Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по физике на тему "Путешествии в мир Архимеда" ( 7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок по физике на тему "Путешествии в мир Архимеда" ( 7 класс)

библиотека
материалов













Урок физики


в 7 классе


по теме: «Архимедова сила»


Учитель физики: Устинова Ирина Николаевна



















Конспект урока




Тема урока: Путешествие в мир Архимеда.


Тип урока: урок комбинированный


Форма урока: урок - представление с элементами театральной постановки.


Цели урока:

Образовательные:

  • Сформировать понятия об архимедовой силе;

  • Развивать умение применять формулу для расчета архимедовой силы;

  • Показать роль физического эксперимента

  • Развивать умения сравнивать, систематизировать знания;

Развивающие:

  • Развивать речь, мышление;

  • Развивать внимание и любознательность;

  • Развивать представление о применении человеком физики в быту и технике;

Воспитательные:

  • Формировать систему взглядов на мир через мышление;

  • Воспитывать интерес к творческой и исследовательской работе;

  • Формировать моральные, волевые и эстетические качества личности.

Оборудование:

  • проекционная аппаратура;

  • лабораторное оборудование (сосуды с жидкостями: вода и спирт, динамометры, набор тел, « ведерко Архимеда») демонстрационный сосуд с водой, пружина.


План урока:

  1. Организационный момент (1 мин.).

  2. Ориентационно-мотивационный блок (1мин.).

  3. Повторение закона Паскаля и расчет давления на тело, погруженное в жидкость (презентация, подготовленная учащимися). (3 мин.)

  4. Инсценировка легенды об Архимеде (5 мин.).

  5. Объяснение нового материала с элементами презентации (16мин.).

  6. Закрепление изученного на примерах решения задач (10 мин.).

  7. Рефлексия (3 мин.).

  8. Подведение итогов урока и выставление оценок (1 мин.).

  9. Домашнее задание.



Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Ориентационно-мотивационный блок.

Здравствуйте ребята! Сегодня мы с Вами совершим увлекательное путешествие по древнему Египту и древней Греции и узнаем, как древнегреческий ученый Архимед решил знаменитую задачу.

Но сначала давайте вспомним важный закон гидростатического давления - закон Паскаля и расчет давления на тело, погруженное в жидкость или газ.

  1. Повторение закона Паскаля и расчет давления на тело, погруженное в жидкость.


Повторение закона Паскаля происходит посредством презентации, подготовленной учениками: Шаповаловым Евгением иБлиновой Екатериной.

hello_html_6a7d41eb.gifhello_html_m4b18666f.gifhello_html_m20417891.gif


  1. Инсценировка легенды об Архимеде


Историческая справка: (слайды № 2)

hello_html_33c015bc.gif

Сегодня, путешествуя по древней Греции, мы познакомимся с Вами с Архимедом и его

Архимед Жил в древней Греции в городе Сиракузы в 287-212 годах до нешей эры.

Архимед посвятил себя математике и механике. Сконструированные им аппараты и машины воспринимались современниками как чудеса техники. Он открыл закон об удельном весе, закон гидростатики и создал теорию равновесия жидкости и газов.

Среди изобретений Архимеда – Архимедов винт, устройство для поднятия воды или сыпучих материалов, таких как песок.

Среди открытий Архимеда закон равновесия рычага ( т.е. твердого тела с осью вращения. Архимед говорил о рычаге, теорией которого он занимался: «Дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир!»

Давайте посмотрим, что позволяло Архимеду делать такие громкие заявления? Может недюжий ум, а может…..

Учащиеся класса показывают мини спектакль: «Легенда об Архимеде и драгоценной короне».

Вывод легенды подводим с помощью слайда № 3.


hello_html_m7b682a34.gif

  1. Объяснение нового материала с элементами презентации.


Силу, с которой тело, находящееся в жидкости, выталкивается ею, можно определить с помощью «ведерка Архимеда».


Опыт с “ведерком Архимеда”

hello_html_m1a676d20.png         hello_html_m7e00a6ae.png

Опустим цилиндр в воду и соберем всю вытесненную воду в стакан. Выливаем собранную воду из стакана в ведерко;

1) стрелки сравнялись: FA = РЖ;

2) ведерко полное: VT=VЖ.

Итак, опыт подтвердил, что архимедова сила равна весу жидкости в объеме тела. Давайте посмотрим, от чего еще зависит эта сила: слайды № 4, 5, 6, 7. Таким образом, закон Архимеда гласит:

hello_html_mb16cad9.gifhello_html_4d230087.gifhello_html_7cc10c3f.gifhello_html_55a9244d.gif

Сила, выталкивающая целиком погруженное в жидкость тело, равна весу жидкости в объеме этого тела.

Но на тело, находящееся внутри жидкости, действуют две силы: сила тяжести, направленная вниз, и архимедова сила, направленная вертикально вверх. Рассмотрим, что будет происходить с телом под действием этих сил, если вначале оно было неподвижно.

Выясняем условие плавания тел через силу тяжести (слайд № 8).

hello_html_m2e355c70.gif

Выясняем условие плавания тел через плотность вещества и жидкости (слайд № 9).

hello_html_m57223ee4.gif

Приведем примеры плавания судов (слайды № 10, 11).

hello_html_6a24101e.gifhello_html_569504f5.gif

VI. Закрепление изученного на примерах решения задач.

  1. На какой из опущенных шаров действует большая выталкивающая сила? Слайд №12.

hello_html_362dee4c.gif

  1. Сплошное тело, объемом 0,2 л и массой 300 гр. Бросают в воду. Выберите положение тела, которое оно займет после погружения? Слайд №13

hello_html_m556f0f58.gif

(проверка ответа слайд № 14).

hello_html_m55d95c9.gif

  1. Сплошное тело, объемом 0, 1 л и массой 30 гр. Бросают в воду. Выберите положение тела, которое оно займет после погружения? Слайд №15

hello_html_m4f0ab0b0.gif

(проверка ответа слайд № 16).

hello_html_6a394119.gif

  1. Подводная часть айсберга имеет объем ∆V=500 м. Найти объем айсберга V, если плотность льда ρ=0,92 г/см, а плотность воды ρ=1,03 г/см. Слайд №17

hello_html_m1173d655.gif

(проверка решения слайд № 18).

hello_html_m63796a5d.gif

5.Несколько задач предложенных Григорием Остером в книге «Физика. Задачник. Ненаглядное пособие».

  • Генерал нырнул в жидкость солдатиком и подвергся действию выталкивающих сил. Можно ли утверждать, что жидкость вытолкала генерала в шею? Ответ. Нет. Жидкость толкала генерала в подметки сапог. Внутри всякой жидкости давление на одном и том же уровне по всем направлениях одинаково, поэтому силы, давящие генерала с боков, уравновешивают друг друга. А вот силы, жмущие на фуражку и подметки, не равны, потому что фуражка и подметки находятся на разных уровнях жидкости. Разность этих сил и толкала генерала в подметки.

  • Один прекрасно воспитанный, скромный, вежливый мальчик погрузился в жидкость и вел себя там хорошо. Но жидкость все равно вытолкала его. За что выперли ни в чем не виноватого ребенка? Ответ. За то, что вес мальчика меньше веса жидкости, взятой в объеме его тела.

  • Один не глубокий сосуд пригласил в гости сразу три несмешивающиеся жидкости разной плотности и предложил им располагаться со всеми удобствами. Как расположились жидкости в гостеприимном сосуде? Ответ. Жидкости расположились слоями: та, что с большей плотностью, уютно устроилась у дна, та что полегче – выше, а самая легкая все время выплескивалась через края и беспрерывно кричала, что ей уже пора домой к родителям.

  • Почему в недосоленном супе ощипанная курица тонет, а в пересоленном спасается вплавь? Ответ. Плотность очень сильно пересоленного супа больше, и это дает курице последний шанс на спасение

  1. Рефлексия.

Сегодня вы продуктивно поработали, осознали, глубоко ли вы освоили Закон Архимеда.. Развили умения анализировать, синтезировать, делать выводы.

- Какое значение для вас имеют знания и умения, полученные на данном уроке?

Что вызвало наибольшую трудность:

а) изучение материала

б) систематизация знаний?

  1. Подведение итогов урока и выставление оценок.

Выставление оценок :

Домашнее задание. § 49, задание № 14


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров300
Номер материала ДВ-107122
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх