)
|
Проверяю
готовность обучающихся к уроку (внешний вид, наличие спортивной обуви),
2.Озвучиваю
тему и цель урока;
3.
Создаю
эмоциональный настрой на игру
Девиз дня: «Только в игре познаются
сущность человека, его возможности и достижения».
|
1.
Действия
дежурного: - «Класс! Становись! Равняйся! Смирно! По порядку рассчитайся! Игра
«К своему номеру» (каждый ученик, называя свой номер, бегом встает к
номеру на площадке, соответствующему его порядковому.
1
2 3 4 5 6 7 8 9
1
4 7 3 6 9
2 5 8
учитель
И т.д.
(деление
на команды)
Равнение
на середину» Сдача рапорта о готовности класса к занятию.
2.
Учащиеся
выполняют команды дежурного.
3.
Определяют
для себя значимость решения поставленных задач, ставят цель, актуальную для
них с учетом их способностей, развития, уже имеющихся ЗУН,
4.
Предлагают правила дня.
|
Фронтальная
|
Личностные:
понимают
значение знаний для человека и принимают его; имеют желание научиться;
правильно идентифицируют себя с позицией школьника
|
Майка
заправлена в шорты, шнурки крепко завязаны, основная стойка. Четкий ответ.
|
2. Актуализа-
ция знаний
(1 мин)
спортзал
|
Беседа
по теме «Соблюдение правил безопасности проведении игр и выполнении
технических приемов»
|
«Учитывая
условия, при которых будет осуществляться сегодняшний урок и требования к
приобретению вами навыков для достижения поставленных целей, выделите необходимые
правила сегодняшнего урока и требования к технике безопасности». Дополняю
ответы учащихся. Обращаю внимание на необходимость быть очень внимательными
и выполнение упражнения только по указаниям учителя.
|
«Внимательно
слушать. Передвигаться по периметру согласно заданным целям и требованиям к
игре. Не начинать выполнение задания без разрешения учителя. Не пересекать
линию разбега во время готовности товарища к прыжку. Помнить о правилах
спринтерского бега, уважать тех, кто рядом. Стараться научиться от
сильнейшего максимуму.
Слушают
и отвечают на вопросы
|
Индивидуаль
ная,
фронтальная
|
Познавательные:
общеучебные –
выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о соблюдении
правил безопасного выполнения упражнений на уроке;
логические –
осуществляют поиск необходимой информации через увиденное и услышанное, усвоенное ранее.
|
Устные
ответы должны быть лаконичны.
|
3. Разминка
(8 мин)
Спортивная площадка
8 мин
(
по 0,5 круга – 12 м)
(по
1 кругу)
|
Игра
«Самый точный» (приложение 1)
1.
О.Р.У.
на месте Ходьба
-
, руки вверх. на носках;
-
руки за головой на пятках,
-
круговые движения руками назад, с наклоном головы влево-вправо перекатом
стопы с пятки на носок;
-
руки за спиной в замке, локти отведены назад полуприседы;
-
ладони на лопатках, локти сведены вверху, повороты туловища на встречную ногу
вправо, влево,;
-
подтягивание руками согнутого колена попеременно к груди;
-выпады
вперед с покачиванием на каждой ноге на 3 счета, на 4 смена ног прыжком;
-
согнутые в локтях руки вверх-вперед, 1-махи прямых ног вперед, локти назад, 2
- локти вперед, мах назад, 3-4 то же правой;
-
руки согнуты в локтях прыжки на одной ноге, попеременно;
-
«Ножницы» Руки работаю как при беге.
Бег.
Упражнения даются при движении игроков к фишкам
-
Семенящий бег
-
с захлестыванием голени назад;
-
С высоким подниманием бедра;
-
Со сменой ног в прыжке;
-Выпрыгиванием
вверх;
-
с ускорением.
|
Даю
команды. Провожу разминку. Демонстрирую при необходимости.
Обязательный показ проводился 3 урока
назад
|
Выполняют
упражнения
Выполняют
упражнения
Выполняют
упражнения
Помогают
и подсказывают друг другу в случае необходимости.
Помнят,
что их задача сработать на успех команды.
|
Фронтальная
|
Личностные:
активно
включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
взаимопомощи и доброжелательности; проявляют трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания
|
Учащиеся
дифференцируются по своим знаниям и умениям. Первая и вторая группа делаю 3,
2 шага назад к третьей команде
Обращаю
внимание на правильное дыхание во время выполнения всех видов двигательных
действий для стимуляции развития сердечно-сосудистой системы, положение
тела, Спины, рук, головы, подбородок приподнят, частоты работы ног и рук,
амплитуду выполнения, угол поднимания коленей, стоп.
|
II.
Основная
часть урока (25 мин)
|
1.Комплексное решение задач (изучение, закрепление,
совершенствование) Демонстрация
выполнения заданий
2 мин.
Беговая
дорожка,
Яма
для прыжков
20 мин
|
Соревнования.
Станция
№ 1
«Высокий старт и стартовый разгон с преследованием» на дорожке 100 м.
Забег по 3 человека
(Три
команды самостоятельно распределяют силы для прохождения дистанции.
Результаты фиксируются освобожденными от урока ребятами или группы СМГ и
подготовительной.)
Техника
низкого старта обязательно учитывается судьями. «На старт!», «Внимание!», «Марш!».
После
прохождения дистанции все команды переходят на следующую станцию.
Станция
№2
«Прыжок
в высоту способом перешагивания» (с каждой команды по человеку
поочередно)
2
попытки у всех (одна пробная, одна на результат).
Результаты
фиксируются в протоколе.
Станция
№3 «Силовая»
«Отжимание
от скамейки за 10 сек.» Обязательное условие касание пластиковой
бутылки грудью (необходимо услышать треск бутылки)
|
Объясняю
и комментирую технику выполнения при необходимости, корректирую возможные
ошибки.
Формулирую
задание.
Назначаю
ответственного за работу в группе.
Каждый
отвечает за результат работы своей группы
Мною
ведется протокол урока (приложение)
Техника
выполнения объясняется мною только в том случае, если назначенный
ответственным за результат ученик не смог качественно объяснить ее своим
товарищам при затруднении выполнения технического элемента или прыжка.
|
Начинают
хорошо подготовленные ученики,
Каждый
капитан команды отвечает за работу всех ребят в своей группе и качество
выполняемых ими двигательных действий.
Переход от станции к станции
организованными группами.
Капитан
выполняет первым, затем принимает упражнение на результат у членов своей
команды. Судьи следят за правильным счетом и техникой выполнения. Если
капитан команды не правильно считает или не заставляет своего товарища
добиваться правильности выполнения упражнения, команде добавляется штрафной
балл. После трех штрафных капитан лишается права исполнять свои обязанности и
назначается исполняющий обязанности капитана.
|
Групповая
Групповая
Групповая
поточная
индивидуальная,
Групповая
посменная
|
Познавательные:
Общеучебные –
самостоятельно выделяют и формулируют цели
логические –
осуществляют поиск необходимой информации
Регулятивные:
осуществляют
пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем;
действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Личностные:
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
умеют
задавать вопросы; контролируют действия партнера; используют речь для
регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной
деятельности.
|
Выполнение
действий по инструкции.
Осуществление
самоконтроля по образцу
Выполнение
действий по инструкции.
Осуществление
самоконтроля по образцу
Выполнение
действий по инструкции.
Осуществление
самоконтроля по образцу
|
2.Первичное осмысление и закрепление
3 мин
Футбольная
площадка
|
Проговариваются
технические стороны выполняемых упражнений
Игра
«Перестрелка» (2 мин) средней подвижности
Игра
на внимание «Почтальон» (1 мин)
низкой
подвижности
|
Наблюдаю
за выполнением правил игры учащимися
Почтальона
назначают капитаны в круг каждой команды встают по 1 соперники. Соперник
должен перехватить письмо от отправителя. Если не успевает, значит очко
присуждается команде. Если успевает, то из команды выходит тот, на ком это
письмо перехвачено. Самый внимательный получает 0,5 балла к оценке за урок.
|
Стараются
выполнять все требования и не стать осаленным.
|
Индивидуальная,
фронтальная
|
Коммуникативные:
умеют
договариваться и приходить к общему решению в современной игровой
деятельности.
Регулятивные:
действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку
учителя
|
Обращаю
особое внимание не на скоростно-силовые качества и необходимость их развития.
|
III.
Заключительная
часть 3 мин.
|
1.Итоги урока. Рефлексия.
2
мин.
спортзал
|
Обобщить
полученные на уроке ЗУН.
Проверка
теоретического материала по теме «Олимпийские чемпионы по прыжкам в высоту»
|
Отмечаю
особо отличившихся учеников, в том числе с позиции развития волевых качеств и
выносливости (сделали больше, лучше, старались, проявили усердие в достижении
цели).
Спрашиваю самооценку сначала сильных
учеников, затем остальных. Особое внимание подготовительной группе.
|
Самооценка
Определяют
свое эмоциональное состояние на уроке.
|
Фронтальная
|
Личностные:понимают
значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные:прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
Оценивание
учащихся за работу на уроке
|
2. Домашнее задание
1
мин.
спортзал
|
Подготовительная
1
группа «Комплекс
упражнений на развитие скоростно-силовых качеств»
2.Группа
«Комплекс
упражнений на развитие взрывного прыжка»
3
группа
«Комплекс упражнений на развитие координации»
Подготовительная «Комплекс
упражнения на профилактику плоскостопия
Всем:
выполнение комплекса упражнений, разученного на уроке.
|
Даю
домашнее задание. Заранее подготовленные карточки, которые учащиеся
вкладывают в дневник для подготовки домашнего задания
|
Вытягивают
карточку с заданием
|
Индивидуальная
|
Личностные:
понимать
необходимость выполнения задания с целью дальнейшего обогащения знаниями и
возможности к самосовершенствованию
|
Включить
в самостоятельные занятия дома новый комплекс, подготоввить дневники
самоконтроля к проверке.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.