Урок по физике 7 класс "Сообщающиеся сосуды"

• 1 слайд

  Домашнее задание
  
  
  
  § 39, упр.16 (2)
  

• 2 слайд

  Сегодня на уроке
  1. Знаем ли мы….
  2. Изучение нового материала
  Тест
  
  
  

• 3 слайд

  Знаем ли мы …
  Какой закон демонстрирует представленный на рисунке опыт? Сформулируйте его.
  Почему вода вытекает из отверстий? Из чего следует, что давление воды увеличивается с глубиной?
  

• 4 слайд

  Знаем ли мы …
  В трех сосудах с одинаковой площадью дна налита вода до одного уровня.
  Одинаково ли давление воды на дно в этих сосудах?
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  
  
  Тема урока
  
  СООБЩАЮЩИЕСЯ СОСУДЫ
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Сообщающиеся сосуды -
  это сосуды, имеющие общую часть , заполненную покоящейся жидкостью
  

• 9 слайд

  Жидкость перетекает из одного сосуда в другой из-за разности давлений
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  
  Уровень однородной жидкости в сообщающемся сосуде
  p1=p2
  p1=ρ1gh1
  p2=ρ1gh2
  ρ1gh1=ρ1gh2
  h1=h2
  

• 13 слайд

  И так…
  

• 14 слайд

  
  
  
  Уровень
  жидкости разной плотности
  p1=p2
  p1=ρ1gh1
  p2=ρ1gh2
  ρ1gh1=ρ2gh2
  ρ1h1=ρ2h2
  ρ1/ρ2 = h2/h1
  ρ1
  ρ2
  h1
  h2
  

• 15 слайд

  
  Действие гейзеров и артезианских
  колодцев основано на законе
  сообщающихся сосудов.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Исландия, горячий фонтан
  в местечке Гейзер
  Естественные фонтаны
  гейзеры
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  
  
  
  Схема шлюзования судов
  
  1
  2
  

• 18 слайд

  
  
  
  Какие сосуды являются сообщающимися?
  
  
  
  
  
  
  М П
  

• 19 слайд

  
  
  Какой кофейник вместит больше кофе?
  
  
  
  
  
  
  О А
  

• 20 слайд

  
  Будет ли переливаться жидкость из одного сосуда в другой, если открыть кран?
  
  Т - нет
  Р - не всегда
  С - да
  

• 21 слайд

  
  
  
  В каком сосуде находится пресная, а в каком соленая вода?
  Л - слева соленая, справа пресная
  К - слева пресная, справа соленая
  

• 22 слайд

  
  
  
  В каком из сообщающихся
  сосудов уровень жидкости изображен
  неверно?
  I - О
  II - У
  III - А
  IV - И
  

• 23 слайд

  
  
  
  Какой отметке соответствует уровень жидкости в левом сосуде?
  
  

• 24 слайд

  
  
  Ы Ь Ъ
  На каком рисунке изображены сообщающиеся сосуды?
  

• 25 слайд

  Всем спасибо
  за работу
  
  
  
  
  

Урок

Тема урока:  "Сообщающиеся сосуды"

Цель  урока:

• продолжить формирование понятия давления жидкости на дно сосуда и изучение закона Паскаля на природе однородных и разнородных жидкостей;
• сформировать понятие о сообщающихся сосудах и их свойствах
• формировать интеллектуальные умения анализировать, сравнивать, находить примеры сообщающихся сосудов в быту, технике, природе;

Оборудование: записи на доске, различные виды сообщающихся сосудов, модели сообщающихся сосудов 10 или 5 мм, металлический зажим, штатив с лапкой и муфтой, лейка, чайник , карты урока, тесты, рисунки для опроса.

План урока

Этапы урока	Время, мин	Приемы и методы
1. Организационный момент.	1 -2	Рассказ учителя.
3. Актуализация знаний.	2	Фронтальный опрос.
4. Изучение нового материала.	10 - 15	Беседа. Записи на доске и в листах. Проведение эксперимента. Обсуждение результатов.
5. Развитие знаний при решении творческих задач.	5	Решение экспериментальных задач.
6. Проверка знаний.	5	Индивидуальная работа с тестами.
7. Подведение итогов.	5-6	Выделение главного учителем.
8. Домашнее задание.	1	Запись на слайде

Ход урока

Учитель:

Я еще не устала удивляться
Чудесам, что есть на Земле:
Телевизору, голосу рации,
Калькулятору на столе.
Самолеты летят сквозь тучи,
Мчатся по морю корабли.
Как до этих вещей могучих
Домечтаться люди могли?
Как придумать могли такое:
Кнопку тронешь – день настает.
Только кран откроешь рукою –
И вода по трубам течет.
Ток по проволоке струится,
Спутник мчится по небесам,
Человеку стоит дивиться
Человеческим чудесам.

Сегодня с вами мы своими руками изготовим чудесный сосуд и откроем законы, которым подчиняются эти сосуды.  Поэтому  у нас сегодня не обычный урок, а  урок-исследование. Для этого создадим четыре научно-исследовательские группы. Мы уже определились: в каждой группе у нас есть главный исследователь, теоретик, экспериментатор, аналитик. (Учащиеся одной группы поднимают руки в знак приветствия).  За каждый правильный ответ научно-исследовательская группа получит бонус в виде “1 Паскальчика”. (Учитель демонстрирует валюту).

Чтобы провести исследования, нам придется вспомнить ранее изученный материал. У вас на столах лежат “Говорящие картинки”, под ними вы найдете вопросы, на которые каждая группа должна дать ответ в течение одной минуты. (Учащиеся “Теоретики” дают ответы, я даю им бонусы)

Какой закон проявляется на этом опыте? Сформулируйте его.	Почему вода вытекает из отверстий? Из чего следует, что давление воды увеличивается с глубиной?
В трех сосудах с одинаковой площадью дна налита вода до одного уровня. Одинаково ли давление воды на дно в этих сосудах? С одинаковой ли силой давит вода на дно этих сосудов? От чего зависит давление на дно и стенки сосуда?	В левой части сосуда над жидкостью находится воздух. Какую высоту столба жидкости следует учитывать при расчете давления на дно сосуда: H или H1?

Перед вами на столе чайник, лейка, сосуды различной формы.

• Что общего у этих сосудов?  Форма — тело и носик.
• А вы знаете, как эти сосуды   называют  ученные?

Привычные нам чайник, лейка в научном кругу называют по другому  «Сообщающимися  сосудами» Итак, запишем тему урока и выясним какими свойствами обладают сообщающиеся сосуды и  постараемся самостоятельно сделать такой сосуд из имеющихся у вас приборов. 

(Учащиеся записывают тему урока.)

Во время урока  вы будете заполнять таблицу  наблюдений и выводов в своей рабочей тетраде. (чертят таблицу)

Задание 1	Определение сообщающихся сосудов	Сосуды, имеющие общую часть, заполненную покоящейся  жидкостью, называются  сообщающимися.
Задание 2	Пример сообщающегося  сосуда
Задание 3	В сосуде  однородная жидкость	Однородная жидкость в обоих коленах устанавливается на одном уровне.
Задание 4	Зависимость от ширины сосуда	в сосудах любой ширины однородная жидкость устанавливается на одном уровне.
Задание 5		в сосудах любой формы однородная жидкость устанавливается на одном уровне.
Задание 6	В сосуде две разные (разнородные) жидкости	Разные жидкости  имеют разные уровни в сосуде

Задание 1

Почему же их называют сообщающимися?   Из беседы  выясняем, что

1.      Из скольких частей  простейший сосуд?   ( Они состоят из не менее чем  из двух частей)

2.      Как они соединены между собой?  (Имеют общую часть)

3.      Что находится в этой общей части?  (Эта общая часть заполнена  жидкостью)

4.      Жидкость в общей части двигается или покоится?  (Жидкость  в общей части покоится)

Итак, из сказанного выше  какие сосуды называют сообщающимися? 

Сосуды, имеющие общую часть, заполненную покоящейся  жидкостью, называются  сообщающимися.

Запишите данное определение себе в таблицу

Задание 2 ,3

Учитель. А сейчас предложите конструкцию сообщающихся сосудов из имеющегося оборудования, определите последовательность действий при сборке. Не забудьте о технике безопасности!

Учащиеся “Экспериментаторы” собирают сообщающиеся сосуды и демонстрируют из одноклассникам, один конец сосуда закрепляют в лапке штатива.

Учитель Молодцы теперь закройте зажимом его по середине и нальем в одно колено воду.

Учитель: Будет ли переливаться жидкость из одного сосуда в другой, если открыть зажим? Почему? (Выслушиваю ответы.)

Учитель Давайте проверим ваши предположения. (Открывают зажимы).

Учитель Видите: жидкость стала перетекать. Но почему? Предположим, что в нижней части трубки стоит перегородка. Теперь ответьте на вопросы:

Одинаковые ли давления оказывают столбики жидкости справа и слева на перегородку?

От чего зависит давление на нее? (От высот столбов.)

Итак, давления разные, так как высоты столбов жидкости разные.

Будет ли в равновесии перегородка, если давления справа и слева неодинаковы? (Нет, не будет.)

И каково следствие этого? (Жидкость перетекает.)

И как долго она будет перетекать? (До тех пор, пока давления на перегородку справа и слева не станут равными.)

А что можно сказать об уровнях жидкости в обоих коленах сообщающихся сосудов, если движения жидкости в ней нет? (В покоящейся жидкости уровни будут одинаковы, т.е. должны находиться на равной высоте.)

Мы пришли к важному выводу. Сформулируем его.

Учащийся: В сообщающихся сосудах свободная поверхность покоящейся жидкости находится на одном уровне.

Учитель: Отметьте уровень жидкости в третьей строке вашей  таблице.

(Учащиеся отмечают уровни жидкости.)

Учитель. Можно ли это обосновать теоретически? 

Учащийся. Мы знаем, что на одном и том же уровне по закону Паскаля давление во всех точках жидкости одинаковое, т.е. р₁=р₂. Давление p₁=gh₁ и p₂=gh₂. Приравниваем их gh₁=gh₂. Сократим общие множители g и получим h₁=h₂, что и требовалось доказать.

Учитель. Запишите вывод. Учащиеся записывают выводы к себе в таблицу.

Задание 4

Учитель. Зависит ли положение уровня жидкости в сообщающихся сосудах от ширины сосуда? Давайте это проверим на эксперименте. Для этого экспериментаторы нальют воду в эти сосуды. (Эксперимент: опыт с сосудами разной ширины.)

Какой вывод мы можете сделать?

На основании опыта учащиеся делают вывод: в сосудах любой ширины однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

Сделайте соответствующие пометки на  рисунке. Учащиеся отмечают уровень жидкости на  рисунке.

Задание 5

Учитель. Зависит ли положение уровня жидкости в сообщающихся сосудах от формы сосуда? Экспериментаторы продолжают работать с сосудами разной формы. (Эксперимент: опыт с сосудами разной формы)

Вывод за вами, ребята!

На основании опыта учащиеся делают вывод: в сосудах любой формы однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

Сделайте соответствующее обозначение на   рисунке. Учащиеся отмечают уровень жидкости на  рисунке.

Задание 6

Учитель. А если мы в сообщающиеся сосуды нальем две несмешивающиеся жидкости разной плотности. Будут ли они располагаться на одном уровне? А для того чтобы это узнать экспериментаторам необходимо дополнить одно из колен сосуда маслом. (Эксперимент: один сосуд заполняется водой, другой маслом.)

Слово теоретикам и аналитикам. Подтвердите выводами опыты экспериментаторов.

Теоретики подтверждают увиденное теоретически и приходят к выводу: высоты столбов разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах обратно пропорциональны их плотностям.

Запишите этот вывод. Учащиеся записывают вывод.

Итог урока

Мы вместе прошли трудный путь от гипотез, догадок, к подлинно научной теории и поучаствовали в своем открытии уже известного и открытого закона сообщающихся сосудов.

Я попрошу еще раз сделать общий вывод по нашему исследованию. Учащиеся дают ответы:

В сообщающихся сосудах однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

В сосудах любой формы и ширины однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

Высоты столбов разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах обратно пропорциональны их плотностям.

Все цели нашего исследования достигнуты. В организации нашего исследования мы использовали все этапы научного творчества, показали себя хорошими, наблюдательными экспериментаторами, способными не только подмечать вокруг себя новое и интересное, но и самостоятельно проводить научное исследование.

Вы меня порадовали, но чтобы по достоинству оценить труд каждого я предлагаю вам выполнить контрольный тест. Вы должны в писать в таблицу ответов буквы, соответствующие верному ответу на каждый вопрос. Учащиеся работают с тестами.

Какое слово шифр вы получили? Правильно, “Паскаль”. А теперь мы попробуем вместе оценить наши знания. Сосчитайте число своих “Паскальчиков”. (Идет оценивание.)

Домашнее задание. § 39,  упр.16 (2), задание 9 (3)  стр. 96