Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по физике для 7 класса "Давление"

Урок по физике для 7 класса "Давление"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Конспект урока по теме «Давление. Единицы измерения давления»

учителя Борковой Т.Б.

Цели урока. 1) Образовательная: сформировать у учащихся понятие о давлении, формировать умение решать задачи на расчет этой физической величины.

2) Развивающая: развивать речь учеников, а также такие мыслительные операции как анализ, синтез, сравнение.

3) Воспитательная: воспитывать наблюдательность, активность, уверенность в себе.

Оборудование. Демонстрационное: ёмкость с песком, доска с двумя гвоздями, гири с разной массой. Лабораторное: бруски, динамометры, линейки.

Ход урока.











Актуализация знаний



























Постановка

учебной проблемы








«Открытие» нового знания

(подводящий диалог)


































































Закрепление знаний


































































Итог урока

–Сегодняшний урок я начну четверостишьем:

«Как- то раз спросили розу:

– От чего, чаруя око,

Ты колючими шипами

Нас царапаешь жестоко?»

– Отгадать, что ответила роза, вам поможет та физическая величина, с которой вам предстоит познако–миться на уроке.

На столе учителя стоит ёмкость с песком. Доска с вбитыми в неё гвоздями и две гири массой 100 г и 500 г.

–Давайте вспомним, от чего за-висит результат действия силы?


–Как, используя предметы, стоящие у меня на столе, показать, что результат действия силы зависит от её направления?

Демонстрирует опыт, предложен-ный учениками.

– Как называется сила, с которой доска с гирей действуют на песок?


– Как направлена эта сила?



– С помощью, какой формулы можно рассчитать вес тела?

– Рассчитайте для каждого случая вес доски с гирей, т. е. силу с которой эти тела действуют на опору. Масса доски равна 300 г.

– Какие значения сил у вас полу-чились?

– Изменится ли вес гири и доски, если доску с гвоздями перевернуть наоборот?

Доску переворачивает, ставит гвозди на остриё, на доску снова кладёт гирю массой 500 г.


– Что интересного заметили?


– Над каким вопросом подумаем?



– Все ли условия проведенных опытов одинаковые?

– А в чём разница?


– И что в этом случае изменилось?


–Верно. Площадь опоры уменьши-лась: площадь поверхности у шляп-ки гвоздя равна 28 мм 2, а у острия гвоздя площадь всего 0,1 мм 2.

Записывает эти данные.

На доске: S1 = 28 мм 2,

S2 = 0,1 мм 2.

– А теперь выясним, почему доска с гирей «стали сильнее давить» на опору. Для этого определим, какая по величине сила, перпендику-лярная поверхности, действует на каждую единицу площади опоры, т.е. на 1 м 2.

– Как это можно рассчитать, если сила и площадь опоры вам из-вестны?

– Выполните расчет, обозначив найденное отношение буквой «р» и выразив при вычислении площадь в м 2.

hello_html_m3fba58f6.jpg Запишите на доске ваши ре-зультаты.

На доске:


р 1= 3 . 10 5 Н/ м 2, р2 =8. 107 Н/м2.

– Найденная вами величина назы-вается давлением.

–И так, почему же доска с гирей «стали сильнее давить» на опору, т.е. действие на опору одних и тех же тел изменилось?





– Посмотрите внимательно на формулу для расчета давления и сформулируйте определение этой величины.


– Какова единица давления?

– В честь французского ученого Блеза Паскаля эта единица дав-ления называется паскалем.

Записывает на доске:

1 Па = 1 Н/м2.

– Используются также другие еди-ницы давления: гектопаскаль, килопаскаль, мегапаскаль.

На доске: 1 кПа = 1000 Па, 1гПа= 100 Па, 1 М Па = 10 6 Па.

– В нашем случае давление соз-давалось весом тела. А теперь, приведите, пожалуйста, примеры, когда давление на поверхность создаётся любой другой силой, направленной перпендикулярно этой поверхности.


– Теперь сформулируйте тему нашего урока.


Организует решение качественных и расчетных задач:

1.зачитывает снова четверо-стишье, с которого был начат урок.

– Что же ответила роза? Почему она нас царапает жестоко колю-чими шипами?




2. – Зачем при шитье иголкой на палец надевают напёрсток?




3. –Нескольким школьникам задали такую задачу: гвоздь вбивают в деревянный брусок. От чего зави-сит глубина, на которую гвоздь войдет в дерево за один удар молотка?

Ответы были такими:

Дима: Только от силы удара.

Галя: Только от площади острия гвоздя.

Юра: От силы удара, площади острия гвоздя и твердости дерева.

Петя: От давления гвоздя на доску и твердости дерева.

4. Можно ли определять давление кубика на поверхность с помощью полученной формулы, т.е. р = Р/ S, где Р – вес кубика,

S – площадь его грани?

На доске:







5hello_html_37c48ca5.jpg.–Какое из указанных численных значений давления наибольшее, а какое– наименьшее?

На доске: 5 гПа, 0,02 Н/см2,

0,4 кПа.

– Что надо сделать, чтобы ответить на данный вопрос?

Организует проверку решения.


6. – Решим расчетные задачи:

Л.363, упр. 12(4) стр. 80.


Дает задание решить экспе-риментальные задачи:

1в. Поставьте, выданный вам брусок так, чтобы он производил наибольшее давление на стол, рассчитайте это давление.

. Поставьте, выданный вам брусок так, чтобы он производил наименьшее давление на стол, рас-считайте это давление.

Организует проверку решения после сдачи листков.


– Что нового узнали на уроке?

– Что научились делать?

–Что вызвало наибольший интерес? Наибольшее затруднение?


Задаёт домашнее задание: § 33, упр.12 (3).

Для желающих: задание 6 стр.82.















– Результат действия силы зависит от точки приложения силы, от величины силы и её направления.

–Поставить доску на песок, сначала положить на неё гири массой 100 г, а затем – 500 г. Глубина погружения гвоздей в песок увеличится.

Наблюдают, убеждаются в справед-ливости своих рассуждений.

– Эта сила называется вес тела; доска с гирей действуют на песок своим весом.

–Она направлена вертикально вниз, т.е. перпендикулярно поверхности опоры.

–Вес тела определяют по формуле:

P = m g.

Вычисляют в тетрадях силы, действующие на песок.



– В первом случае на песок дейст-вовала сила 4 Н, а во втором случае – 8Н.


– Вес останется тот же.


Наблюдают, что при этом гвозди значительно глубже погружаются в песок.

– Вес тел одинаковый, а их действие на опору изменилось.

–Почему действие на песок одних и тех тел изменилось?


– Нет.


– Сначала гвозди ставили на шляпки, а потом – на остриё.

– Изменилась площадь опоры: она стала меньше, при этом доска с гирей стали сильнее давить на песок.














– Надо силу разделить на площадь.



Выполняют вычисление в тетрадях.




Записывают результаты вычислений на доске.






– Потому что результат действия силы зависит не только от её вели-чины и направления, но зависит и от площади поверхности, перпен-дикулярно которой она действует; в нашем случае площадь опоры уменьшилась, а давление на опору увеличилось.

Формулируют определение давления:

– Это величина равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверх-ности.

–Единица давления – ньютон на квадратный метр.










Приводят примеры:

– Человек копает землю лопатой, мальчик втыкает кнопку в стену: в этих случаях на лопату и на кнопку давление создаётся мускульной силой.

– Гвоздь забивают в стену: давление создается силой удара молотка и т. п.

Формулируют тему урока.








– Остриё шипа розы имеет очень маленькую площадь, поэтому даже при маленькой силе, которая действует на него со стороны руки, создаётся большое давление на кожу и шип легко её ранит.

– Для того чтобы увеличить площадь поверхности, на которую действует сила давления со стороны иголки, и тем самым уменьшить давление иглы на палец.










Выбирают ответ, мотивируют свой выбор.






– Нет, т.к. в данном случае сила направлена не перпендикулярно поверхности.














– Выразить давление в паскалях.

Выражают давление в паскалях, записывают решение в тетрадях.

Оформляют решение задач на доске и в тетрадях, комментируют реше-ние.






Выполняют решение в тетрадях через копировальную бумагу. Сдают листки с решением учителю.



Докладывают, как выполняли зада-ние, исправляют ошибки.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

К учебнику: Физика, 7 класс. Перышкин Александр Васильевич, 3-е издание, дополненное. Москва, «Дрофа», 2014 г.

К уроку: §35 Давление. Единицы давления

Номер материала: ДБ-102615
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>