Урок по физике для 11 класса "Происхождение линейчатых спектров. Спектры испускания и поглощения" (11 класс)

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ «МЕЖДУНАРНАРОДНАЯ КОСМИЧЕСКАЯ ШКОЛА ИМ.В.Н.ЧЕЛОМЕЯ»

Открытый урок на тему:

«Происхождение линейчатых спектров. Спектры излучения и поглощения».

КУТЫРЁВА Е.В.

учитель физики

ГБОУ Лицей «МКШ им.В.Н.Челомея»

Байконур, 2014 г.

Тема урока: «Происхождение линейчатых спектров. Спектры испускания и поглощения».

Цели урока.

• Образовательная цель: познакомить учащихся с различными спектрами, выяснить причину образования спектров, изучить метод определения химического состава сложных веществ – спектральный анализ.

• Развивающая цель: продолжить формировать умение выявлять причинно-следственные связи, умение анализировать и обобщать факты, полученные в результате наблюдений.

• Воспитательная: продолжить расширять кругозор учащихся, воспитывать аккуратность при ведении записей в тетради, учить наблюдать, делать выводы и их аргументировать.

Оборудование.

Мультимедийный проектор, презентация в Power Point 2007

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

• Организационный момент.

• Вступительное слово учителя:

На предыдущих занятиях мы познакомились с постулатами Бора.

Мы выяснили, что поглощая фотон, атом переходит в возбужденное состояние с большей энергией. Возвращаясь в основное состояние (с минимальной энергией) атом излучает фотон.

Вопрос: Как найти энергию излученного фотона?

Вопрос: Как найти частоту излучаемого фотона?

Мы знаем, что цвет определяется частотой, значит, при излучении энергии мы можем наблюдать спектр.

Запишем тему нашего урока: «Происхождение линейчатых спектров. Спектры поглощения и излучения».

Цель нашего урока выяснить происхождение линейчатых спектров, познакомиться со спектрами излучения и поглощения. Кроме того, мы познакомимся с методом определения химического состава сложных веществ – спектральным анализом.

• Изучение нового материала.

Виды излучений. Изложение нового материала идет с помощью презентации. Учащиеся делают соответствующие записи в тетрадях.

Демонстрация: видеозапись эксперимента «Сплошной и линейчатый спектр».

Вопрос: Что представляет собой сплошной спектр?

Вопрос: Что представляет собой линейчатый спектр?

Попробуем рассчитать спектр разреженного одноатомного газа. Для этого рассмотрим энергетическую диаграмму одного атома. (Работа со слайдом презентации).

Найдем не собственную, а циклическую частоту: (задание классу, по рядам: найти числовое значение).

Отметим эти частоты на числовой оси (работа со слайдом презентации).

Итак, мы видим, что получили спектр, подобный тому, что видели в эксперименте.

Сейчас мы будем составлять опорный конспект, заполняя таблицу в ваших рабочих листах. (Учащиеся заполняют таблицу, отвечая на вопросы).

а) Первый вид спектров – линейчатый. Получают такой спектр от раскаленных газов в атомарном состоянии. Опишите спектр. (Набор цветных линий или линия одного цвета).

б) Многие газы не одноатомные, они состоят из молекул. В молекуле атомы взаимодействуют друг с другом, поэтому резко увеличивается число возможных значений энергий и соответственно число частот, которые может испускать молекула. Отдельные линии сливаются в полосы, поэтому спектр молекулярных газов называют полосатым. (В таблицу – записи).

в) В твердых телах или жидкостях электроны взаимодействуют с огромным числом атомных ядер, а это означает, что атомы могут испускать волны со всевозможными, очень близкими друг к другу частотами. Отдельные полосы сливаются и мы получаем сплошной спектр. (В таблицу – записи).

Перейдем к следующей части опорного конспекта:

Спектр поглощения: Такой спектр получают, если между источником света и спектроскопом поместить разреженный газ. Примером спектра, получаемого таким образом, является спектр, изображенный на цветной вкладке в учебнике. (Работа с учебником, спектры №6 и №7 заполнение таблицы).

Рассмотрим спектры № 2 и №6. (Вывод учащихся).

Закон Кирхгофа: Атомы или молекулы данного вещества поглощают свет тех же частот, которые они испускают. (Запись в таблице).

Атомы различных химических элементов различаются зарядом ядра и числом электронов. Поэтому у атомов разных химических элементов различен набор возможных значений испускаемых частот. Это означает, что каждый атом имеет свой неповторимый спектр.

Этот факт используется для определения химического состава сложных веществ методом, который называется спектральный анализ (запись в таблицу – определение химического состава вещества по его спектру).

Работа с учебником: Сравнить спектр № 5 со спектрами № 6, 7,8.

Вывод: Газ содержит Na, He, H.

Вопрос: Где можно еще использовать спектральный анализ. Каковы достоинства этого метода?

• Кратковременная самостоятельная работа (на рабочих листах).

• Проверка самостоятельной работы (с помощью слайда).

• Д.З. §76 П.

§ 61,62 М.-Б., см. закончить опорный конспект «Применение и достоинства спектрального анализа».

Р. № 1178, 1179, 1181.

Итоги урока: фронтальный опрос. - Какие виды спектров вы знаете?

- Какие виды спектров излучения вы знаете?

1/15

Урок по физике для 11 класса "Происхождение линейчатых спектров. Спектры испускания и поглощения" (11 класс)

Урок по физике для 11 класса "Происхождение линейчатых спектров. Спектры испускания и поглощения" (11 класс)

Физика

11 класс

Презентации

ZIP

24.11.2014

2212

Физика

11 класс

Презентации

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Кутырёва Елена Валерьевна

учитель физики

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 25751
Подписчики: 0
Всего материалов: 10

25751
просмотров
10
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кутырёва Елена Валерьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.