Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по физике на тему:" Проводники и непроводники электричества" 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок по физике на тему:" Проводники и непроводники электричества" 8 класс

библиотека
материалов

Урок по физике. Тема: Электроскоп. Проводники и непроводники электричества

8-й класс

Цель урока:: освоение физических понятий электрический заряд, электризации тел при

соприкосновении; охарактеризовать взаимодействие заряженных тел ,усвоить принцип работы

прибора, значение электролизации для человека, применение электролизации на производстве.

Задачи урока:

– образовательные: ознакомиться с новым прибором электрометром и принципом его

работы, делением вещества на проводники и непроводник, значением электролизации для

человека, производства.

– развивающие: привить учащимся навыки самостоятельной работы с учебником,

дополнительной литературой, приборами.

– воспитательные: воспитывать коммуникативность и трудолюбие.

Форма работы: совместно-индивидуальная форма межгруппового общения

Оборудование: демонстрационное – стеклянная, эбонитовая палочки; шерстяной и шёлковый

лоскутки, мелкие кусочки бумаги, фольги, воздушные шары, штатив, гильзы из фольги;

электроскоп, электрометр, проводники и непроводники

Раздаточный материал: схемы-заготовки «Использование, вред и нейтрализация

статического электричества». учебник, иные источники информации и т.п.),

Оформление класса: портреты М.В.Ломоносова, Б.Франклина

Логическая структура урока

1. Постановка целей урока.

2. Повторение изученного по теме (входной контроль).

3. Изучение теоретического материала по новой теме. Самостоятельная работа учащихся с

использованием учебника, оборудования и карты учащегося.

4. Использование статического электричества и борьба с ним. Работа в группах

5. Презентация группового решения.

6. Подведение итогов. Рефлексия

Ход урока

a. Постановка цели урока

Учитель. Наблюдая за взаимодействиями между телами, мы замечаем, что они

могут происходить как при непосредственном соприкосновении, так и на

расстоянии. Пожалуй, самым известным действием тел друг на друга на

расстоянии является их гравитационное притяжение. В повседневной жизни

падение на Землю какого-нибудь предмета редко вызывает удивление.

Неизбежность подобного события делает его обыденным. Другой вид действия на

расстоянии, который мы сегодня с вами рассмотриваем, может проявляться и как

притяжение, и как отталкивание между телами.

Цель урока: освоение физических понятий электрический заряд, раскрыть механизм электризации

тел при соприкосновении; охарактеризовать взаимодействие заряженных тел усвоить принцип

работы прибора, выделение значения электролизации для человека, применение электролизации на

производстве.

2. Повторение изученного по теме (входной контроль).

Учитель. Выполните эксперимент 1

1.взаимодействие стеклянной палочки и шёлкового лоскутка; органического стекла и

бумаги; эбонита (каучука с большой примесью серы) и меха (сукна); притяжение тонких

струек воды к стеклянной палочке.

Учитель. Что наблюдаем? Как называется наблюдаемое явление? Что значит

наэлектризовать тело? Сколько тел участвовали в электризации в каждом опыте? Каким

образом мы наэлектризовали тела?

Учащиеся. Притяжение мелких кусочков бумаги к палочкам... Электризация... Сообщить ему

электрический заряд... Два... Соприкосновением, трением, увеличиваем площадь

соприкосновения тел...

Учитель. Выполните эксперимент 2

2: взаимодействие одноимённых и разноимённых зарядов; отталкивание подвешенной на

непроводящей нити гильзы из тонкой фольги от пластмассовой (эбонитовой) палочки,

натёртой о шерсть, после прикасания к ней (в итоге оба тела заряжаются отрицательно);

притягивание такой же гильзы после предварительного прикасания к ней стеклянной

палочки, натёртой о шёлк (гильза заряжается положительно), а также пластмассовой

(эбонитовой) палочки, натёртой о шерсть (вариант: опыт с воздушными шарами).

Учитель. Что наблюдаем? Чем вызвано различие во взаимодействии наэлектризованных

тел?

Учащиеся. Отталкивание в первом случае, притяжение во втором... Разными по знаку

зарядами...

Учитель. Что вы знаете о знаке зарядов?

Учащиеся :Электрический заряд, полученный на стеклянной палочке, потёртой о шёлк,

отличается от заряда на эбонитовой палочке, потёртой о мех. Заряд стеклянной палочки,

потёртой о шёлк, условились называть положительным (+), заряд эбонитовой палочки,

потёртой о мех, – отрицательным (–).

Наэлектризованные тела притягиваются, если они заряжены разноимённо, и отталкиваются,

если они заряжены одноимённо.

3. Аладдин поглубже запахнул полы своего единственного шёлкового халата, обмотался

своим единственным шерстяным шарфом и опустился в холодное подземелье, где нашёл

странную лампу: одна её часть была стеклянной, а другая – из янтаря. На лампе были

написаны странные слова и символы:

«Лампа (+) + добрый джин три желания»;

«Лампа (–) злой джин ...».

Что должен сделать Аладдин?

(Ответ. Потереть стекло о халат для получения положительного заряда.)

3.Изучение теоретического материала по новой теме «Электроскоп. Проводники и

непроводники электричества»

Самостоятельная работа первой группы учащихся с использованием учебника ( п.

27), оборудования и карты учащегося.

Задание: Выполните эксперимент, результаты сведите в таблицу, сделайте выводы и

запишите. Презентация работы.

1.исследование характера электризации различных тел

2.Изучить устройство прибора для определения заряда и принцип его работы.

3.Исследовать предложенные материалы по возможности проводимости электрического

заряда.

4. Использование статического электричества и борьба с ним. Работа в группах

Мы постоянно находимся в океане электрических разрядов, создаваемых многочисленными

машинами, станками и самим человеком (например, когда мы ходим, причёсываемся). Эти

разряды, конечно, не такие мощные, как природные молнии, поэтому мы не замечаем их,

если не считать лёгких уколов, которые иногда испытываем, коснувшись рукой

металлического предмета или другого человека. Но ведь такие разряды существуют и могут

так же, как и большие молнии, вызывать пожары и взрывы, приводить к значительным

убыткам, повреждениям и увечьям, если мы не будем знать, отчего они возникают и как от

них защищаться. Способно ли тело человека накапливать э заряды К чему это может

привести?

В физике есть понятие статического электричества.

Гост 17. 1.018-79(приложение)

Темы для работы в группах.

1.Применение электролизации на производстве Челябинской области

2.Охрана труда людей, работающих на производстве с повышенным статическим

электричеством (заземление устройств для защиты от статического электричества в школе-

интернате)

3.Влияние на биологические объекты. Борьба с электролизацией в жилых помещениях.

 группа получает чётко и конкретно сформулированную учебную задачу с

прогнозируемыми результатами;

 группа обеспечивается источниками информации: учебниками, статьями научно-

популярной литературой, оборудованием для экспериментальной работы,

 создаются условия для свободной генерации, точной передачи и восприятия

информации всеми участниками процесса;

 заранее предлагается форма отчёта группы-создание кластера, устная презентация

результатов, демонстрация подготовленных экспериментов

Работа в группе включает несколько ступеней: • Усвоение учебной задачи, стоящей перед

группой • Поиск лучшего решения • Получение учебного продукта. • Презентация

группового решения.

Внутри группы каждый получает своё задание- прочитать материал и выделить главное,

затем происходит обмен информацией сначала внутри группы, создаем кластер-результат

работы группы.

5.По результатам работы каждая группа представляет итог своей деятельности.

Оформление кластера «Электростатическое электричество»

6. . Подведение итогов. Рефлексия.

Давайте посмотрим на содержание нашего кластера и повторим материал: о каких явлениях

мы сегодня говорили? что значит наэлектризовать тело? Приведите примеры возникновения

электрического заряда (игра в баскетбол, волейбол, «ёрзание» на стуле, игра на

музыкальных инструментах, причёсывание, листание книг, письмо ручкой, движение шин

по асфальту, движении пара вверх и т.п.).. Как можно наэлектризовать тело? Каков характер

взаимодействия заряженных тел? Где и как возможно проявление электролизации тел?

Оцените свою работу и работу вашей группы на уроке? Спасибо!

6.

Оно может служить человеку:

• в лечебных целях – электростатический душ, положительно воздействующий на весь

организм, электроаэрозоли для лечения органов дыхания;

• для очистки воздуха от пыли, сажи, кислотных и щелочных паров –

электростатический фильтр;

• для размножения чертежей, графиков, текстов – электрокопировальные устройства (в

частности, ксерокс); для быстрой и прочной окраски тканей;

• для копчения рыбы – электрокамеры, где конвейер с рыбой, заряженной

положительно, движется под электродами, заряженными отрицательно; такое

копчение происходит в десятки раз быстрее, чем обычным способом.

Статическое электричество может причинять вред как на производстве, так и в быту, так что

зачастую с ним приходится бороться. Так, при трении о воздух самолёт электризуется,

поэтому после посадки к нему нельзя сразу же приставлять металлический трап: может

возникнуть разряд, который вызовет пожар. Сначала самолёт разряжают, для чего опускают

на землю металлический трос, соединённый с обшивкой самолёта, и заряд уходит в землю.

Микроразряды возникают, когда вы ходите по полу, покрытому полимерным покрытием,

или снимаете синтетическую одежду.

Чтобы нейтрализовать вредное действие статического электричества:

• на производстве заземляют станки и машины, увлажняют воздух, используют

специальные нейтрализаторы зарядов;


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров439
Номер материала ДВ-023361
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх