Урок по физике "Изменение агрегатных состояний вещества"

МОУ гимназия №14 г. Одинцово

Урок-обобщение по теме:

«Изменение агрегатных состояний вещества»

8 класс

Учитель первой квалификационной категории:

Силаева Ирина Викторовна

Урок-обобщение «Изменение агрегатных состояний

вещества», 8 класс.

Цели урока:

1.  Систематизировать и закрепить знания учащихся по теме «Изменение
агрегатных состояний вещества».

2.            Сформировать навыки расчёта количества теплоты при изменении
агрегатного состояния вещества.

3.             Развитие коммуникативных способностей и практических навыков при
работе с физическим оборудованием.

Используемые технологии:

исследовательские методы, разноуровневое обучение, проблемное обучение, игровые технологии, работа в парах, информационно – коммуникационные технологии, тестовые технологии

Ход урока:

I. Организационный.

Учитель приветствует учеников, отмечает в журнале отсутствующих. Учащиеся приветствуют учителя.

II.  Проверка домашнего задания. Индивидуальная работа на карточках.

                                                       (приложение №1)

III. Фронтальный опрос.

а)   Повторение теоретического материала.

                 б)   Работа с тестом.

 Работа с интерактивной доской.

V. Работа с графиками.

VI. Опыт с психрометром.

VII. Решение задач.

VII. Найди ошибки в задаче.

VIII. Подведение итогов. Выставление оценок.

IV. Организация работы дома: повторить п. 12-20, сб В.И.Лукашик

№  1112, 1113, Повторение формул, подготовка к контрольной работе.

V. Благодарю всех за внимание и прошу тщательно подготовиться к следующему уроку.

                                                                   Приложение №1

Домашнее задание.

1.    Почему на севере для измерения  низких температур используется не ртутный термометр, а спиртовой?

2.    Почему лёд не сразу начинает таять, если его внести с мороза в натопленную комнату?

     3.   Почему зимой при длительных остановках выливают воду из  

            радиатора автомобиля?

     4.    Сколько энергии приобретёт при плавлении кусок свинца  

            взятый при температуре 27  C ?

     5.   При постановке эксперимента отдельно нагревали  до 

            1000  C алюминий, железо, медь, цинк, сталь, серебро и

             золото. В каком состоянии - жидком или твёрдом -

            находились эти металлы при указанной температуре?

     6.  Сколько энергии выделится при кристаллизации и

              охлаждении от температуры до 27  C свинцовой пластины

              размером 2*5*10 см?

     7.  Какое количество теплоты пошло на приготовление в

              полярных условиях питьевой воды из льда массой 10 кг,

              взятого при температуре -20  C, если температура воды

              должна быть 15  С?