-
Курсы
-
Другое
8 класс, Тепловые явления, урок-повторение.
Образовательные задачи:
|
Знания |
Умения |
|
|
Тепловые явления, единицы измерения, температура, виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение; испарение, конденсация |
Определение цены деления прибора, показания прибора, чтение графика, объяснять наблюдаемые тепловые явления, составление графика по описанию процесса; проведение простых физических опытов и экспериментов. |
Развивающие задачи: продолжить развитие внимания, логики, умения выражать свои мысли.
Воспитательные задачи: воспитывать умение уважать мнение товарищей, работать в парах.
Домашнее задание отсутствует.
Дидактическая структура урока:
|
Этап |
Время, минут |
|
|
1. Вступительное слово учителя. |
1 |
|
|
2. Материк Логика – решение логических задач. |
2 |
|
|
3. Материк Теоретик – определение цены деления приборов. |
10 |
|
|
4. Материк Мастеровой - |
5 |
|
|
5.Архипилаг Графика – работа с графиками. |
5 |
|
|
6. Остров сказка. |
9 |
|
|
7. Континент Экспериментов – выполнение экспериментальных заданий. |
12 |
|
|
8. Заключительное слово |
1 |
Демонстрационный эксперимент: опыты на наблюдение теплопроводности и излучения.
Наглядные пособия:
- карта планеты «Тепловые явления», графики тепловых процессов, рисунки природных явлений.
Дидактические материалы: карточки с текстами логических заданий; рисунки с изображением моря и суши; слайды с изображением кружек, головных уборов.
Оформление доски: (приложение № 1).
Методика использования компьютера. На каждом этапе урока используются слайды, с заданиями: логические задания, в виде теста, выполняются при помощи компьютера, используя компьютер учащиеся стрелочками отмечают направление воздушных потоков. Также компьютер демонстрирует некоторые опыты, а учащиеся объясняют их суть устно.
.Литература для учителя: С. В. Громов, Н. А. Родина «Физика, 7», Н. А. Родина, Е. М. Гутник, И. Г. Кириллова « Самостоятельная работа учащихся по физике», еженедельная методическая газета «Физика» – подшивка за 2002, 3003, 2004 года.
- Конспект урока.
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
Вступительное слово |
||
|
Сегодня мы повторяем тему «Тепловые явления» и поэтому отправимся в путешествие по планете с таким же названием. Цель нашего путешествия попасть на континент Экспериментов. Для этого нам необходимо посетить ряд материков и островов, выполнить задания их жителей. За каждое задание вы получаете балл; набравший 5 баллов достигает цели своего путешествия. |
Слушают учителя, знакомятся с маршрутом путешествия. |
|
|
Решение логических заданий |
||
|
Включает соответствующий слайд, проверяет выполнение задания. |
Решают тестовые задания, работая с компьютером, получают баллы. |
|
|
Работа с измерительными приборами. |
||
|
Вы попадаете на материк Теоретиков. Вам необходимо ответить на вопрос жителей. |
Выполняют практические задание по определению цены деления и показаний термометра; дают устные ответы на вопросы. |
|
|
Проверка теоретических знаний и практических умений |
||
|
Материк Мастеровых. Каждое государство предоставило вам свое задание, на его выполнение дается 1 минута. |
Выбирают задание, обдумывают, дают устный ответ. |
|
|
Работа с графиками |
||
|
Архипелаг Графика. На выполнение заданий 1 минута. |
Работают с построением графиков, отвечают на вопросы. |
|
|
Проверка теоретических знаний |
||
|
Остров Сказаний. Необходимо ответить на вопросы. |
Читают отрывки сказок, отвечают на вопросы к ним. |
|
|
Проведение экспериментов |
||
|
Континент Экспериментов. |
Проводят эксперимент, отвечают на вопросы. |
|
|
Заключительное слово |
||
|
Ваше путешествие успешно закончилось. Вы все молодцы, подошло время подвести итоги нашего путешествия. |
Подсчитывают баллы, выставляют оценки. |
|
Выберите лишнее в каждом списке, отметив его знаком. Объясните (устно) свой выбор.
Остановка №2 «Теоретик». (Время стоянки 10 минут, на подготовку 1,5
минуты.)Вам предстоит ответить на вопросы жителей этой страны:
1. Расскажите, что вы знаете о температуре. Определите цену деления термометра, который лежит перед вами. Какую температуру он показывает?
2. Расскажите о теплопроводности и ее закономерностях. Определите цену деления термометра, который лежит перед вами. Какую температуру он показывает?
3. Расскажите о конвекции. Определите цену деления термометра, который лежит перед вами. Какую температуру он показывает?
4. Расскажите об излучении. Определите цену деления термометра, который лежит перед вами. Какую температуру он показывает?
Остановка № 3 « Материк Мастеровой».
Вы находитесь на материке мастеров. Каждая группа получает задание из разных мастерских и выполняет их в течении 1 минут; в течении 4 минут защита. Оценку вашей работы проведет центр управления полетом.
1. Мастерская художника: помогите нарисовать стрелки, указывающие направление тепловых потоков воздуха. Почему вы так считаете? Может вы заметили ошибку на рисунке?
2. Посудная фабрика: из предложенных вам кружек выберите ту, которая меньше всего обжигает губы, когда из нее пьешь горячий чай. Почему вы выбрали именно ее?
Пластиковая стеклянная фарфоровая эмалированная фаянсовая
3.
Швейное ателье: выберите шляпу, в которой было бы
прохладно в жару и тепло в мороз. Почему вы ее выбрали?
4.
Строительная контора:
выберите материал для строительства дома, чтобы в нем было тепло в самый
сильный мороз. Почему вы его выбрали?
Остановка № 4 «Архипелаг Графика».
Время выполнения задания 1 минута.
1. Что происходило с телом, зависимость температуры которого от времени изображена на графике?
2. Что происходило с телом, зависимость температуры которого от времени изображена на графике?
3. Постройте график изменения температуры тела со временем по следующим данным: кусок льда , взятого при температуре – 250С, поместили в банку и стали нагревать на газовой горелке. Через 15 мин. лед расплавился, образовавшаяся вода в течении 30 мин. нагрелась до кипения и кипела в течении 10 минут.
4. Построите график зависимости температуры от времени, описывающий такие тепловые процессы: горячее тело, нагретое до 1000С, за 30 мин охладилось до 200С и пришло в тепловое равновесие с воздухом в комнате.
Остановка № 4 «Остров сказок».
Жители сказочных островов предлагают вам прочитать отрывки из сказок и вопросы к ним, через минуту они ждут ваших ответов.
1. Отрывок из русской сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»: «Волк пришел на реку, опустил хвост в прорубь и начал приговаривать:
- Ловись, рыбка, и мала и велика! Ловись, рыбка, и мала и велика!
Вслед за ним и лиса явилась; ходит около волка и приговаривает:
- Ясни-ясни, на небе звезды. Мерзни-мерзни, волчий хвост!»
Почему лиса повторяла: «Ясни-ясни, на небе звезды»?
2. Отрывок из сказки «Зимовье зверей»: «…Бык и сказывает: «Ну, давайте избу строить, а то чего доброго, и впрямь зимой замерзнем».
Баран говорит: «У меня шуба теплая – вишь какая шерсть! Я и так перезимую».
Свинья говорит: «А по мне хоть какие морозы – я не боюсь: зароюсь в землю и без избы перезимую».
Как с точки зрения физики объяснить слова барана и свиньи?
3. Отрывок из русской сказки «Зимовье зверей»: «Тут пришли к быку гусь и петух:
- Пусти, брат, к себе погреться.
- Нет, не пущу! У вас по два крыла: одно постелишь, другим оденешься, так и перезимуете!.
- А не пустишь – говорит гусь – так я весь мох из твоих стен повыщиплю, тебе же холоднее будет.
- Не пустишь? – говорит петух. – Так я влечу на чердак и всю землю с потолка сгребу, тебе же холоднее будет».
Как с точки зрения физики объяснить угрозы петуха и гуся?
Остановка № 5 «Континент Экспериментов».
Вы подошли к цели вашего путешествия. Чтобы благополучно покинут эту планету вам предстоит провести опыты и объяснить их.
  |
· Уравновесить весы повыше над столом.
По одной из чашек весов установите
Спиртовку и зажгите ее.
Что вы наблюдаете и почему?
· В сосуд с водой опустите горлышком
Вниз стеклянную колбу с воздухом,
Обхватите ее руками. Что вы наблюдаете
И почему?
· Пробирку присоединенную к манометру
Натрите бумагой. Что вы наблюдаете и почему?
· Железную гирю, плотно обернутую полоской
Бумаги, поместите над пламенем спиртовки.
Почему бумага не загорается?
Тепловые явления.
Урок повторение по теме "Тепловые явления". Построен в виде путешествия по планете "Тепловые явления". учащимся выдается карта планеты, путешествуя по которой они выполняют различные задания. В ходе путешествия учащиеся выполняют эксперименты, решают задачи, строят графики, находят физические явления в русских народных сказках.
Образовательные задачи:
Знания
Умения
Тепловые явления, единицы измерения, температура, виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение; испарение, конденсация
Определение цены деления прибора, показания прибора, чтение графика, объяснять наблюдаемые тепловые явления, составление графика по описанию процесса; проведение простых физических опытов и экспериментов.
Развивающие задачи: продолжить развитие внимания, логики, умения выражать свои мысли.
Воспитательные задачи: воспитывать умение уважать мнение товарищей, работать в парах.
Профессия: Учитель физики
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Тема: Глава 13. Основы термодинамики
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Тема: Глава 10. Излучение и спектры
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Тема: Глава 11. Взаимные превращения жидкостей и газов
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Тема: Глава 11. Взаимные превращения жидкостей и газов
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Парфентьевой Н.А.