Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по физике 7 класс "Сообщающиеся сосуды"

Урок по физике 7 класс "Сообщающиеся сосуды"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Физика

Название документа Дистанционный урок.ppt

Домашнее задание § 39, упр.16 (2)
Сегодня на уроке 1. Знаем ли мы…. 2. Изучение нового материала Тест
Знаем ли мы … Какой закон демонстрирует представленный на рисунке опыт? Сформ...
Знаем ли мы … В трех сосудах с одинаковой площадью дна налита вода до одного...
 Тема урока СООБЩАЮЩИЕСЯ СОСУДЫ
Сообщающиеся сосуды - это сосуды, имеющие общую часть , заполненную покоящейс...
Жидкость перетекает из одного сосуда в другой из-за разности давлений
Уровень однородной жидкости в сообщающемся сосуде p1=p2 p1=ρ1gh1 p2=ρ1gh2 ρ1...
И так…
Уровень жидкости разной плотности p1=p2 p1=ρ1gh1 p2=ρ1gh2 ρ1gh1=ρ2gh2 ρ1h1=ρ...
Действие гейзеров и артезианских колодцев основано на законе сообщающихся со...
 Схема шлюзования судов 1 2
 Какие сосуды являются сообщающимися? М П
 Какой кофейник вместит больше кофе? О А
Будет ли переливаться жидкость из одного сосуда в другой, если открыть кран?...
В каком сосуде находится пресная, а в каком соленая вода? Л - слева соленая,...
В каком из сообщающихся сосудов уровень жидкости изображен неверно? I - О II...
 Какой отметке соответствует уровень жидкости в левом сосуде?
 Ы Ь Ъ На каком рисунке изображены сообщающиеся сосуды?
Всем спасибо за работу
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Домашнее задание § 39, упр.16 (2)
Описание слайда:

Домашнее задание § 39, упр.16 (2)

№ слайда 2 Сегодня на уроке 1. Знаем ли мы…. 2. Изучение нового материала Тест
Описание слайда:

Сегодня на уроке 1. Знаем ли мы…. 2. Изучение нового материала Тест

№ слайда 3 Знаем ли мы … Какой закон демонстрирует представленный на рисунке опыт? Сформ
Описание слайда:

Знаем ли мы … Какой закон демонстрирует представленный на рисунке опыт? Сформулируйте его. Почему вода вытекает из отверстий? Из чего следует, что давление воды увеличивается с глубиной?

№ слайда 4 Знаем ли мы … В трех сосудах с одинаковой площадью дна налита вода до одного
Описание слайда:

Знаем ли мы … В трех сосудах с одинаковой площадью дна налита вода до одного уровня. Одинаково ли давление воды на дно в этих сосудах?

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6  Тема урока СООБЩАЮЩИЕСЯ СОСУДЫ
Описание слайда:

Тема урока СООБЩАЮЩИЕСЯ СОСУДЫ

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Сообщающиеся сосуды - это сосуды, имеющие общую часть , заполненную покоящейс
Описание слайда:

Сообщающиеся сосуды - это сосуды, имеющие общую часть , заполненную покоящейся жидкостью

№ слайда 9 Жидкость перетекает из одного сосуда в другой из-за разности давлений
Описание слайда:

Жидкость перетекает из одного сосуда в другой из-за разности давлений

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Уровень однородной жидкости в сообщающемся сосуде p1=p2 p1=ρ1gh1 p2=ρ1gh2 ρ1
Описание слайда:

Уровень однородной жидкости в сообщающемся сосуде p1=p2 p1=ρ1gh1 p2=ρ1gh2 ρ1gh1=ρ1gh2 h1=h2

№ слайда 13 И так…
Описание слайда:

И так…

№ слайда 14 Уровень жидкости разной плотности p1=p2 p1=ρ1gh1 p2=ρ1gh2 ρ1gh1=ρ2gh2 ρ1h1=ρ
Описание слайда:

Уровень жидкости разной плотности p1=p2 p1=ρ1gh1 p2=ρ1gh2 ρ1gh1=ρ2gh2 ρ1h1=ρ2h2 ρ1/ρ2 = h2/h1 ρ1 ρ2 h1 h2

№ слайда 15 Действие гейзеров и артезианских колодцев основано на законе сообщающихся со
Описание слайда:

Действие гейзеров и артезианских колодцев основано на законе сообщающихся сосудов. Исландия, горячий фонтан в местечке Гейзер Естественные фонтаны гейзеры

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17  Схема шлюзования судов 1 2
Описание слайда:

Схема шлюзования судов 1 2

№ слайда 18  Какие сосуды являются сообщающимися? М П
Описание слайда:

Какие сосуды являются сообщающимися? М П

№ слайда 19  Какой кофейник вместит больше кофе? О А
Описание слайда:

Какой кофейник вместит больше кофе? О А

№ слайда 20 Будет ли переливаться жидкость из одного сосуда в другой, если открыть кран?
Описание слайда:

Будет ли переливаться жидкость из одного сосуда в другой, если открыть кран? Т - нет Р - не всегда С - да

№ слайда 21 В каком сосуде находится пресная, а в каком соленая вода? Л - слева соленая,
Описание слайда:

В каком сосуде находится пресная, а в каком соленая вода? Л - слева соленая, справа пресная К - слева пресная, справа соленая

№ слайда 22 В каком из сообщающихся сосудов уровень жидкости изображен неверно? I - О II
Описание слайда:

В каком из сообщающихся сосудов уровень жидкости изображен неверно? I - О II - У III - А IV - И

№ слайда 23  Какой отметке соответствует уровень жидкости в левом сосуде?
Описание слайда:

Какой отметке соответствует уровень жидкости в левом сосуде?

№ слайда 24  Ы Ь Ъ На каком рисунке изображены сообщающиеся сосуды?
Описание слайда:

Ы Ь Ъ На каком рисунке изображены сообщающиеся сосуды?

№ слайда 25 Всем спасибо за работу
Описание слайда:

Всем спасибо за работу

Название документа сообщающиеся сосуды.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок

Тема урока: "Сообщающиеся сосуды"

Цель урока:

  • продолжить формирование понятия давления жидкости на дно сосуда и изучение закона Паскаля на природе однородных и разнородных жидкостей;

  • сформировать понятие о сообщающихся сосудах и их свойствах

  • формировать интеллектуальные умения анализировать, сравнивать, находить примеры сообщающихся сосудов в быту, технике, природе;

Оборудование: записи на доске, различные виды сообщающихся сосудов, модели сообщающихся сосудов 10 или 5 мм, металлический зажим, штатив с лапкой и муфтой, лейка, чайник , карты урока, тесты, рисунки для опроса.

План урока

Этапы урока

Время, мин

Приемы и методы

1. Организационный момент.

1 -2

Рассказ учителя.

3. Актуализация знаний.

2

Фронтальный опрос.

4. Изучение нового материала.

10 - 15

Беседа. Записи на доске и в листах. Проведение эксперимента. Обсуждение результатов.

5. Развитие знаний при решении творческих задач.

5

Решение экспериментальных задач.

6. Проверка знаний.

5

Индивидуальная работа с тестами.

7. Подведение итогов.

5-6

Выделение главного учителем.

8. Домашнее задание.

1

Запись на слайде

















Ход урока

Учитель:

Я еще не устала удивляться
Чудесам, что есть на Земле:
Телевизору, голосу рации,
Калькулятору на столе.
Самолеты летят сквозь тучи,
Мчатся по морю корабли.
Как до этих вещей могучих
Домечтаться люди могли?
Как придумать могли такое:
Кнопку тронешь – день настает.
Только кран откроешь рукою –
И вода по трубам течет.
Ток по проволоке струится,
Спутник мчится по небесам,
Человеку стоит дивиться
Человеческим чудесам.

Сегодня с вами мы своими руками изготовим чудесный сосуд и откроем законы, которым подчиняются эти сосуды. Поэтому у нас сегодня не обычный урок, а урок-исследование. Для этого создадим четыре научно-исследовательские группы. Мы уже определились: в каждой группе у нас есть главный исследователь, теоретик, экспериментатор, аналитик. (Учащиеся одной группы поднимают руки в знак приветствия). За каждый правильный ответ научно-исследовательская группа получит бонус в виде “1 Паскальчика”. (Учитель демонстрирует валюту).



hello_html_m5ef23165.gifhello_html_m776e1f57.png

Чтобы провести исследования, нам придется вспомнить ранее изученный материал. У вас на столах лежат “Говорящие картинки”, под ними вы найдете вопросы, на которые каждая группа должна дать ответ в течение одной минуты. (Учащиеся “Теоретики” дают ответы, я даю им бонусы)





hello_html_5e1b9e.png

Какой закон проявляется на этом опыте? Сформулируйте его.

hello_html_m3e71c183.png

Почему вода вытекает из отверстий? Из чего следует, что давление воды увеличивается с глубиной?

hello_html_m163cd334.png

В трех сосудах с одинаковой площадью дна налита вода до одного уровня. Одинаково ли давление воды на дно в этих сосудах?

  • С одинаковой ли силой давит вода на дно этих сосудов?

  • От чего зависит давление на дно и стенки сосуда?

В левой части сосуда над жидкостью находится воздух. Какую высоту столба жидкости следует учитывать при расчете давления на дно сосуда: H или H1?

hello_html_5b1af120.png



Перед вами на столе чайник, лейка, сосуды различной формы.

  • Что общего у этих сосудов? Форма — тело и носик.

  • А вы знаете, как эти сосуды называют ученные?

Привычные нам чайник, лейка в научном кругу называют по другому «Сообщающимися сосудами» Итак, запишем тему урока и выясним какими свойствами обладают сообщающиеся сосуды и постараемся самостоятельно сделать такой сосуд из имеющихся у вас приборов.

(Учащиеся записывают тему урока.)

Во время урока вы будете заполнять таблицу наблюдений и выводов в своей рабочей тетраде. (чертят таблицу)

Задание 1

Определение сообщающихся сосудов

Сосуды, имеющие общую часть, заполненную покоящейся жидкостью, называются сообщающимися.

Задание 2

Пример сообщающегося сосуда

hello_html_5e4bb1c6.pnghello_html_7c4b6c2c.png

Задание 3

В сосуде однородная жидкость

Однородная жидкость в обоих коленах устанавливается на одном уровне.

hello_html_5e4bb1c6.png


Задание 4

Зависимость от ширины сосуда

hello_html_7c4b6c2c.pnghello_html_m3dbbca32.gifhello_html_153d2c52.gifв сосудах любой ширины однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

Задание 5


в сосудах любой формы однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

hello_html_m531a022d.png

Задание 6

В сосуде две разные (разнородные) жидкости

hello_html_7c4b6c2c.pngРазные жидкости имеют разные уровни в сосуде










Задание 1

Почему же их называют сообщающимися? Из беседы выясняем, что

  1. Из скольких частей простейший сосуд? ( Они состоят из не менее чем из двух частей)

  2. Как они соединены между собой? (Имеют общую часть)

  3. Что находится в этой общей части? (Эта общая часть заполнена жидкостью)

  4. Жидкость в общей части двигается или покоится? (Жидкость в общей части покоится)

Итак, из сказанного выше какие сосуды называют сообщающимися?

Сосуды, имеющие общую часть, заполненную покоящейся жидкостью, называются сообщающимися.

Запишите данное определение себе в таблицу

Задание 2 ,3

Учитель. А сейчас предложите конструкцию сообщающихся сосудов из имеющегося оборудования, определите последовательность действий при сборке. Не забудьте о технике безопасности!

Учащиеся “Экспериментаторы” собирают сообщающиеся сосуды и демонстрируют из одноклассникам, один конец сосуда закрепляют в лапке штатива.

Учитель Молодцы теперь закройте зажимом его по середине и нальем в одно колено воду.

Учитель: Будет ли переливаться жидкость из одного сосуда в другой, если открыть зажим? Почему? (Выслушиваю ответы.)

Учитель Давайте проверим ваши предположения. (Открывают зажимы).

Учитель Видите: жидкость стала перетекать. Но почему? Предположим, что в нижней части трубки стоит перегородка. Теперь ответьте на вопросы:

Одинаковые ли давления оказывают столбики жидкости справа и слева на перегородку?

От чего зависит давление на нее? (От высот столбов.)

Итак, давления разные, так как высоты столбов жидкости разные.

Будет ли в равновесии перегородка, если давления справа и слева неодинаковы? (Нет, не будет.)

И каково следствие этого? (Жидкость перетекает.)

И как долго она будет перетекать? (До тех пор, пока давления на перегородку справа и слева не станут равными.)

А что можно сказать об уровнях жидкости в обоих коленах сообщающихся сосудов, если движения жидкости в ней нет? (В покоящейся жидкости уровни будут одинаковы, т.е. должны находиться на равной высоте.)

Мы пришли к важному выводу. Сформулируем его.

Учащийся: В сообщающихся сосудах свободная поверхность покоящейся жидкости находится на одном уровне.

Учитель: Отметьте уровень жидкости в третьей строке вашей таблице.

(Учащиеся отмечают уровни жидкости.)

Учитель. Можно ли это обосновать теоретически?

Учащийся. Мы знаем, что на одном и том же уровне по закону Паскаля давление во всех точках жидкости одинаковое, т.е. р12. Давление p1=hello_html_m7dd195fd.pnggh1 и p2=hello_html_m7dd195fd.pnggh2. Приравниваем их hello_html_m7dd195fd.pnggh1=hello_html_m7dd195fd.pnggh2. Сократим общие множители hello_html_m7dd195fd.pngg и получим h1=h2, что и требовалось доказать.

Учитель. Запишите вывод. Учащиеся записывают выводы к себе в таблицу.

Задание 4

Учитель. Зависит ли положение уровня жидкости в сообщающихся сосудах от ширины сосуда? Давайте это проверим на эксперименте. Для этого экспериментаторы нальют воду в эти сосуды. (Эксперимент: опыт с сосудами разной ширины.)

Какой вывод мы можете сделать?

На основании опыта учащиеся делают вывод: в сосудах любой ширины однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

Сделайте соответствующие пометки на рисунке. Учащиеся отмечают уровень жидкости на рисунке.

Задание 5

Учитель. Зависит ли положение уровня жидкости в сообщающихся сосудах от формы сосуда? Экспериментаторы продолжают работать с сосудами разной формы. (Эксперимент: опыт с сосудами разной формы)

Вывод за вами, ребята!

На основании опыта учащиеся делают вывод: в сосудах любой формы однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

Сделайте соответствующее обозначение на рисунке. Учащиеся отмечают уровень жидкости на рисунке.

Задание 6

Учитель. А если мы в сообщающиеся сосуды нальем две несмешивающиеся жидкости разной плотности. Будут ли они располагаться на одном уровне? А для того чтобы это узнать экспериментаторам необходимо дополнить одно из колен сосуда маслом. (Эксперимент: один сосуд заполняется водой, другой маслом.)

Слово теоретикам и аналитикам. Подтвердите выводами опыты экспериментаторов.

Теоретики подтверждают увиденное теоретически и приходят к выводу: высоты столбов разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах обратно пропорциональны их плотностям.

Запишите этот вывод. Учащиеся записывают вывод.

Итог урока

Мы вместе прошли трудный путь от гипотез, догадок, к подлинно научной теории и поучаствовали в своем открытии уже известного и открытого закона сообщающихся сосудов.

Я попрошу еще раз сделать общий вывод по нашему исследованию. Учащиеся дают ответы:

В сообщающихся сосудах однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

В сосудах любой формы и ширины однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

Высоты столбов разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах обратно пропорциональны их плотностям.

Все цели нашего исследования достигнуты. В организации нашего исследования мы использовали все этапы научного творчества, показали себя хорошими, наблюдательными экспериментаторами, способными не только подмечать вокруг себя новое и интересное, но и самостоятельно проводить научное исследование.

Вы меня порадовали, но чтобы по достоинству оценить труд каждого я предлагаю вам выполнить контрольный тест. Вы должны в писать в таблицу ответов буквы, соответствующие верному ответу на каждый вопрос. Учащиеся работают с тестами.

Какое слово шифр вы получили? Правильно, “Паскаль”. А теперь мы попробуем вместе оценить наши знания. Сосчитайте число своих “Паскальчиков”. (Идет оценивание.)

Домашнее задание. § 39, упр.16 (2), задание 9 (3) стр. 96













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров451
Номер материала ДВ-004600
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх