Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по физике "Давление твердых тел"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок по физике "Давление твердых тел"

библиотека
материалов

План - конспект урока

Парфеновой Надежды Николаевны - учителя физики

Место работы: МКОУ «Романовская средняя образовательная школа» Усольского района

Тема урока: Давление твердых тел.

Класс: 7 класс

Предмет: физика

Учебник: А. В. Перышкин Физика 7 класс М., Дрофа, 2011.



























Цели урока:

Образовательные:

  • сформировать представление о давлении как о физической величине;

  • показать практическую значимость изучаемого материала;

Развивающие:

  • создать условия для развития творческих и исследовательских навыков;

  • формировать умения выделять главное, сравнивать и делать выводы;

  • развивать речь, логическое мышление и умение применять полученные знания.

Воспитательные:

  • способствовать привитию культуры умственного труда, формированию интереса к изучаемой теме и к предмету;

  • формировать умение работать в группе и добиваться поставленной цели.

  • воспитание интереса к предмету;

Тип урока: формирование новых знаний

Используемые методы: проблемный, исследовательский, репродуктивный.

Межпредметные связи: математика, русский язык, литература, биология и физика.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, динамометры, деревянные бруски, линейки, словари. Приложения 1, 2, 3, 4.


Планируемые результаты:

Личностные: формирование познавательных интересов обучающихся; формирование ценностного отношения друг к другу, учителю, результатам обучения.

Метапредметные: развитие умений самостоятельно ставить цели и планировать пути их достижения; развитие умений самостоятельной работы; развитие речи, умения выражать свои мысли, выслушивать товарищей, фиксировать результаты, делать выводы.

Предметные: формирование умения выполнять эксперименты, обнаруживать зависимости между физическими величинами, строить графики, объяснять полученные результаты








 

Этап урока

Деятельность учителя


Деятельность учащихся


1 Организационный момент


Приветствует учащихся и, настраивает на хорошую работу.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.


Девиз, под которым мы с вами сегодня будем работать на уроке – это слова английского писателя Бернарда Шоу “Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность».

Подготовка к работе на уроке (на столе ручка, тетрадь, учебник), приветствие учителя.


2

Мотивация на работу.


Читает стих. Слайд №2

Вышел слон на лесную дорожку

Наступил муравью он на ножку

И вежливо очень сказал муравью

«Можешь и ты наступить на мою».

Одинаковый ли получится результат? Почему?


2)Прочитайте внимательно предложения и вставьте пропущенные слова: Слайд №3

  • У больного повысилось артериальное …

  • Если атмосферное … падает, возможны осадки.

  • Тренер пытался оказать психологическое … давление на судью.

? Какое слово пропущено во всех этих предложениях?

Слово одно, но имеет разный смысл. А кто из вас знает:

? Что означает слово ДАВЛЕНИЕ?

?А что означает слово ДАВЛЕНИЕ с точки зрения физики?

С этим словом мы часто сталкиваемся в жизни, а вот что оно означает, многие не знают

И я думаю, что вы догадались, что тема нашего урока …

  1. Записывает на доске тему «Давление твердых тел»

Слайд №4

Давайте вместе с вами сформулируем цели и задачи урока Слайд №5

Слушают внимательно учителя.




Заслушиваются ответы учащихся










Работают со словарями В. И. Даля.

Заслушиваются ответы учащихся





Записывают тему урока в тетрадях


Учащиеся называют цели урока:


3

Актуализация опорных знаний, необходимых для изучения нового материала


1. На ваших столах лежат учебники, дневники и другие учебные принадлежности. Создают ли они давление?

Чем создается давление твердых тел?

Что такое сила и отчего она зависит?

Какие силы вы знаете?

Чем и в чем измеряются силы?


Заслушиваются ответы учащихся




4

Выявление места и причины затруднения

У вас у каждого на столе лежит картон и кнопка.

Пожалуйста, пальцем надавите на картон.

Что произошло, что вы наблюдаете?

А сейчас с такой же силой надавите на кнопку.

Что произошло?

Почему результаты в опыте разные, как вы думаете?

Проделывают эксперимент и делают вывод: кнопка легко вошла в картон.

Высказывают разные доводы и приходят к одной мысли. В данных примерах была разная площадь предметов, на которую действовала сила.

5

Построение проекта выхода из затруднения

? Давайте попытаемся ответить на вопрос: Так, что же такое давление с точки зрения физики?

? А для этого мы должны, определить к какому физическому объекту относится понятие ДАВЛЕНИЕ?

? Знакомясь с новой физической величиной, скажите, пожалуйста, что о ней мы должны знать?


Именно этим мы с вами будем заниматься.



К физическим величинам


В коммуникативной форме обсуждают критерии изучения физ. Величин и выстраивают логическую цепочку, связывая ее с темой урока.


6

Реализация построенного проекта

Уточняет общий характер физической величины — ДАВЛЕНИЯ и помогает учащимся правильно составить план изучения новой величины.

Выясняет, всем ли понятна цель следующего этапа урока

Слайд № 6

Определяют с учителем план изучения физической величины:

  1. обозначение

  2. единицы измерения

  3. формула

  4. определение

  5. способы измерения

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


В тетради заполняем таблицу “Данные сведения о новой физической величине”, работая самостоятельно с учебником.


При проверке таблицы демонстрация дополнительных слайдов

Слайд №8 Блез Паскаль

Слайд №9 Перевод единиц измерения давления в Па


Просит в листе самоанализа отметить рефлексию данного этапа и поставить оценку за самостоятельную работу.


Работа с учебником: Ф – 7 кл., А.В.Пёрышкин,

Н.А. Родина. параграф 33, стр. 78-79.

Работая с учебником, самостоятельно находят информацию и заполняют таблицу:

“Данные сведения о новой физической величине”.

При самопроверке таблицы используют

Слайд № 7 таблица



Делают самооценку данного этапа. Приложение5

8

Первичное закрепление

А сейчас мы поработаем с формулой давления для решения задач.

? Сколько основных типов задач можно составить на применение новой формулы?

Слайд № 10 Задача № 1 Вычисление площади опоры.

Слайд №11 Задача №2 Вычисление массы тела

Слайд № 12 Задача №3 Вычисление давления кирпича

Оцените свою работу в листах самоанализа. Выясняет, какие были затруднения.





2 задачи решают у доски

3 задачу решают самостоятельно, выполняя взаимопроверку.

Делают самооценку данного этапа. Приложение5

9

Вторичное закрепление

Предлагает дифференцированные экспериментальные задания по группам. Приложение 1,2,3

Просит в листе самоанализа отметить рефлексию этого этапа.

Выполняют в парах экспериментальные задания и отчитываются о полученных результатах.

Оценивают свою работу. Приложение5

Физминутка

Ноги на ширине плеч, руки вперед.

Руки поднимаем вверх, если давление увеличивается; вниз, если давление уменьшается

1) Если S 2) Если F

3)Если F 4) если S

5) стоя на полу, увеличьте свое давление.

  1. увеличьте давление как можно больше.

  2. попрыгайте на двух ногах

  3. попрыгайте, увеличив давление на пол.

Делают упражнения









10

Включение в систему знаний и повторение.


? Выполняя упражнения, вы увеличивали давление на пол. Что вы для этого делали?

? Как вы думаете можно ли изменить давление, другими способами?

Пословица. “Иголка мала, да больно колет”. Объясните с “научной” точке зрения, Почему игла больно колет? Слайд № 13

Почему тупым ножом трудно резать?

Что мы меняем, затачивая нож?

Приведите примеры, когда следует увеличивать давление, а когда наоборот его нужно уменьшить. Слайд № 13


Предлагаю вам выполнить следующее задание: посмотрите на слайды и запишите в таблицу (на рабочем листе) номера фотографий, демонстрирующих увеличение или уменьшение давления.

В быту Слайд № 14

В технике Слайд № 15

В природе Слайд № 16

Для проверки обменяйтесь рабочими листами и сравните с правильными ответами на следующем слайде. У кого вы обнаружили ошибки и в чем они заключаются?

Слайд № 17

Просит сделать самооценку этого задания


? Имеет ли давление практическую значимость?

? Какую роль оно играет в нашей жизни?

? В каких случаях нужно увеличить давление и как это можно сделать? Слайд №18

? В каких случаях нужно уменьшить давление и как это можно сделать? Слайд № 19

? В каких областях необходимо учитывать давление твердых тел? Слайд № 20


Делают вывод:

Давление можно увеличить, если:

1. уменьшить площадь опоры

2. увеличить силу, которая перпендикулярно действует на опору.

  1. можно одновременно уменьшить S и увеличить F.







Работают самостоятельно по слайдам презентации, заполняя таблицу.








Взаимопроверка.



Оценивают свою работу. Приложение5


Формулируют выводы о значимости давления.

11

Домашнее задание.

Слайд № 21

параграф 33, Упр. 12(1, 2), составить стих про давление

1 Вариант (сильные) Упр. 12(3)

Индивидуальные задания: приготовить сообщения

«Учет давления в строительстве»

«Учет давления для проходимости тяжелой техники»

«Давление и безопасность человека»

Фиксируют д/з в дневниках

12

Рефлексия

Вернитесь к листам самооценки и посмотрите, что в целом у вас получилось. Что повлияло на результат вашей деятельности?

Можно ли ничего не делая чему то научиться? Согласны ли вы с Бернардом Шоу.

Оцените свое настроение к концу урока с помощью СМАЙЛИКА.

Благодарит учащихся за урок!


Заслушиваем рефлексию учащихся. Приложение5





Показывают СМАЙЛИК, соответствующий настроению учащихся.


Приложение 1


Что нужно знать о величине?

Данные о физической величине.

Обозначение и единицы измерения

Р – давление, Р = [Па]


Формула давления.

Р = F/S; Давление = сила / площадь.

Р – давление,

F – сила, действующая на поверхность,

S – площадь поверхности.

Определение давления.

Давление – это величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.

Единица давления в системе СИ

1 Н/ м = 1 Па

ПА – (паскаль), в честь французского учёного Паскаля.

1 ПА – это давление, которое производит сила 1 Н на площадь поверхности в 1 м2.

Другие единицы давления, используемые на практике.

Килопаскаль (кПА), 1 кПА = 103 ПА = 1000 ПА

1 ПА = 0,001 кПА.

Мегапаскаль (МПА). 1 МПА = 10ПА = 1000 000 Па


Как можно вычислить давление твердого тела?

Чтобы вычислить давление твердого тела нужно измерить силу давления и площадь, на которую действует эта сила.



Приложение 2


Определить давление деревянного бруска на стол.


Длина основания (м)

Ширина основания (м)

Площадь основания

S = a*в (м2)

Масса бруска

(кг)

Вес бруска

F = mg (Н)

Давление

Р = F/S (Па)








Вывод:


























Приложение 3


Исследование зависимости давления бруска от площади опоры.


опыта

Вес бруска (Н)

Размеры основания

(м)


Площадь основания (м2)

Давление

(Па)


1








2








3










Вывод:











Приложение 4


Исследование зависимости давления бруска от веса.


опыта

Площадь основания бруска (м2)

Вес брусков

(Н)

Давление

(Па)


1







2







3








По полученным данным построить график функции Р(F) и сделайте вывод.















Приложение 5


Этапы урока

Цель

Оценка деятельности

Оценка

    1. Заполнение таблицы по давлению

  • Понятна

  • Не совсем понятна

  • Не понятна


  • Успешно справился

  • Были затруднения

  • Не справился


    1. Решение

задачи

  • Понятна

  • Не совсем понятна

  • Не понятна

  • Успешно справился

  • Были затруднения

  • Не справился



  1. Экспериментальное

задание

  • Понятна

  • Не совсем понятна

  • Не понятна

  • Успешно справился

  • Были затруднения

  • Не справился



  1. Учет давления в нашей жизни

  • Понятна

  • Не совсем понятна

  • Не понятна

  • Успешно справился

  • Были затруднения

  • Не справился






    1. Оцени свою работу на уроке и определи причины затруднения.

    1. Выбери СМАЙЛИК, соответствующий твоему настроению на уроке.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров244
Номер материала ДВ-306393
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх