Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по физике на тему: "Агрегатные состояния вещества" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок по физике на тему: "Агрегатные состояния вещества" (8 класс)

библиотека
материалов

Тема: Агрегатные состояния вещества.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: обеспечить в ходе урока усвоение понятия, что такое агрегатные состояния вещества и чем они определяются.

Задачи: 1) рассмотреть характерные особенности агрегатных состояний вещества с точки зрения основ МКТ; 2) в ходе беседы с классом научить на основе схем и знаковых моделей составлять компактные опорные конспекты (ОК) изучаемого материала; 3) продолжить формирование обобщенных умений и навыков при работе с таблицами физических величин.

Мотивация познавательной деятельности: знание изменения агрегатных состояний вещества с точки зрения МКТ позволяет глубже вникнуть в суть процессов, происходящих внутри вещества, дает возможность управлять этими процессами и создавать новые вещества.

Ход урока:

I. Постановка проблемного опыта – сублимация кристаллического йода.

II. Изложение нового материала – совместная деятельность учителя и учащихся по составлению компактного опорного сигнала (или конспекта).


hello_html_7377a053.gif

сублимация


hello_html_43e135f0.gifhello_html_43e135f0.gifплавление испарение и кипение

+ Q1 + Q2


Q2 > Q1

твердое tпл.= tот. жидкое газообразное

hello_html_m9648741.gifhello_html_m9648741.gif


Q1Q2

hello_html_6e865888.gifотвердевание конденсация

десублимация


Во время составления опорного конспекта классу задаются вопросы следующего содержания:

В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество?

Что такое плавление? испарение? кипение? отвердевание? конденсация? сублимация? кристаллизация?

Где Вы дома встречаетесь с этими процессами (примеры)?

III. Этот удивительный мир. Древнейшая из стихий – вода. Ее необычные свойства (приглашение к творческому поиску ответов на поставленные вопросы).

Вопросы к классу:

Какое вещество можно наблюдать одновременно в трех состояниях?

1. Вода – жидкость, а состоит из двух газов, водорода и кислорода – почему?

2. Вода может находиться в трех состояниях – твердом жидком и газообразном, но никогда не распадается на отдельные атомы, почему?

3. Вода аморфна, т.е. ее молекулы беспорядочно движутся, но замерзая превращается в лед, имеющий правильное кристаллическое строение, почему?

4. Речная вода пресная, морская – соленая, а лед даже из морской воды – пресный. Замерзая, вода будто выталкивает из себя соль, почему?

5. Все вещества при охлаждении сжимаются, вода же наоборот расширяется, почему?

Ряд вопросов можно предложить учащимся в качестве творческого домашнего задания.

IV. Работа с планами обобщенного характера (на примере таблицы 3 «Температура плавления некоторых веществ» и упражнения 8 после параграфа 14 базового учебника физики для 8 класса).

Ученикам раздаются распечатки планов обобщенного характера при работе с таблицами физических величин.

Обобщенный план работы с таблицами физических величин

1. Выяснить, значения каких величин приведены в таблице

2. Выяснить, что характеризует данная величина: какое свойство тел или веществ.

3. Выяснить, в каких единицах выражены величины.

4. Найти вещество с наибольшим значением данной величины. Выяснить где это вещество применяется.

5. Найти вещество с наименьшим значением данной величины. Выяснить где это вещество применяется.

6. Найти в таблице вещества, с которыми приходиться встречаться в повседневной жизни. Познакомиться со значениями величин, характеризующими их.

V. Работа с ОК: самостоятельное внесение учащимися дополнительной информации, касающейся: 1) модельного изображения различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; 2) сравнения расстояний между молекулами с размерами самих молекул в каждом из агрегатных состояний; 3) сравнения температур плавления и кристаллизации веществ (самостоятельное осмысление графика плавления и отвердевания кристаллических тел по параграфу 14 и обнаружение равенства tпл = tот), 4) качественного сравнительного анализа различных видов парообразования – испарения и кипения (как учитель ненавязчиво подвожу учащихся к выводу, что испарение происходит при любой температуре, кипение – при определенной) и проговаривание полученного зашифрованного материала в парах сменного состава.

VI. Домашнее задание: учебник А.В. Перышкина за 2009 год - § 12, 13, упр.7 (письменно с обоснованием) и сб. задач Лукашика - № 84-94 (устно).


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров240
Номер материала ДВ-351411
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх