|
Подготовительный
(10
минут)
1.Сообщение УЗ на урок
Знакомство с темой и планом
урока.
-Какие качества развивает
физическая культура?
-Как вы думаете,
зачем человеку необходимо делать утреннюю гимнастику?
2.Разминка: ОРУ в двжении:
-исходное положение (и.п.) – руки
на поясе; наклоны головы 1-вправо, 2-влево, 3-вперед, 4-назад
-и.п. – руки в замок,
круговые вращения кистями, произвольно (20 сек.);
-и.п. – руки в замок,
волнообразные движения кистями влево (на первые 4 счета), то же влево (на
следующие 4 счета);
- и.п. – руки в замок; 1 –
руки ладонями к груди; 2 – выкрут вперед; 3 – и.п.; 4 – выкрут вверх;
- и.п. – правая рука
вверху, левая внизу, рывки руками на каждый счет (6 -8 раз), постепенно
увеличивать частоту движений до максимальной;
- и.п. – руки к плечам, круговые
движения руками вперед, то же – назад (по 4 раза);
круговые движения прямыми руками
вперед, то же назад, (по 4 раза), следить за амплитудой движений;
- и.п. – руки на пояс,
круговые движения туловищем вправо, то же – влево (по 4 раза), следить за
амплитудой движений
-и.п.- руки на пояс, прыжок с
ноги на ногу
Выполение беговых упражнений
|
Ознакомить учащихся с целью и
задачами урока, настроить на урок
Подготовить организм занимающихся
к работе в основной части урока
Упражнения выполняются в колонне
по одному
Все упражнения разминки выполнять
по 8 повторов.
Размять кисти рук для дальнейших
упражнений
Упражнения выполнять на
максимальной амплитуде
При выполнении упражнений
организуем анализ правильности выполнения упражнений партнером
При выполнении прыжков и бега –
сохранять дистанцию
|
формирование интереса
Установить роль разминки при
подготовке работы с мячами
Умение выполнять физические
упражнения для развития мышц
Правильное выполнение задания
Безопасное поведение во время
выполнения задания
|
Активное участие в диалоге с
учителем.
Самостоятельно выстраивают с
помощью памятки и инструкций учителя.
Сознательное выполнение
определенных упражнений.
Определить последовательность и
приоритет разминки мышечных групп
Выполняют команды учителя,
контролируют свои действия согласно инструкции учителя
|
Весь класс во фронтальном режиме
слушает учителя
Планировать путь достижения цели,
ставить познавательные задачи.
Произвольно строим речевое
проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки
|
Ведут обсуждение по заданной
теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.
Деятельность направлена на
продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при
работе, так и с учителем
|
|
Основной
(28 минут)
Построение в шеренгу по одному.
Перестроение в 2 шеренги
1 группа
работает над составлением комплекса утренней гимнастики в парах с мячами
(памятка).
2 группа
работает над упражнениями для отработки умения бросать и ловить малый
мяч в парах .(5-6 упражнений, дозировка 16-20 раз каждое упражнение)
1 часть (10
минут)
Проведение комплекса
утренней гимнастики с мячами в парах
2 часть ( 10
минут)
Работа по отработке умения
бросать и ловить малый мяч в парах
3 часть
(10 минут)
Класс делится на 2 команды
Игра «Пионербол двумя мячами».
|
Деление класса на два отделения.
Рассказ и показ техники верхней
передачи.
Проведение краткого инструктажа,
руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости).
Обратить внимание учащихся на
стойку и расположение рук и пальцев на мяче.
Обратить внимание на стойку при
подаче, при передачи мяча. При передаче руки ноги выпрямляются,
руки сопровождают полет мяча и после передачи почти полностью выпрямляются.
Помогает и поправляет.
- У вас все получилось, вы
молодцы!
Но нам есть, к чему стремится,
чтобы быть сильными, здоровыми, ловкими.
|
Соблюдение правил выполнения
заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности.
Повторяют за одноклассниками и
запоминают.
Владеть приемами игры и
уметь осуществлять их в разных условиях
Оценивают правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности её решения
Положительное отношение к
занятиям двигательной деятельностью
Внимательно относится к
собственным переживаниям при допущении ошибок
Развитие координационных
способностей в сложных двигательных действиях
Постоянно совершенствовать
приемы, улучшая общую согласованность их выполнения
Развитие доброжелательного
отношения к учителю и товарищам;
Развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей и коллективной деятельности.
Активное включение в выполнение
двигательного действия;
взаимодействие со сверстниками;
развитие внимания
|
Умение регулировать свои
действия,
взаимодействовать в группе.
Осуществляют самоконтроль за
состоянием своего организма.
Принимать инструкцию учителя,
четко ей следовать.
Осуществлять контроль.
Оценивать выполнение двигательных
действий согласно поставленным задачам.
Сохранять учебную цель и задачу;
осуществлять самоконтроль
Самоконтроль правильности
выполнения упражнений
Умение собраться, настроиться на
деятельность
Осуществлять самоконтроль,
выявлять отклонения от эталона.
|
Формировать мыслительные операции
по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое
Умение анализировать, выделять и
формулировать задачу
Владеть комплексом приемов,
которыми в игре приходиться пользоваться чаще, и выполнять их с наибольшим
эффектом
Умение выделять необходимую
информацию
Осуществлять актуализацию
полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.
Анализ полученной информации
Умение сосредоточиться для
достижения цели
|
Распределение функций обучающихся
во время работы по местам занятий
Развиваем умение выразить свою
мысль по поводу освоения одноклассниками
К УГ
Уметь договариваться в
совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Находят адекватные способы
поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой
деятельности.
Формирование умения работать в
группе; договариваться; контролировать действия партнера
Умение заметить достоинства и
недостатки своего исполнения движений
Оказывать посильную помощь
и моральную поддержку сверстникам
Взаимодействие со сверстниками на
принципах взаимоуважения и взаимопомощи
Внимательное отношение к
собственным переживаниям и переживаниям соперников
|
|
Заключительный-
рефлексия
(5минут)
1. Анализ выполнения УЗ
обучающимися, рефлексия, домашнее задание Учитель задает вопросы:
- Кто сегодня старался выполнять
поставленные задачи правильно поднимите правую руку на уровне плеча.
- Кто соблюдал технику
безопасности на уроке поднимите руку на уровне головы?
- Кто работал дружно в группе, в
команде поднимите руку вверх
- оцените свою работу на уроке.
Упражнения УГ повторите дома с
близкими.
|
Восстанавливаем пульс, дыхание.
Проверяем степень усвоения
обучающимися УЗ
Для того, чтобы сохранять и
укреплять здоровье, необходимо знать, как работает организм. Важно соблюдать
правила питания, тогда пищеварительная система будет хорошо работать!
Ставим УЗ на дом
|
Определить собственные ощущения
при освоении учебной задачи на уроке.
Осознать нужность домашнего
задания
|
Условия, необходимые для
достижения поставленной цели
Определить смысл поставленной на
уроке УЗ
Оценивают свою работу на уроке,
прослушивают оценку учителя
|
Формируем умение выделять
основные признаки сравнения выполнения УЗ
Обсуждают работу на уроке.
.
Оценивают свою деятельность.
|
Обеспечиваем социальную
компетентность и учет позиции других людей
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.