Урок по физике 7 класс Перышкин А.В. на тему: "Скорость. Единицы скорости"

Конспект урока физики в 7 классе

по теме: «Скорость. Единицы скорости»

учитель физики МОУ-СОШ с. Дьяковка Тарабрина Л.А.

Предмет: физика

Класс: 7

Учебник: А.В. Перышкин «Физика. 7 класс», М: Дрофа, 2018г.

Тема: Скорость. Единицы скорости.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: сформировать у учащихся знания, умения и навыки по определению скорости тела, умениями работать с различными единицами измерения скорости и их перевода из одних в другие.

Задачи урока:

образовательные:

-сформулировать определение скорости, правила вычисления (словесно и по формуле) скорости тела;

-понять физический смысл скорости;

-овладеть умениями работать с различными единицами измерения скорости и их перевода из одних в другие.

развивающие:

-развивать аргументированную речь;

-развивать умение выполнять сравнение и анализ, делать выводы;

-развивать навыки самопроверки и объективной самооценки;

-развивать устойчивый интерес к предмету.

воспитательные:

-воспитывать качества для успешной работы в группах при совместном поиске решения учебных исследовательских задач, ответственности за общий результат.

Проблема, решаемая учениками:

Что такое скорость? В каких единицах в СИ измеряется скорость? Как определить скорость тела?

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС):

предметные:

-формулируют определение скорости, правила вычисления (словесно и по формуле) скорости тела;

-объясняют физический смысл скорости;

-овладевают умениями работать с различными единицами измерения скорости и их перевода из одних в другие.

личностные:

-развивают аргументированную речь;

- развивают умение выполнять сравнение и анализ, делать выводы;

-развивают навыки самопроверки и объективной самооценки;

-развивают устойчивый интерес к предмету.

УУД:

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – работают с текстом, пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде.

Коммуникативные - взаимо­действуют в группе, слушают и слышат других, сотрудничают в совместном решении учебных исследовательских задач.

Оборудование урока:

компьютер;

мультимедийный проектор;

компьютерная презентация

1. Организационный момент. Активизация личностной вовлеченности учащихся.(1минута)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать Вас и наших гостей на нашем уроке! Проверьте еще раз свою готовность к уроку. Надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам радость открытия новых знаний и умений. Пусть девизом для нас будут слова:

Будем думать, будем решать,

Будем друг другу во всем помогать!

На прошлом уроке мы с вами изучили очень интересную тему. Давайте вспомним – как она называлась?

Учащиеся. Механическое движение

2. Проверка домашнего задания (6 минут)

Учитель. Да. Вы абсолютно правы. Мы изучали механическое движение. Скажите, пожалуйста, что называется механическим движением? И приведите примеры механического движения

Учащиеся. (Дают ответ, приводят примеры. Механическое движение – это движение, при котором изменяется положение тела относительно других тел  с течением времени. Например: движение птиц, шевеление листа на ветке на ветру, движение машин на улице…)

Учитель. Прекрасно! А какие основные физические величины характеризуют механическое движение? И какие основные единицы измерения этих физических величин?

Учащиеся: Путь (метр), время (секунда).

Учитель: Вы правы. Сейчас мы проверим, на сколько хорошо вы усвоили пройденный материал. Посмотрите внимательно на экран. (слайд 2)

Вы видите таблицу, состоящую из двух колонок. В первой колонке предложены некоторые значения  пути, во второй  – времени. Ваша задача выполнить перевод предложенных величин в СИ. На выполнение задания 3 минуты. Желаю удачи!

(Учащиеся выполняют работу в рабочих тетрадях)

Учитель: Задание выполнено. А сейчас обменяйтесь, пожалуйста, тетрадями с соседом по парте, возьмите ручку, посмотрите внимательно на экран. Вы увидите правильные ответы. Я попрошу вас самостоятельно проверить работы. При правильном ответе поставьте плюс, а при неправильном – минус. Под табличкой укажите количество правильных ответов. (слайд3)

Учитель: Итак, мы получили первые результаты сегодняшнего урока. Эти результаты мы обязательно учтем при подведении итогов урока.

Учитель: А сейчас давайте выясним, только ли путь и время характеризуют движение?

Мы часто говорим, одни тела двигаются быстрее, другие медленнее.

- Как вы думаете, что еще может описывать механическое движение?

- Правильно, скорость. Это тема нашего урока. Давайте запишем ее в рабочие тетради.

Чтобы быть успешными на уроке, на какие вопросы мы должны ответить?

(Что такое скорость? В чем измеряется скорость? Как найти скорость тела?)

 Ответьте, пожалуйста, на вопрос: - Кто из вас может объяснить, что такое скорость? Может ли скорость быть больше или меньше? Можно ли скорость назвать величиной? Можно ли измерить?

Учащиеся: (высказывают предположения) скорость - величина, характеризующая быстроту изменения движения

3. Объяснение нового материала.(8 минут)

Учитель: Да, действительно. В природе и технике мы постоянно  видим примеры, как механическое движение совершается по-разному. Кто-то едет или идет быстрее, а кто-то медленнее. Поэтому еще одной характеристикой механического движения, связывающей путь и время, является физическая величина, которая называется скорость.(слайд 4)

Скорость – физическая величина,  показывающая какой путь прошло тело в единицу времени.

ϑ=

(учащиеся производят запись определения в рабочие тетради)

Основная формула для расчета скорости,   где

ϑ – скорость, измеряется в  м/с; S- путь, измеряется в м; t- время, измеряется в с

Основной единицей скорости является 1 м/с. Но, на практике часто используют другие единицы скорости. Например, на транспорте скорость удобно выражать в километрах в час км/ч, в космонавтике – в километрах в секунду км/с.

(учащиеся записывают в тетради формулу, а так же единицы измерения скорости)

Учитель: Как вы думаете, какое наземное животное  может развивать самую высокую скорость?

Учащиеся: (высказывают предположения)  лев, гепард, человек….

Учитель: Я предлагаю вам список самых быстрых наземных животных, а так же посмотрим, на каком месте находится человек. Внимание на экран. (слайд 5)

Учитель:  Как вы видите, все численные значения скорости указаны в единицах измерения км/ч, но как мы с вами сегодня узнали, основной единицей является м/с. Каким же образом, можно выполнить перевод скорости в основную единицу измерения? Для этого вам необходимо запомнить и записать алгоритм. (слайд 6)

108км/ч = 108*1000/3600 м/с= 30м/с

Учитель: А сейчас я прошу вас выполнить перевод скоростей самых быстрых наземных животных из км/ч в м/с. Ответ округлите до целого значения.

Учащиеся: выполняют работу (индивидуальная работа)

Выполняется проверка (слайд 7)

Учитель: Прекрасно! Вы отлично справились с заданием. Итак, мы с вами выяснили, что для расчета скорости нам необходимо знать две величины – пройденный путь и время. Я предлагаю вам рассмотреть следующую задачу (слайд 8)

	Скорость  ϑ	Время t	Расстояние S
ступа	16м/с	4ч = 14400с	228км =228000м
помело	21м/с	3ч = 10800с	228км = 228000м

Учитель: решив данную задачу,  мы получили 2 ответа. Запишем их. А так же давайте сравним, скорость какой бабы – яги больше?

Учащиеся: баба - яга на помеле попадет в Сочи быстрее, т.к. ее скорость больше

4. Физкультминутка. (3 минуты)        

Учитель: А сейчас выполним несколько несложных упражнений для того, чтобы отдохнуть.

·       Хорошенько потянитесь, перекатитесь несколько раз с боку на бок. Не задерживайте при этом дыхание. Напротив, дышите глубоко и спокойно.

·       Несколько раз широко раскройте глаза и рот.

·       Крепко зажмурьтесь (6 раз), сделайте 12 легких морганий.

·       Сделайте упражнение "письмо носом".

·       Сделайте пальцевые повороты

Учитель: Замечательно. Сейчас мы отдохнули. И можем продолжать наш урок

5 .  Применение приобретенных знаний на практике (17 мин)

(работа в группах над мини-проектами)

1. Создание мини-проектов.

Учитель: Прошу подойти ко мне троих учеников. Вы назначаетесь руководителями научных групп по изучению физической величины – скорости тела. Получите и озвучьте составы своих групп и исследовательские задания.

1 группа – «Теоретики»

Задание: Используя п.16 учебника оформить плакат-конспект по теме: «Скорость»

2 группа – «Практики»

Задание: Используя п.16 учебника создать образец оформления и решения задачи.

Задача: Волк за 20 секунд пробегает 240 метров. Какова скорость волка?

3 группа – «Экспериментаторы»

Задание: Используя секундомер и измерительную линейку, определить скорость шарика.

(дети работают над созданием мини-проектов)

1. Демонстрация мини-проектов.

Учитель: Оцените свою работу по созданию мини-проектов. Максимально можно получить три «+».

Защита мини-проектов.      

6. Домашнее задание. (2 минуты)(слайд 15)

 7. Итог урока.(2 минуты)

 Достигли ли Вы тех целей, которые поставили в начале урока.

• Выставление оценок (с учетом работы в группе, индивидуальной работы, коллективной работы, самостоятельной работы)
• Отметить лучших
• Учитель оценивает работу учеников.

8.Рефлексия (1 мин)

• Учитель: Ребята, мне важно знать какого результата вы добились на нашем уроке.
• Продолжите фразу…
• - На уроке мне понравилось ……
• - На уроке я научился …….
• - На уроке мне трудно было …..
• - На уроке мне больше всего запомнилось….
• Всем спасибо. Урок окончен.
•  

Используемая литература:

1.    Учебник. Физика 7 класс. А.В. Перышкин . - М.: изд-во "Дрофа", 2018г.

2.  Интернет ресурсы:

ü   http://www.tunnel.ru/i/16/1300043238878078.png

ü  http://www.bashvest.ru/photos/23.12.2009/babayaga.jpg

ü  http://gdb.rferl.org/D8249AED-4C4D-46DF-8D66-5AE974B429C4_w640_r1_s.jpg

ü  http://s.transmissia.net/images/2011/09/07/moto.jpg

ü  http://aneks.spb.ru/index.php/publikacii/22-2012-01-11-22-06-35/195------qq-7-

ü  http://image.shutterstock.com/display_pic_with_logo/128074/128074,1212184682,6/stock-photo-need-speed-13206280.jpg

ü  http://images.yandex.ru/yandsearch?img_url=www.bergoiata.org%2Ffe%2Ffelins%2FHigh%2520Velocity%2C%2520Cheetah.jpg&iorient=&icolor=&site=&text=%D0%B3%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B4&wp=&pos=2&isize=&type=&recent=&rpt=simage&itype=&nojs=1

ü  http://animal.discovery.com/mammals/gazelle/pictures/gazelle-picture.jpg

Краткое описание документа:

Конспект урока физики в 7 классе

по теме: «Скорость. Единицы скорости»

учитель физики МОУ-СОШ с. Дьяковка Тарабрина Л.А.

Предмет: физика

Класс: 7

Учебник: А.В. Перышкин «Физика. 7 класс», М: Дрофа, 2018г.

Тема: Скорость. Единицы скорости.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: сформировать у учащихся знания, умения и навыки по определению скорости тела, умениями работать с различными единицами измерения скорости и их перевода из одних в другие.

Задачи урока:

образовательные:

-сформулировать определение скорости, правила вычисления (словесно и по формуле) скорости тела;

-понять физический смысл скорости;

-овладеть умениями работать с различными единицами измерения скорости и их перевода из одних в другие.

развивающие:

-развивать аргументированную речь;

-развивать умение выполнять сравнение и анализ, делать выводы;

-развивать навыки самопроверки и объективной самооценки;

-развивать устойчивый интерес к предмету.

воспитательные:

-воспитывать качества для успешной работы в группах при совместном поиске решения учебных исследовательских задач, ответственности за общий результат.