Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по физике на тему "Сила упругости" ( 7класс)

Урок по физике на тему "Сила упругости" ( 7класс)

  • Физика

Название документа zakon_guka.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Сила упругости. Закон Гука.
Причина возникновения силы упругости
Виды упругих деформаций Растяжение. Сжатие. Сдвиг.
Сила упругости стремится вернуть тело в первоначальное состояние.
Направление, точка приложения силы упругости Fупр приложена в точке контакта....
Эксперимент Подвесим к пружине груз, создающий силу 1 Н. Измерим удлинение х...
Результат эксперимента – 1660 г. (Роберт Гук) Fупр ~ х «Каково удлинение, так...
Закон Гука Сила упругости, возникающая при растяжении или сжатии тела, пропор...
Закон Гука Для каждой ситуации В упругой деформации Закон везде один: Все сил...
Решение задач 1. Какая сила удерживает светильник, подвешенный к потолку, от...
Пример решения задачи. Сила 20 Н растягивает пружину на 4 см. Какова сила, ра...
Пружина динамометра под действием силы 4 Н удлинилась на 5 мм. Определите мас...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сила упругости. Закон Гука.
Описание слайда:

Сила упругости. Закон Гука.

№ слайда 2 Причина возникновения силы упругости
Описание слайда:

Причина возникновения силы упругости

№ слайда 3 Виды упругих деформаций Растяжение. Сжатие. Сдвиг.
Описание слайда:

Виды упругих деформаций Растяжение. Сжатие. Сдвиг.

№ слайда 4 Сила упругости стремится вернуть тело в первоначальное состояние.
Описание слайда:

Сила упругости стремится вернуть тело в первоначальное состояние.

№ слайда 5 Направление, точка приложения силы упругости Fупр приложена в точке контакта.
Описание слайда:

Направление, точка приложения силы упругости Fупр приложена в точке контакта. Направлена в сторону восстановления прежних форм и размеров.

№ слайда 6 Эксперимент Подвесим к пружине груз, создающий силу 1 Н. Измерим удлинение х
Описание слайда:

Эксперимент Подвесим к пружине груз, создающий силу 1 Н. Измерим удлинение х и занесём в таблицу. Увеличим силу в 2 раза . Измерим новое изменение удлинения х и занесём его в таблицу. Увеличим силу в 3 раза. Измерим новое удлинение х. Занесём в таблицу.

№ слайда 7 Результат эксперимента – 1660 г. (Роберт Гук) Fупр ~ х «Каково удлинение, так
Описание слайда:

Результат эксперимента – 1660 г. (Роберт Гук) Fупр ~ х «Каково удлинение, такова и сила».

№ слайда 8 Закон Гука Сила упругости, возникающая при растяжении или сжатии тела, пропор
Описание слайда:

Закон Гука Сила упругости, возникающая при растяжении или сжатии тела, пропорциональна его удлинению.

№ слайда 9 Закон Гука Для каждой ситуации В упругой деформации Закон везде один: Все сил
Описание слайда:

Закон Гука Для каждой ситуации В упругой деформации Закон везде один: Все силы, как и водится, В пропорции находятся К увеличенью длин. А если при решении У длин есть уменьшение, Закон и тут закон: Пропорции упрямые Прямые (те же самые), Но знак у них сменен. Ну что это за мука: Закон запомнить Гука! Но мы пойдем на риск. Напишем слева силу, А справа, чтобы было Знак "минус", "k" и "x".

№ слайда 10 Решение задач 1. Какая сила удерживает светильник, подвешенный к потолку, от
Описание слайда:

Решение задач 1. Какая сила удерживает светильник, подвешенный к потолку, от падения на пол? 2. Как зависит сила упругости от величины деформации пружины?

№ слайда 11 Пример решения задачи. Сила 20 Н растягивает пружину на 4 см. Какова сила, ра
Описание слайда:

Пример решения задачи. Сила 20 Н растягивает пружину на 4 см. Какова сила, растягивающая пружину на 7 см?

№ слайда 12 Пружина динамометра под действием силы 4 Н удлинилась на 5 мм. Определите мас
Описание слайда:

Пружина динамометра под действием силы 4 Н удлинилась на 5 мм. Определите массу груза, под действием которого эта пружина удлиняется на 16 мм.

Название документа Приложение1 ребус.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

3 2 1 4

hello_html_64b4c192.jpg





У

hello_html_645d0ae6.pngД=Г













, .hello_html_m2f8007b8.jpgь=и































Название документа Приложение3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Остановка №1 «Деформация»

а) Какого рода деформации испытывают следующие тела:


  1. Подвес люстры.

  2. Ножка стола.

  3. Доска, перекинутая через канаву.

  4. Винт мясорубки.

  5. Трос при подъеме груза.

  6. Пила.

б)

тела

упругие

пластические

Шарик



пружина



пластилин



нитка



резинка



скрепка




Остановка №2 «Стрелка»

Задача №1(средний уровень):

Изобразите графически силу упругости, действующую на шар, висящий на нити. К чему приложена сила упругости?


hello_html_72931476.gifhello_html_m4c2233e.gif

hello_html_634d6b8f.gif




Задача №2 (средний уровень)


На трех шнурах висят три шарика массами: 1кг, 2 кг, 3 кг.

Чем вы можете объяснить, что под действием разных грузов шнуры деформировались одинаково?


hello_html_44a4bbc9.gifhello_html_38274841.gifhello_html_m728e0b2c.gifhello_html_38274841.gifhello_html_119cd50f.gifhello_html_38274841.gif


hello_html_348b8c5a.gifhello_html_m34a62626.gifhello_html_1e22cd58.gif





Задача №3 (средний уровень)


Лhello_html_6c94a72e.gifетящий мяч ударяется о стену. Покажите на рисунке силу упругости мяча и силу упругости стены.

hello_html_1e22cd58.gif





Остановка № 3 «Измерительная»


Исследование: «Изменение длины пружины под действием силы»


№ опыта

Сила приложенная к пружине в Н

Удлинение в см

Удлинение в метрах

Коэффициент упругости (жесткость)

1





2





3






  • Заметить положение стрелки ненагруженной пружины.

  • Подвесить к пружине один груз и заметить новое положение стрелки. Найти удлинение пружины.

  • Повторить опыт с 2-мя и 3-мя грузами.

  • Данные занести в таблицу

  • Сделать вывод о зависимости силы упругости от величины деформации (удлинения) пружины.


Остановка №4 «Формула»


Вычислить коэффициент жесткости, используя данные измерений и закон Гука.

Название документа задачи повышенного уровня.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Задача №1(высокий уровень)


Какую зависимость между физическими величинами иллюстрирует монгольская пословица: «Натягивай лук по расстоянию до цели»? Объясните.

Задача №2 (высокий уровень)


)Сила упругости

hello_html_3dd63f2f.gif

hello_html_7e279a13.gifhello_html_m3f931f72.gif20



hello_html_19d48c92.gif

0hello_html_m652aac4f.gif

4 (См) Абсолютная деформация

Какую информацию можно получить из этого графика?

Название документа конспект урока Сила упругости.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Организационная информация



Предмет

Физика

Класс/группа

7

Тема

Сила упругости

Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО)

Сабылина Ольга Николаевна

Должность

Учитель физики

Образовательное учреждение

МКОУ Брусенцевская СОШ

Республика/край

Алтайский

Город/поселение

с.Брусенцево

Тип урока (мероприятия, занятия)

Комбинированный. Усвоение нового знания.

Время реализации урока (мероприятия, занятия)


45 мин

Цели и задачи урока (мероприятия, занятия)

(образовательные, развивающие, воспитательные)


  • Образовательные:

    • Закрепить знания по теме «Сила. Сила тяжести».

    • Познакомить учащихся с новыми понятиями, законом Гука.

    • Показать возможность использования полученных знаний в быту, технике, народном хозяйстве.

  • Развивающие:

    • Способствовать развитию умений ставить цели, планировать деятельность, делать выводы.

    • Обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли.

    • Содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных условиях.

  • Воспитательные:

    • Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучению физики.

    • Организовать ситуации, акцентирующие формирование сознательной дисциплины при работе в группе.

    • Создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля.

Дополнительная информация



Ресурсы, оборудование и материалы

(требующиеся для проведения АМО, включенных в данное образовательное мероприятие)

  • Интерактивная мультимедийная система

  • Лабораторное оборудование: штативы, динамометры, грузы, наборы тел для исследования деформаций.

  • Канцелярские принадлежности: фломастеры, бумага.

  • Вспомогательные материалы: цветные круги, квадраты бумажные, маршрутные листы, конверты с заданиями, жетоны.


Список учебной и дополнительной литературы


Физика: Учебник для 7 класса. /Под ред. А. В. Перышкина – М. ДРОФА, 2010.

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)


Презентация, ребус, вопросы для проверки ранее полученных знаний, задачи для закрепления нового материала.




Ссылки на использованные интернет-ресурсы


Дополнительная необходимая информация


Сообщение о Р.Гуке

Обоснование выбора технологии АМО


АМО обеспечивают активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучающихся на протяжении всего урока, позволяют за счет новых форм представления информации, ее восприятия, обсуждения, анализа и осмысления повысить в несколько раз эффективность и качество обучения. Интенсивное групповое взаимодействие учеников и их самостоятельная образовательная деятельность позволяют вовлечь в образовательный процесс всех обучающихся. Разнообразие видов деятельности дает возможность каждому определить свою роль в группе, контроль со стороны сверстников стимулирует участие в работе команды. Активные методы обеспечивают многоуровневую и разностороннюю коммуникацию всех участников образовательного процесса. Работа в команде, совместная исследовательская деятельность, отстаивание своей позиции и толерантное отношение к чужому мнению, принятие ответственности за себя и команду формируют качества личности, нравственные установки и ценностные ориентиры школьника, отвечающие современным потребностям общества.














Фаза урока/занятия/

мероприятия

Этап урока

Время

этапа

Подробный конспект урока с описанием АМО по установленной схеме1:

- Название метода

- Цели и задачи метода

- Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

- Предварительная подготовка (если требуется)

- Технология проведения, включая объяснение задания обучающимся

- Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)

- Варианты проведения метода

- Происхождение метода (авторский, заимствованный, адаптированный)

- Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО.

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Этап/ы (в зависимости от типа урока) – нужное выбрать:

- инициация (приветствие, знакомство)

- вхождение или погружение в тему (целеполагание),

- формирование ожиданий обучающихся



10 мин





Этап урока: создание положительного настроя на работу

Время проведения: 1 мин

Название метода: «Светофор»

Происхождение метода: авторский

Цель: изучить настроение учащихся в начале урока.

Необходимые материалы:учащиеся поднимают заготовленные заранее из цветной бумаги шаблоны кругов зеленого цвета-все получится; желтого-сомневаюсь, что все получится; красный- боюсь, многое может не получиться.

На доске часть темы: Сила....

Отгадав ребус, узнаем тему урока.( Приложение1)Запись в тетрадь.

Что вы знаете о силе? Игра «Веришь -не веришь»(учитель задает вопросы, Приложение2, учащиеся поднимают белый квадрат-верю, черный- не верю). Самооценка.

Что еще хотите узнать? Учащиеся определяют цели и задачи урока.

Учитель выдвигает проблему: Почему тела не падают на землю, ведь на них действует сила тяжести?

( книга на столе, снег на крыше....) Ученики высказывают предположения о существовании силы упругости. Вместе с учителем выясняют причины возникновения на основе знаний о строении вещества (изменение межмолекулярных сил и изменение расстояний между молекулами),

Эксперимент: возьмем полоску фанеры или линейку, установим ее на две опоры, а сверху положим полиэтиленовый мешочек с речным песком.

-Что произошло с опорой?

-Что произошло с помещенным на нее телом?

-До каких пор прогибалась опора?


Учащиеся дают определение деформации.


Фаза 2 «Работа над темой»


Этап/ы (в зависимости от типа урока) – нужное выбрать:


- интерактивная лекция (инпут),

- проработка содержания темы

- разминка (релаксация),



25 мин




Этап урока: Организация самостоятельной работы над темой. Групповая работа (3-4 чел.)

Время проведения: 25 минут

Название метода: «Автобусная остановка»

Происхождение метода: авторский

Цель: научиться обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах.

Необходимые материалы: заготовленные заранее маршрутные листы, конверты с заданиями, таблицы для самооценки и оценки в группе.

Предварительная подготовка: названия остановок соответствуют поставленным задачам:

1.Деформация (определение и виды деформации по учебнику, затем демонстрация на слайдах). - Деформация, при которой тело восстанавливает свою форму после снятия нагрузки, называется упругой.

- Деформация, которая не исчезает после прекращения внешнего воздействия, называется пластической.

2.Стрелка (определение направления и точки приложения силы упругости)

  1. Измерительная (исследование зависимости силы упругости от удлинения) «Открытие» закона Гука. Проверка по слайду. Запись вывода в тетрадь.

  2. Формула (рассчитать коэффициент жесткости)

(Приложение3)

Технология проведения: Учитель ставит задачу группам – выполнить задания. В течение 5 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы. Затем по команде учителя группы представляют свои результаты, оценивают их и переходят к следующей остановке. В завершении учитель резюмирует сказанное всеми группами, при необходимости вносит коррективы и подводит итоги работы.

Примечание: данный метод позволяет сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом.



2 мин




Этап урока: метод активного расслабления и восстановления энергии.

Время проведения: 2 мин.

Название метода: «Деформация».

Происхождение метода: авторский.

Цель: повысить уровень энергии в классе.

Необходимые материалы: отсутствуют.

Предварительная подготовка: не требуется.

Технология проведения: Учитель просит обучающихся по его команде изобразить виды деформаций: изгиб вперед-назад, в стороны, растяжение, сжатие, кручение влево-вправо туловищем и головой.

Повторяем команды 3 раза.

При этом заметим, что наше тело подвержено различным деформациям и нужно соблюдать меры предосторожности во избежании растяжений связок и др. травм.

Проведена после 2-ой остановки.

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»

Этап/ы (в зависимости от типа урока) – нужное выбрать:


- разминка (релаксация),

- подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока),

- домашнее задание.


5 мин








1 мин

Этап урока: подведение итогов. Рефлексия.

Время проведения: 5 минут

Название метода: «Мозаика из слов и символов»

Цель: оценить степень усвоения учебного материала, создать ситуации успеха; отследить соответствие результатов с намеченными целями в начале урока.

Необходимые материалы: лист бумаги, фломастеры.

Технология проведения: учитель предлагает учащимся оценить степень (глубину) усвоения понятий, изученных на уроке, а также свой вклад в работу команды. Члены команды сообща выставляют оценки каждому участнику в его путевую карту и проводят самооценку. На листе ватмана члены команды пишут понятия, формулы, символы...все, что запомнилось по новой теме.

Возвращаемся к методу «Светофор» для определения настроения в конце урока.

Примечание:

Эти методы помогут осуществить полноценный (эмоциональный и содержательный) анализ и оценку образовательного мероприятия, оценку деятельности участников и педагога.

2 мин

Д/з дифференцированное: задачи среднего и повышенного уровня. п.25.

Апробация образовательного мероприятия

(если данное образовательное мероприятие проводилось, отметьте, пожалуйста, его результативность и отношение обучающихся к форме и содержанию мероприятия (занятия))

Данный урок проводился в 7 классе в 2015 учебном году. Из 8 учащихся практически нет «хорошистов», не выработаны навыки самостоятельной деятельности. Тем не менее активность ребят на уроке была заметно выше, чем на традиционных занятиях. Обучающиеся заметили, что работать в команде интереснее, потому, что можно рассчитывать на помощь товарищей. В основной своей массе учащиеся во время оценочной деятельности поставили себе оценку такую же, какую поставили участники команды.









1


Название документа приложение2 веришь-не веришь.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вопросы к игре: « Веришь — не веришь»

- Сила характеризует действие одного тела на другое.

  • Сила не является физической величиной.

  • Единицей силы является 1 Ньютон.

  • Сила притяжения к Земле называется силой трения.

  • Сила тяжести равна mg.

  • Земля притягивает к себе тела с одинаковой силой.

  • Силу равную действию всех сил называют равнодействующей.

  • У силы нет направления

  • У силы есть точка приложения

  • Сила обозначается буквой F

  • Силу измеряют динамометром

  • Сила всегда направлена вниз


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок построен по технологии модерации. Каждый этап урока содержит активные формы обучения, которые способствуют лучшему усвоению материала в результате самостоятельной поисково-исследовательской деятельности учащихся. Урок будет полезен учителю, осваивающему новые образовательные технологии ведения урока.

Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1400
Номер материала ДВ-241507
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх