Урок по физике на тему "Решение задач на расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества "

Q=λ m Q=Lm

плавление

конденсация

кристаллизация

парообразование

Т Ж Г

нагревание Q=cm∆t сгорание топлива Q=q m

Рабочая карта урока. Ф. И._____________________________________№ варианта_____

Тема урока: "Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества "

Цели урока:

1.Отработать навыки расчёт количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества.

2. Научиться читать и строить графики изменения температуры при переходе вещества из одного состояния в другое.

Этапы урока

Критерии оценки

оценка

Отметь своё настроение в начале урока.

1. Проверка домашнего задания.

Тест

1 2 3 4 5

Оцените работу соседа:

«5»- нет ошибок;

«4»- одна ошибка;

«3»- две ошибки.

2. Проверка домашней задачи.

Оцени свою работу:

«5»- решал сам

«4»- решал с помощью, но всё понял;

«3»- есть ошибки;

«-» - не решал.

3. Решение задачи . по вариантам

Оцени свою работу:

«5»- решал сам

«4»- решал с помощью, но всё понял;

«3»- есть ошибки;

«-» - не решал.

5. Работа у доски.

Поставь «+» , если работал у доски.

6.Итог урока.

Оцени свою работу за урок.

7. Запиши домашнее задание:

I §29

II §29. Упр 28(1), сублимация

III §29. Упр 28(1-3)доклады, ребусы, кроссворд.

8. Рефлексия.

Отметь своё настроение в конце урока.

Сдай рабочую карту на проверку

учителю.

Рабочая карта урока. Ф. И._____________________________________№ варианта_____

Тема урока: "Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества "

Цели урока:

1.Отработать навыки расчёт количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества.

2. Научиться читать и строить графики изменения температуры при переходе вещества из одного состояния в другое.

Этапы урока

Критерии оценки

оценка

Отметь своё настроение в начале урока.

1. Проверка домашнего задания.

Тест

1 2 3 4 5

Оцените работу соседа:

«5»- нет ошибок;

«4»- одна ошибка;

«3»- две ошибки.

2. Проверка домашней задачи.

Оцени свою работу:

«5»- решал сам

«4»- решал с помощью, но всё понял;

«3»- есть ошибки;

«-» - не решал.

3. Решение задачи . по вариантам

Оцени свою работу:

«5»- решал сам

«4»- решал с помощью, но всё понял;

«3»- есть ошибки;

«-» - не решал.

5. Работа у доски.

Поставь «+» , если работал у доски.

6.Итог урока.

Оцени свою работу за урок.

7. Запиши домашнее задание:

I §29

II §29. Упр 28(1), сублимация

III §29. Упр 28(1-3)доклады, ребусы, кроссворд.

8. Рефлексия.

Отметь своё настроение в конце урока.

Сдай рабочую карту на проверку

учителю.

1 вариант

1 Процесс превращения вещества из жидкого состояния в газообразное, происходящий с поверхности жидкости , называется….

А. кипением Б. конденсацией В. испарением Г. парообразованием

2. Переход вещества из жидкого состояния в твердое называют...

Д. плавлением. Е. отвердеванием. Г. нагреванием. Ж. диффузией

3. Чугун плавится при температуре 1200 °С. Что можно сказать о температуре отвердевания чугуна?

П. Может быть любой.

Р. Равна 1200 °С.

С. Выше температуры плавления.

Т. Ниже температуры плавления.

4. На рисунке изображен график изменения температуры тела с течением времени. Какой отрезок графика характеризует процесс парообразования?

К. 1-2.

Н. 2-3.

5. Какие точки этого графика соответствуют газообразному состоянию вещества?

А. 1, 2, 3. Б. 1. В. 2. О. 3. Д. 1,2. Е. 1, 3. Ж. 2, 3.

2 вариант

1 Процесс превращения вещества из жидкого состояния в газообразное, происходящий во всем объеме жидкости при определенной температуре, называется….

А. Парообразованием Б. Конденсацией В. Кипением Г. Испарением

2. В процессе плавления тело...

Д. Отдает энергию.

Е. Получает энергию.

Ж. Не получает и не отдает энергию.

3. Олово отвердевает при температуре 232 °С. Что можно сказать о температуре его плавления?

П. Выше температуры отвердевания.
Р. Равна 232 °С.

С. Ниже температуры отвердевания.
Т. Может быть любой.

4. На рисунке изображен график изменения температуры тела с течением времени. Какой отрезок графика характеризует процесс охлаждения пара?

Н. 1-2.

М. 2-3.

5. Какие точки этого графика соответствуют жидкому состоянию вещества?

М. 1. Н. 2. О. 3. П. 1,2, 3. Р. 1,2. Е. 1, 3. Ж. 2, 3.

Урок по физике на тему "Решение задач на расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества "

Цель: Развитие у учащихся вычислительных навыков, тренировка способности к их практическому использованию в ходе решения задач.

• Задачи:

Дидактическая:

• Повторить формулы тепловых процессов.

• Закрепить умение работать с графиками.

• Формировать навыки к практическому использованию данных задач.

Воспитательная:

• Стимулировать ребят к поиску различных способов решения задач.

• Воспитывать коллективизм, взаимопомощь. 

• Воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах.

Развивающая:

• Развивать критическое мышление, навыки групповой самоорганизации, умение вести диалог.

• Развивать интерес учащихся к предмету физика.

Тип урока: повторение и обобщение материала.

Ход урока

Ребята, сегодняшний урок является завершающим уроком по теме «Тепловые явления». А значит на следующем уроке у нас Контрольная работа. Как бы вы сформулировали тему нашего урока сегодня?

Итак, тема урока "Решение задач на расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества "

Давайте поставим цели урока:

1.Отработать навыки расчёт количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества.

2. Научиться читать и строить графики изменения температуры при переходе вещества из одного состояния в другое.

Сосредоточьтесь, будьте терпеливы, настойчивы в достижении успеха.

- На ваших столах лежат рабочие карты урока, подпишите их, пожалуйста, и отметьте уровень своего настроения в начале урока.

- Теперь давайте проверим знание теоретического материала, ответьте в рабочих картах на вопросы теста.

- Поменяйтесь рабочими картами и поставьте оценку своему соседу. Вы должны были получить слово ВЕРНО.

- Кто получил «5»? Молодцы.

_ Давайте проверим домашнюю задачу. (Решена на доске) . Проверьте и поставьте себе оценку в рабочую карту урока.

- Приготовьте, пожалуйста, карточки. Проверим, как вы знаете формулы.

(работа с карточками)

-А сейчас, я вам предлагаю составить кластер по всей теме «тепловые явления».

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

? – В каких состояниях может находиться тело? (Т,Ж,Г)

? Что такое плавление?

? Что такое кристаллизация?

? Что такое парообразование?

? Что такое конденсация?

(Ставим стрелочки)

? Подпишите формулы над каждой стрелочкой.

Мы получили с вами кластер по всей теме.

_-Кто выходил к доске , отметьте это в рабочей карте урока.

Решение задач:

1. Рассмотрев график нагревания и плавления олова, ответьте на вопросы:

 

1. Сколько времени нагревалось вещество от - 32°С до температуры плавления? ____________________________

2. Сколько времени длился процесс плавления? ______________

3. О чем говорит участок графика ДЕ? _____________________

Работаем по вариантам:

1 вариант: Рассчитайте количество теплоты, затраченное на нагревание и плавление олова. (с=230 Дж/кг⁰С, λ=59 кДж/кг, масса олова 2 кг, L=2450 кДж/кг) _______________

2 вариант: Рассчитайте количество теплоты, затраченное на нагревание и кипение олова. (с=230 Дж/кг⁰С, λ=59 кДж/кг, масса олова 2 кг, L=2450 кДж/кг) _______________

Решение задач из рабочей тетради.№163,162

Давайте вернемся к нашему кластеру. Как вы думаете , возможны ли другие переходы вещества?

(Сублимация –Т-П). Дома найдите информацию по этому вопросу.

Итак, запишем домашнее задание.

Тест №4 из раб тетр,№153, сублимация

1. Рефлексия.

- итак, скажите ребята ,как вы сегодня использовали знания, полученные на предыдущих уроках для решения задач?

Отметь своё настроение в конце урока, Сдай рабочую карту на проверку

учителю.

• 1 слайд

  Тема урока: "Решение задач на расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества "

• 2 слайд

• 3 слайд

  В Е Р Н О

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Домашнее задание

• 7 слайд