9 эксп 64 урок
Тема: Глаз и зрение.
Тип урока: интегрированный урок изучения нового
материала
Цели урока:
Образовательные:
·
познакомить с
особенностями строения глаза, нарушениями зрения и способами их устранения;
·
активизировать
познавательную деятельность учащихся в изучении и самопознании своего
организма;
·
отработать приемы отдыха
для глаз (снятие напряжения )
Развивающие:
·
расширять кругозор учащихся;
·
развивать
самостоятельность;
·
формировать познавательный
интерес к предмету путем межпредметных связей ;
Воспитательные:
·
воспитывать умение
слушать, уважать чужой труд.
Оборудование: модель глаза, компьютер, проектор,
раздаточный материал, свеча, линейки, фрукт.
Методы: ИКТ, словесные, практические, наглядные,
частично-поисковые, самостоятельная работа.
ПЛАН УРОКА
I.
Организационный момент. 0,5-1 мин
II.
Подготовка к активному
восприятию материала.
Сообщение темы урока, постановка целей и задач урока 2
мин
III.
Информация о домашнем
задании. 0,5 мин
IV.
Изучение нового материала.
Практическая апробация. 38,5 мин
V.
Итог урока. Рефлексия 2-3
мин
Ход урока:
I.Организационный
этап
Цель этапа: приветствие, установление доброжелательной атмосферы, настрой на
продуктивную деятельность.
У.
Здравствуйте, ребята, садитесь на свои места. Настроение хорошее? К уроку все
готовы? Тогда начинаем работу.
II. Подготовка к основному этапу занятия
Сообщение темы
урока, постановка целей и задач урока
Цель этапа: сообщить тему урока и путем постановки
проблемной ситуации подвести учащихся к самостоятельной формулировке целей урока.
На экране слайд
№1.
У. Ребята, виден ли вам текст на экране, читаем
ли он?
( нет, виден очень
плохо…)
На экране слайд
№2.
У. А в таком виде виден текст? Что изменилось?
(лучше видно, читаемо
лучше)
На экране слайд №3
У. А теперь лучше видно?
( да, хорошо)
У. Итак, тема урока: Глаз и зрение.
Близорукость и дальнозоркость.
А теперь попробуйте
сформулировать цели нашего сегодняшнего урока.
(Учащиеся формулируют
цели, учитель дополняет)
На экране слайд №4
Цели урока:
§
Изучить строение глаза;
§
Рассмотреть понятия
близорукость и дальнозоркость;
§
Изучить особенности
зрения;
§
Познакомиться с приемами
отдыха для глаз;
У. Ребята, прежде чем приступить к изучению
нового материала, запишите задание на дом.
III. Информация о домашнем задании
Цель этапа: обеспечить понимание цели, содержания и
способов выполнения домашнего задания. Слайд №5
§
§ 56 ,
IV. Изучение нового материала. Практическая
апробация.
Цель этапа: обеспечить восприятие, осмысление и первичное
запоминание знаний и способов действий, связей и отношений в объекте учения.
У. Я заранее, просила некоторых учеников оказать
мне помощь в проведении сегодняшнего урока.
Итак, 1) Глаз и
зрение
У. Ребята, у вас на столах лежат копии рисунка
глаза, на обратной стороне двусторонний скотч, отклейте бумагу и приклейте
рисунок себе в тетрадь. Во время выступления уч-ся с объяснением нового
материала и демонстрацией наглядного пособия вы подписывайте, как называется
каждая составляющая глаза.
Выступление 1-го
ученика сопровождается демонстрацией на макете глаза.
Слайд №6 .
1
- склера, роговая оболочка
2 - радужная оболочка
3 - зрачок
4 - хрусталик
5 - мышцы
6 - стекловидное тело
7 - сетчатая оболочка (сетчатка)
У. Хорошо, со строением глаза разобрались.
Возникает вопрос,
??? Как получается
и воспринимается глазом изображение?
Слайд №7
Свет, преломляясь в
оптической системе глаза, которую образуют роговица, хрусталик и стекловидное
тело, дает на сетчатке действительное, уменьшенное, перевёрнутое изображение
предмета.
Попав на окончания
зрительного нерва, свет раздражает эти окончания, и импульсы передаются в мозг.
Мозг обрабатывает полученную информацию, и у человека появляются зрительные
ощущения, он видит предметы такими, какие они на самом деле.
Однако, человеческий
мозг не всегда способен справляться с анализом изображения, получающегося на
сетчатке. В этом случае возникают зрительные иллюзии – наблюдаемый предмет
нам кажется не таким, каков он есть на самом деле.
Давайте рассмотрим
ряд изображений и оценим увиденное. Слайды№8-13
Слайд №8 – Кофейные зерна
Посмотрите
внимательно на рисунок по диагонали. Какую особенность вы увидели?
(движение)
Слайд №9 – Дверь
???В какую сторону
открыта дверь?
Слайд №10 – 5 портретов
Найдите на рисунке 5
портретов
Слайд №11 – Куб
???Можно ли в жизни
построить такой куб?
Слайд №12 – Точки в углах квадратов
???Какого цвета точки
в углах квадратов? Сколько их?
Слайд №13 – Движущиеся круги
???Что происходит с
кругами?
Теперь давайте
попытаемся выяснить, преимущества зрения двумя глазами?!
На экране заголовок слайда
№14
1.
Встаньте, разведите
руки в стороны до тех пор, пока они будут видны при взгляде вперед.
Угол между руками – угол поля зрения.
Закройте левый глаз, левая рука не видна, поверните левую руку вперед,
пока она не станет видна.
Угол между руками – поле зрения правого глаза.
Аналогично, правый глаз закройте.
Вывод: При видении двумя глазами увеличивается поле
зрения.
2.
Закройте левый глаз,
посмотрите на демонстрационный стол, на нем лежат линейки. Какая расположена
ближе?
Затем посмотрите левым глазом. После посмотрите двумя глазами. В каком
случае мы более точно можем определить расположение линеек?
Вывод: При видении двумя глазами мы можем различать
какой предмет находится ближе, какой дальше.
3.
Посмотрите на
грейпфрут левым глазом, затем правым и, наконец, двумя глазами.
Вывод:
При видении двумя глазами мы видим предметы объёмными, а не плоскими.
Следует отметить, расстояние лучшего зрения 25
см.
??? Как вы думаете, ребята, зависит ли зрение человека от цвета
радужной оболочки? Слайд №15
Оказывается, цвет влияет на свойства глаз. У голубоглазых роговица
вдвое чувствительнее, чем у кареглазых, и в четыре раза – чем у черноглазых.
Серые глаза – самые зоркие: среди спортсменов снайперов их большинство. Кроме
того, тот цвет радужки, который человеку дала природа, обеспечивает ему
оптимальные условия для зрения. Поэтому вредно долго пользоваться цветными
контактными линзами.
Посмотрите друг другу в глаза, у каждого свой цвет.
Слайд №16
Редьярд
Киплинг
Серые глаза – рассвет, Карие
глаза – песок,
Пароходная сирена, Осень,
волчья степь, охота,
Дождь, разлука, серый след Скачка
вся на волосок
За винтом бегущей пены. От
паденья и полета.
Черные глаза – жара,
Нет, я не судья для них,
В море сонных звезд скольженье Просто
без суждений вздорных
И у борта до утра Я
четырежды должник
Поцелуев отраженье.
Синих, серых, карих, черных.
Синие глаза – луна, Как
четыре стороны
Вальса белое молчанье, Одного того
же света
Ежедневная стена Я люблю
– в том нет вины –
Неизбежного прощанья. Все четыре
этих цвета.
Перевод К. Симонов
Со строением глаза, цветом глаз и особенностями зрения разобрались.
. Рефлексия.
Цель этапа: дать анализ и оценку успешности достижения целей урока.
Закрыли тетради, учебники, все на край стола.
Поиграем в игру: нужно обобщить все то, что вы сегодня узнали. Говорим
по предложению, начиная со слов: « Я узнал(а), что тема урока Глаз и зрение.
Близорукость и дальнозоркость».
Мне понравилось,(не понравилось, причины)…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.